一年级语文第8课教案设计方案

—一年级语文第8课教案设计方案语文教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文根本本领的培育，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，为了大家学习便利，特地准备了一班级语文第8课教案设计方案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级语文第8课教案设计方案1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识11个生字，写好8个生字。培育同学独立识字、合作识字的力量。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会阿海纯净美妙的心灵，以及做事认真的看法。4、引导同学向阿海学习。教学重难点：15个生字词，浸透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：生字卡片、挂图教学布置：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，质疑导入。1、揭示课题。2、看到这个题目，你想明白什么？二、认识生字，初读课文。1、自由读课文。2、找诞生字，读一读，认一认。3、出示由生字组成的词语。表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束装扮摇摆照料4、分段指名读课文。三、理解课文。1、谁演大树？（1）反应。（2）齐读第一段。2、阿海为什么演大树？（1）默读第二段。（2）反应。（3）你认为他是个怎样的孩子？3、阿海怎样演大树？（1）自由读第三段。（2）反应。（3）指导朗读。（4）你认为他是个怎样的孩子？4、阿海演大树演得怎么样？（1）自由说。（2）商量：为什么大家说他演得好？四、总结。1、你认为他是个怎样的孩子？2、有感情朗读全文。第二课时一、复习稳固1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情？3.有感情朗读全文。二、识记生字，积累词汇。1、抽读本课生字卡片。2、开火车进行扩词。3、反应识字情况，沟通识记方法。4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜爱课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁，书写生字。1、出示田字格中的生字，指名认读。2、分类识记，指导书写。（1）半包围结构：左右布还（2）左右结构：认很作（3）上下结构：直真3、同学书空。4、老师板演示范。5、同学仿写，老师巡察指导。四、书写展现、评议。板书设计：8、演一棵大树穿站举摇摆认真真好一班级语文第8课教案设计方案2课时目标：1.认识本识生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，懂得好友之间应相互关怀，欢乐别人也欢乐自己的道理。教学过程：一、爱好谈话，揭题识字小好友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。如今你明白这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。课题里有一个本节课生字“寄”相互沟通用什么方法学会了“寄”。这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。2、边读边标出课文有几个自然段，画诞生字词，然后再认真地拼读生字词。3、同桌相互认读画出来的生字词，订正对方的错误读音。开火车读，齐读。4、再读课文，做到不加字、不漏字。5、四人小搭配作读课文，要求读得通顺流利。6、指名检查读，评读。7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事？三、老师指导，稳固识字1、老师出示会认字的生字卡片，指名认读。2、学习新部首“爪”字头。（1）观看田字格中的生字，找出笔顺简单错的字、难写的字。（2）指导书写“非、采、爱”，留意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。（3）同学进行描红训练，老师巡察指导。3、给生字组词，用个别词语说句子。四、布置作业1、把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。2、回家把课文读给爸爸、妈妈听。一班级语文第8课教案设计方案3教学目标：（1）理解课文，初步培育同学热爱家乡的思想感情。（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。课时布置：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：（1）复习检查，导入新课。小好友们，你们明白大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。①拿出小黑板，让同学跟着老师读生字。读3遍。②让同学在下面自由地拼读，也可同桌互读。老师认真听同学拼音，以按时订正错误发音。③指名请2-3位同学认读、正音。④小游戏：开火车。（2）字形教学：①指导同学写“海”。问同学“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让同学边书空边说笔画。②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。③指出“金”和“全”的区分，依据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）明白同学写“金”时应先写两点，最终才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）（3）学习第一段一齐朗读。问：有谁明白第一段告知了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小好友们有谁见过大海吗？你们明白海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小好友们都很聪慧，明白那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。（4）布置训练做课后训练题第3题。做完后指名2-3位同学说说他们的答案。抄写生字。第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习稳固字词。教学过程：（1）复习检查①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。②指名书空或板书“海”、“金”。（2）朗读理解课文第2、3段①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁明白沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）②告知同学：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。由于每一个“有”后面所接的都是结构类型相像的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，由于“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。