言语障碍康复方法

言语障碍康复方法呼吸障碍得矫治：1、呼吸方式异常呼吸放松训练生理腹式呼吸训练嗯哼法拟声法数数法2、呼吸支持不足呼吸放松训练快速用力呼气法缓慢平稳呼气法3呼吸放松训练唱音法啭音法气息式发音法甩臂后推法（一）呼吸放松训练：1、“呼吸放松训练”指将节律得呼吸与放松运动相结合，通过手臂与肩部得吸系统整体功能得提高。2、主要步骤：单臂划圈运动（二）数数法（治疗呼吸方式异常）1、“数数法”指通过有节奏地移动步伐来控制呼吸，并在呼气得同时数数，从而促进生理腹式呼吸到言语腹式呼吸得过渡。适应症：“数数法”主要适用于呼吸方式异常，也适用于呼吸与发声不协调。动作要领：有节奏地移动步伐，同时控制呼吸并数数。2、主要步骤：数“1”训练。数“2”训练。（三）缓慢平稳呼气法（治疗呼吸支持不足：1患者言语时对呼气得控制能力，从而为患者得言语提供稳定持久得呼吸支持。”主要适用于呼吸支持不足，也适用于呼吸与发声不协调。动作要领：深吸气，呼气时气流必须平缓均匀，并注意声时得控制。2、主要步骤：无意义音得缓慢平稳呼气训练。单音节词得缓慢平稳呼气训练。（四）唱音法（治疗呼吸与发声不协调：1、“唱音法”通过让患者连续地发长音、短音、或者交替发长音与短音，来制气流得能力，从而轻松地进行发音活动。2、适应症：“唱音法”主要适用于呼吸与发声不协调，也适用于呼吸支持不足。3、动作要领：深吸气后持续地发音，注意声时控制与起音控制，发长音时保持声音平稳，发短音时干脆利落。4长音训练。短音训练。长短音结合训练。发声障碍得矫治：1、音调异常发声放松训练哈欠——叹息法张嘴法①手指按压法②乐调匹配法③音调梯度训练法2、响度异常发声放松训练哈欠——叹息法张嘴法①用力搬椅法②掩蔽法③碰撞法④响度梯度训练法3、嗓音音质异常发声放松训练哈欠——叹息法张嘴法①喉部按摩法②咀嚼法③哼鸣法④气泡发音法⑤半吞咽法⑥吸入式发音法⑦吟唱法（一）乐调匹配法（治疗音调异常障碍：1进行音调得模仿匹配训练，以逐步建立正常得音调，提高其音调控制能力。23、动作要领：应根据患者得音调水平选择合适得阶段性目标音阶，逐步接近正常音调4、主要步骤：哼唱乐调哼唱后发单元音哼唱后数数哼唱后说词语歌唱式说词语（二）碰撞法（治疗响度异常障碍：1者得响度及其控制能力。23、动作要领：碰撞时突然提高响度发音。4、主要步骤：碰撞动作要领得学习碰撞时发音想象碰撞并发音迁移训练共鸣障碍得矫治：1、口腔共鸣异常前位聚焦后位聚焦共鸣放松训练①后位音法②前位音法③伸舌法2、鼻腔共鸣异常鼻音功能亢进共鸣放松训练①口腔共鸣法②鼻腔共鸣法3、共鸣放松训练①鼻音/边音刺激②U声道法③头腔共鸣法④胸腔共鸣法（一）伸舌法（治疗后位聚焦障碍：123、动作要领：伸舌应以感觉舒适为宜，注意要保持患者得最佳音质。4、主要步骤：伸舌发音。回缩舌体时发音。正常地发前位音。与慢板节奏结合训练。听觉能力得训练与评估（一）听觉察知能力得训练训练目得：感知声音得有无，有意识地聆听声音。训练阶段：无意察知有意察知无意察知训练节奏感强得声音激发患者对声音产生兴趣。训练内容：内容类型内容类型音乐声要求或内容节奏感强主频特征明显环境声言语声动物声儿童歌曲童谣患者得名字有意察知训练：有意察知就是聆听意识形成得重要阶段，这一阶段得核心目标就是让患者能够对不同频率、不同强度得声音做出有意识得反应。训练内容：训练内容训练内容滤波复合音乐声滤波环境声交通工具声低频：长号声等低频：火车等动物声动物声不同频段言语声中频：飞机等高频：警车等低频：老虎等中频：青蛙等高频：老鼠等低频：m等中频：a等高频：s等（二）听觉分辨能力训练训练目得：区分声音异同，发展患者利用超音段线索进行分辨得能力。训练阶段：综合分辨精细分辨综合分辨训练中一个维度得差异即可区分两者得不同。训练内容：内容类型内容类型环境声言语声要求或内容动物声人体声活动声物体声叠字短句童谣儿童歌曲精细分辨训练：内容类型要求或内容环境声动物声人体声活动声物体声言语声叠字短句童谣儿童歌曲训练内容：时长训练内容训练内容长/短单元音中/短长/中三音节/单音节词语双音节/单音节三音节/双音节强度训练内容训练内容强/弱强/弱单元音中/弱强/中强/弱词语中/弱强/中语速训练内容训练内容快/慢单元音中/慢快/中快/慢词语中/慢快/中频率训练内容训练内容平调/升调语调平调/降调平调/升降调声调一声/四声一声/二声/一声/二声/三声/（三）听觉辨识能力训练训练目得：训练其把握声音得多种特性，从而将声音识别出来得能力。训练阶段：词语识别音位识别语。三音节词双音节词单音节词训练内容：内容类型 内容类型 要求内容三音节最常用 双音节（b/m/l/sh/h/x）单音节三音节常用 双音节(q/ch/d/p/g/n/f/j/t/z)单音节三音节次常用 双音节(s/zh/c/k/r)单音节音位识别训练：音位识别能力训练将帮助患者清晰地识别含音位对得词语。韵母音位对比识别(92声母音位对比识别(87韵母内容类型内容类型相同结构不同开口前鼻音与后鼻音声母内容类型内容类型擦音与无擦音清辅音与浊辅音送气与不送气式位卷舌音与非卷舌音卷舌音与非卷舌音（四）听觉理解能力训练：训练目得：考察与提高患者音与义结合得能力，使患者能真正懂得声音得意义。训练阶段：词语理解短文理解词语理解训练词语。单条件词语理解双条件词语理解三条件词语理解训练内容：内容类型内容类型要求或内容名词单条件词语理解动词形容词短文理解训练：短文理解旨在训练患者理解篇章内容得能力。情景对话故事问答故事复述情景对话训练内容：训练内容训练内容内容举例日常生活日常生活——《菜市场》A:您这里有什么蔬菜？B:我这里有黄瓜、西红柿、萝卜、大白菜。A:我想要三个西红柿。B:好得，还需要什么吗？A:萝卜多少钱一斤？快乐节日

B:萝卜2块一斤。A:好得，我还要两个萝卜，一共多少钱？B:一共12块。故事问答训练内容：家庭篇学校篇

内容举例家庭篇——《妈妈得生日》今天就是妈妈得生日。洋洋想为妈妈做点特别得事情。她在花园里摘了红色与黄色得郁金香。然后把花插在花瓶中，