学校班主任管理心得精选范文5篇2022

学校班主任管理心得精选范文5篇2022众所周知，班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。因此构建和谐学校，就必须构建和谐班级，塑造和谐个人。下面给大家分享一些关于学校班主任管理心得，方便大家学习

学校班主任管理心得1

通过多个月的班级管理工作，让我认识到了管理工作的艰辛和职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。

来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼得意，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、用心、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我个性慎重，尤其注重学生的行为标准和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运〞，教育中始终把学生“学会做人〞放在首位。在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的用心性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和用心向上的人生观。“多表扬少批评。〞这是我一向坚持的。

另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的校园，同学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，校园里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。

最后，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至少进展一次正式的例会，在会中，我可以理解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感，让他们感到自己做的工作是有好处的，老师是很重视他们的意见的。

作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几非常之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把，帮助学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子，带着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我就应为他们做些什么……?看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。

班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。

学校班主任管理心得2

班主任的工作是一门学问，更是一门艺术。育人无止境，管理无边际，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在当今教育形势下，如何做一名合格的班主任!我想从以下几个方面谈谈自己的一些做法：

常规，顾名思义就是日常的规那么，而小学生常规管理就是在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规那么，以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展，常规看似无形，因为他不像教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的根底和前提。因此，常规教育是学校教育教学工作中不容无视的一个重要部分。

(一)怎样制定班级常规

规那么的内容要明确且简单易行。规那么是一种约束学生行为的准那么，所以遵守规那么的过程也就是小学生行为标准量化的过程。当我们在确定一个规那么时，必须是在小学生现有才能和程度的根底上确定的，规那么的内容不能由老师包办。有些规那么可以让学生共同参与制定，以便更多的人知道规那么，让他们在活动中明白规那么的详细要求。

(二)怎样抓好班级常规管理

1、对班级学生有全面的理解

作为一名班主任，搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的理解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。老师必须很快认识学生，只有对每个学生都很熟悉理解他们的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。

2、常规教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下〞，小学生良好的常规习惯也要从学生身边的每件小事做起，从细小处开场，从日常生活中的根本要求做起。我根本都是按照“教给方法——反复催促——形成习惯——自我管理〞的形式，让学生在品行、学业等方面循序渐进、步入正轨，我特别注重很多“第一次〞，如第一次的课间的文明休息、课前的学惯用品准备，课中听课的坐姿，课间操和眼保操的质量要求，如何摆放卫生用具及课桌椅，交作业的时间和方法、路队和升旗的纪律等等。这些最根本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。这些常规虽然都是很零碎很细小，有时甚至是可以闭眼忽略的，可正是由于这些零散细微的地方却在很大程度上决定着自己管理工作的成败，因为这些琐碎之事平时无处不在，因此需要自己也是在随时随地的落实，随时随地反复提醒。所有这些也表达了班主任工作的繁杂与细小，工作中也切不可因其小而不为之。按这样的操作思路，根本上一个月下来，都能到达自己预设的效果，直至最后的习惯成自然。虽然有时会因为抓这些常规而影响课程进度，但“磨刀〞最终不会误了砍柴工的。小学生的年龄比较小，自控才能比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，并非一朝一夕就能养成的，这就要求我们在教育中遵循小学生的身心开展规律，经常深化学生的学习生活中，常抓不懈，在此帮助学生养成良好的规那么意识。

3、充分发挥班干部的作用

担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真，为了让每个孩子都过过“官瘾〞，可以实行班级事务“包干负责制〞，落实责任为使班级工作顺利进展，自主管理落到实处，富有实效，根据班级日常活动增设岗位，如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查;学生仪容仪表的检查，好人好事的记录;教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁;图书角的管理、黑板报的设计、室外清扫区的负责制，并按座位分成四个学习小组，每个小组内安排多位组长，如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长，每项详细工作都安排专人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。〞

4、典范示范，潜移默化

平时注重从细小的方面入手，看到地面有纸屑了，班主任要当着全班的面，弯下腰主动捡起，以身作那么，看到学生某一方面做得好，成心夸张渲染，及时表扬，班级建立红花榜，每月底对班级每一个学生进展综合评比，评选尊敬师长的小模范;关心集体的小主人;文明守纪的小标兵;热爱劳动的小能手;节俭节约的小明星;刻苦学习的小博士;助人为乐的小天使;保护环境的小卫士。每次评选出的标兵，红花奖励，都要进展公布，鼓励先进，鞭策后进。既调动了全体学生的积极性，又使每一个学生认识到了自己的长处，明确了自己的缺乏，逐步向好的方面转化，班级里传递的正能量使班级形成了“比、学、赶、帮、超〞的良好气氛。

学校班主任管理心得3

做一个班主任，假如你潜心“经营〞一个班级，便会越做越明白：平等，尊重是新课改背景下育人教育的一大法宝。平等和尊重是人类个体根底上的精神需要，人人都一样，学生也一样。杜威曾经说过：“尊重的欲望是人类的天性的'最深化地冲动〞。老师、学生，人人如此。小学生年龄较小，但他们内心世界也渴望平等，期望得到成人，特别是与他朝夕相处的老师的夸奖与认可，这也是家长们常常说的：“在家说十句，也不如在学校老师说一句〞的真实写照。真的，在学生的眼中，老师就是权威，是最尊重的人。

