人教版小学五年级数学教案

第人教版小学五年级数学教案人教版小学五年级数学教案篇一

教学内容：

教材19页内容，能被3整除的数的特征。

教学要求

使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。

教学重点：能被3整除的数的特征。

教学难点：会判断一个数能否被3整除

教学方法：

三疑三探教学模式

教具学具：

课件等。

教学过程

一、设疑自探〔10分钟〕

〔一〕根本练习

1、能被2、5整除的数有什么特征？

2、能同时被2和5整除的数有什么特征？

〔二〕揭示课题

我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？这节课我们就来研究能被3整除的数的特征〔板书课题〕

〔三〕让学生根据课题提问题。

教师：看到这个课题，你想提出什么问题？〔教师对学生提出的问题进行评价、标准、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白这些问题。〕

〔四〕出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

自学课本19页内容，思考以下问题：

1、观察3的倍数，你发现能被3整除的数有什么特征？举例验证。

2、能被2、3整除的数有什么特征？

3、能被2、3、5整除的数有什么特征？

二、解疑合探〔15分钟〕

1、检查自探效果。

按照学困生答复，中等生补充，优等生评价的原那么进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生答复随机板书主要内容。

2、着重强调；

一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

三、质疑再探〔4分钟〕

1、学生质疑。

教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？

2、解决学生提出的问题。〔先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。〕

四、运用拓展〔11分钟〕

〔一〕学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。

2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

〔二〕根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

1、判断以下各数能不能被3整除，为什么？

72567951890111120233

2、58115207210451008

有因数3的数：()

有因数2和3的数：()

有因数3和5的数：()

有因数2、3和5的数：()

让学生说说怎么找的。

〔三〕全课总结。

1、学生谈学习收获。

教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。

2、教师归纳总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

板书设计：

能被3整除的数的特征一个数各个数位上的数字之和能被3整除，

这个数就能被3整除。

小学五年级数学教案篇二

教学目标

1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算．

2．培养学生仔细、认真的学习习惯．

3．培养学生观察、演绎推理的能力．

教学重点

整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．

教学难点

整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．

教学过程

一、复习准备

1．教师：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？

板书：a＋b＝b＋a

〔a＋b〕＋c＝a＋〔b＋c〕

2．下面各等式应用了什么运算定律？

①25＋36＝36＋25

②〔17＋28〕＋72＝17＋〔28＋72〕

③6.2＋2.3＝2.3＋6.2

④〔0.5＋1.6〕＋8.4＝0.5＋〔1.6＋8.4〕

教师：加法交换律和结合律适用于整数和小数，是否也适用于分数加法呢？这节课我们就一起来研究．

二、学习新课

1．出示：下面每组算式的左右两边有什么关系？

○○

教师说明：整数加法运算定律，对分数加法同样适用．

教师提问：整数加法的运算定律可以在什么范围内使用？

〔加法的交换律、结合律中的数，既包括了整数，又包括了小数和分数〕

2．出例如3计算：

观察：这些加数分母和分子有什么特点？

思考：怎样可以使计算简便？

学生口述，教师板书：

教师提问：这道题哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律？

最后结果要注意什么问题？

学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比拟简便．

三、稳固反应．

1．在下面的○里填上适宜的运算符号．

①○

②○

2．用简便方法计算下面各题．

①②

3．思考题：

你能很快算出的和吗？

四、课堂总结．

整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，应用加法运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比拟简便．

五、布置作业．

用简便方法计算下面各题．

六、板书设计

小学五年级数学教案篇三

教学目标

1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点

会用分数乘整数的计算法那么真确进行计算。

教学难点

分析和解决分数乘整数的实际问题。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一，复习整数乘法的意义

1、什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。

2、出示题目，学生进行计算

(1)6+6+6=6某3

二、新授：

1、出示题卡

1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？

2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。

学生回忆整数乘法，并答复什么叫整数乘法。

1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。

2、学生交流各自计算的方法。

3、全班进行交流。

++==

3某=++==

通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。

在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

三、涂一涂，算一算

(1)2个3/7的和是多少？

(2)3个5/16的和是多少？

四、练习稳固

1、5个3/8是多少？

2、4个2/17是多少？

3、6个3/25是多少？

学生翻