幼儿园课程改革中创新教育的新取向

最新资料推荐最新资料推荐/10学生掌握正确的观察方法。如主题活动蔬菜水果碰碰乐认识南瓜和黄瓜活动时，我请幼儿先观察瓜的外部特征（外形、颜色），在观察瓜的内部特征，从而帮助幼儿掌握由外到里有顺序、有步骤地观察方法。、解放嘴巴让孩子想说就说40年代陶行知先生就指出发明千千万，起点是一问的指导思想。然而在中国，由于师道尊严的影响，学生上课要想发言，必须是先举手，并经过老师的允许，否则就会遭到老师的训斥。虽然随着课程改革的不断深入，这样的现象大有改善。但是我们很少能看到国内幼儿园中孩子可以在活动中随时发言，而且还可以同老师辩论的现象，大多数的幼儿园举手才能回答老师的提问，而且孩子们的回答经常是这样说不行，那样讲也离谱，只有讲到教师想要的答案时老师才龙颜大悦的加以肯定。如：故事小红帽中的发散性提问小红帽离开了大路后会发生什么事呢？孩子们的回答固然是五花八门，但最终故事的延续只有一个。老师常常对那些猜对固定答案的幼儿大加表扬，而对那些固定答案外的孩子只是点点头或赞赏一下，这样的思维定势在很大程度上妨碍了孩子以后的发散思维。我想既然发散了思维，就可以让孩子续编故事后半部分，这比教师延续故事更能激励孩子创造的火花。、解放儿童的时间让孩子能有时间游戏现在的学生在应试教育精英教育社会环境下，学生压力空前之大。然而，就在大喊减负的现在，中小学生的课业负担并没有真正减下来，各种各样的兴趣班淹没了学生的星期天。甚至有学生因为学生压力太重而自杀乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的基础。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来，使他们有时间思考、有条件实践，在接触自然和社会中自主的活动、创造性的活动，这是课改的一个重要举措。总之，在新课程改革的大形势下，我们教师要改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育，彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。建立民主、平等、和谐的师幼关系陶行知指出创造力最能发挥的条件是民主只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高。由此可见，民主、平等、和谐的师幼关系是实施创新教育的必要条件。、尊重幼儿：教师要屏弃传统的师道尊严观念，把幼儿视为一个具有独立人格的人，切忌时时处处左右孩子的行动；教师要努力了解儿童的心理年龄特征，不要把孩子同成人一样看待，克服成人化的倾向；教师要理解儿童的选择需要，避免不合理的批评或惩罚幼儿。、关心、爱护幼儿：教师在教育实践中往往对发展落后的孩子缺乏耐心。当这些孩子不经意做错事时，有的教师不是耐心地去引导教育，而是随口就说：你真笨、你怎么老犯错误等等的评价语，导致幼儿自卑、胆怯、抑郁等消极的人格。为此教师要做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。、积极参与幼儿活动，做幼儿的大朋友：在与幼儿的交往中，教师要以平等的合作者和参与者的身份参与活动，增进师幼间的感情，从而体现儿童的主体地位和教师的主导作用。尤其对那些所谓的坏孩子要做到做到一视同仁、关爱有加。我们必须增强责任意识，彻底摆脱师道尊严、教师中心等陈旧、落后的教育观念的束缚，在新课程实施中牢固确立并自觉追求为了全体学生的发展的教育信念和目标，让民主的阳光普照学生的心灵，使每一个学生都得到生动活泼的主动发展。结束语陶先生倡导的教育是一种能解决问题，能创造新价值的教育，强调真教育是创造新价值的教育，不能创造新价值，就不是真教育。他认为真正的教育必须造就能思考、能建设的人，能培养对人民对社会有用的人。陶行知先生一生倡导和实践的创新教育，符合时代和民族的需要，符合当前基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。可以相信，陶行知的教育思想必将随着我国教育改革和发展的不断深入而愈来愈焕发出它无比