然而，一个班集体往往由四五十个学生组成。他们有不同的特点、不同的兴趣、不同的情感和不同的需要。学习上也具有不同的开展程度，我班学生的情况就非常不一样，就连课上发言，课下活动都是差异很大。有的活泼好动，遇事侃侃而谈，胆大好事;而有的却胆小不语，上课下课都一言不发。对于学习应另当别论，让你看到的更多的是他们无助的眼神和无奈。你着急也不行，不着急也不行，耐心也一样，放学留下逼作业，他就对“牛皮〞。但最近我改换一种形式，试着与他们沟通，班上的工作不在分配，征求特殊学生的建议，愿意管的就让他们管，比方:管理责任区、作卫生管理员等，结果他们还做的像模像样，性格也活泼了。

对待矛盾如何进展化解呢?先在班上讲明矛盾的危害，再引导他们各自查找自己的缺乏，明白矛盾只会引来别人对自己的不尊重，从而，指导学生自己化解;自己遇事也要冷处理，不急于不批评，从不把学生赶出教室，这样以来反而效果比较好一些。

细细反思所做，深化认识到，尊重人格是师生之间沟通的桥梁。尊重学生，让学生听指挥，首先要老师做到客观公正并平等地对待每一个学生。教室只要擅长发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导，平等地对待每一个学生，他们就会有“心〞的变化，变被动为主动。

师者，人之楷模也。作为老师，不仅要注重自己的仪表，更重要的是不得缺乏一个做人民老师的道德修养。

假如老师有错，也要有勇气面对，向学生作出真诚的抱歉，学生仍然会感动，老师也仍然会真正地走进学生的心里，会创造师生之间和谐融洽的师生关系。

塑造一个人更应注意培养他的安康的心理素质。让我们为培养社会需要的合格人才细心地走自己的教育之路吧!

学校班主任管理心得4

初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成老师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。

在老师队伍中我是新老师，在班主任队伍中我更是经历缺乏。初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进〞，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经历的老班主任交流。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是开展之道。

过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级管理进展了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育，培养学生的良好习惯

俗话说，良好的开端是成功的一半。所以接到新班，一开场，我便进展严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确:上课专心听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，态度自然大方;作业整洁，及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫;要做有益平安的游戏;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都防止使用“不许〞、“制止〞这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周五的班会课上，我组织同学们进展自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带〞的方法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志，及时发现问题

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的根本要求，只有这样，才能对班级进展有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况，及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参与到班级管理中，培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立典范;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于进步学生对教室日志管理的'信赖程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进展班级管理的培训，尤其是负责记载的学生干部强调记录的标准，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度施行的效果，不流于形式。

三、以理明理

如今的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性〞多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作成心推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。但他并不虚心承受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地处分。一个人犯了错误，要给他改正错误的时机。事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最根本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与别人相处，让他认识到不良的“个性〞，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用“换位考虑〞的方法解决问题，“假设我是老师〞或“假设我是父母〞，也在班级开展“今天我是班长〞活动这种换位考虑的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份抱怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的实在感受中，在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。

四、准确定位，转换角色，树立威信

走近学生可以帮助班主任理解班级的状况，不过也要把握好与学生的间隔。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，外表上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说〞，从而自损威信。但与学生间隔太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以承受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法得悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的间隔，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是假设即假设离。

随着时代的开展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“理论、学习、反思〞是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。

虽然如今对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我相信自己可以的。所以我想说，也许你曾放弃过许许多多的时机，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。

学校班主任管理心得5

担任07会电52班班主任已经一年了，通过师生一年的努力，20__会电52班由48个个体逐步成长为一个集体，同学们树立了奋斗的目的，激发了学习的动力，培养了一定的竞争意识。作为班主任我有以下几点体会：

当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将班主任的话记在心里，并付诸行动;当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将他的困惑与快乐与你分享。班级管理不是老师来约束学生，而是倡导学生自我约束和自我管理，对待学生要尊重，要理解，要关心，要信任。

允许学生犯错误，在这个年龄段，不犯错误是不正常的;不允许知错不改，再次犯同样的错误。学生有明辨是非的才能，但是他们的自控才能差，给予学生一定的权利，一定的空间，一定的时间，会更好的进步学生的责任感，会让他们感受到自己的成长。

孩子是父母的心头肉，大多数从小到大都是温室的花朵，禁不得风霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到无视。48个孩子的大家庭，如何才能让每一位学生都感到受重视，让他们知道在老师的心中占有一席之地，这需要老师真心的关心他，理解他，认可他，擅长发现他的优点，并及时给予肯定，每一次真诚的表扬，都会给学生一份自尊和自信。

多与学生交流，不同性格，不同事件，不同时间采取不同的交流方法，我除了采纳面对面交流外更多的采用E—mail、qq、周记等方式间接与学生交流，与学生分享成长的喜怒哀乐，理解他们的内心深处，间接交流的方式使学生更加放松，表达的更加透彻。

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