请同学把书翻到课后训练，做第4题，请同学依据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。问同学：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。③问同学：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里有红的、黄的、白的、绿的。指名请同学答复。等同学对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。（3）起朗读课文第四段老师讲解并描述：第一段点明了“我家住在大海边”，最终一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后照应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。问同学：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了怎样的思想感情。（热爱家乡）（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名答复。躺躲蓝篮（）椅（）藏竹（）（）天（5）以同桌对读的方式朗读课文。（6）布置作业，课后朗读课文5遍。复习生字及词语，下节课后听写。一班级语文第8课教案设计方案4教学目标：1、理解课文内容，使同学明白大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要疼惜粮食，爱惜衣服。2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布；懂得“米饭、农夫、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。3、学会朗读儿歌，背诵课文。教学要点：理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。教学过程：一、揭题，倒入新课。今天学习19课，白米饭和花衣裳（板书课题）“白米饭”，就是我们平常吃的米饭。教同学字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。白米饭和花衣裳是怎么来的呢？读了课文就会明白了。二、范读课文。1、听清生字的字音。2、思索：课文哪一部分写白米饭？哪一部分写花衣裳？（读后商量）三、学习第一节。1、自由朗读（要求读准生字的音，并想想字形和字义。）2、指名朗读。（正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。）3、齐读一、二两句话。这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃？（板书：大米饭。同学答复后在板书：白香）白米饭是香的，还有那些东西也是香的？（花是香的，烧好的鱼也是香的。）4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中说吃了米饭应当怎么样？（想一想）想什么呢？教学“农”字：这个字念什么？（留意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字？（同学说，老师些，字形可与“衣”字比拟。）“农”还可以组成什么词？（农业、农村）教学“民”字：这个字怎么读？（留意读准前鼻音。）“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的（5笔）。书空。（这个字要放在大的田字格里写。）扩词：人民、农夫教“粮”字：“粮”字是什么结构？左边是什么子？（左右结构，左边是个米字。）米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。如今我们一起把“粮”字写一下。（同学说，老师些。）那些东西是“粮食”？（玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。）教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多？谁来说说看？“哪”字和“那”字有什么不同？出示小黑板，让同学口头选词天空。那哪1、我看见（）里有许多船。2、天上的云，不明白多到（）里去了？3、（）不是水，是石油。4、你的家在（）儿？5、齐读“没有农夫来重量是，哪来米饭白又香？”（板书：没有农夫哪有）“哪有”是什么意思？（哪里有，哪会有。）读了这两行儿歌，你明白了吗？我们吃的白米饭是哪里来的？（农夫伯伯种出来的。）没有农夫种粮食，我们会有又白又香的米饭吃吗？6、训练感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。7、想在看一下丁丁吃饭的时分，在想些什么？（看课文插图，让同学充足发表看法。）8、齐读第一节。提问：我们吃的粮食哪里来的？粮食来的简单吗？我们应当怎样疼惜粮食？9、小结（略）四、稳固训练。1、认读生字词（可以采纳游戏的方法进行认读）2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。五、作业。1、抄写本课学的生字。2、朗读课文。一班级语文第8课教案设计方案5教学目标：1、教育同学热爱劳动，帮忙大人做家务活。2、初步培育看图说话的力量，学会用“什么时分，谁在哪里干什么”的句式说一句。教学过程：一、揭示课题，明确学习目标。1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。说的时分要用上这样的句式：（出示卡片）什么时分谁在什么地方干什么。二、看图说话。1、安图的挨次，训练分别用一句话说出每幅图的图意。（1）指名根据以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。（放学后，小燕在家里扫地。）（2）集体评议。（平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、挨次有否点到。）（3）各自准备，然后逐幅练说。（第二幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。）2、变换词序，训练说说每一幅的图意。移动卡片成：谁什么时分在什么地方干什么（1）指名根据以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。（2）集体评议。（3）各自准备，然后逐幅练说。3、训练用一句话说说小燕在家里会干那些事。移动卡片成：谁在什么地方会干什么（1）各自准备，同桌互说。（2）集体沟通，共同评议。4、小结过渡：钢材，我们根据肯定的句式，看图说话，小好友发言很主动，说的也很好。小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本事，是个好孩子。下面老师给你们讲个好玩的故事你们喜爱听吗？三、听录音练说。录音内容：最珍贵的东西很久很久从前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。仙人问他们要什么，老大说：“我要高楼大厦。”老二说：“我要绫罗绸缎”老三说：“我要山珍海味”老四说：“我要劳动的本事。”仙人容许了他们的要求。到了最终，老大的高楼倒了，老二的零落绸