关于初中心理健康教师的工作总结5篇

第14页共14页关于初中心理安康老师的工作总结5篇关于初中心理安康老师的工作总结1心理安康教育是进步中学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。本年度以来，特别是自8月参加“庐江县中小学心理安康教育培训”以来，我校全体心育团队在学校教诲处的领导下，在学校领导的大力支持下，为实在做好我校学生心理安康教育工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：一、加强和完善咨询硬件建立学校按照上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理安康咨询室”，内设相关的活动室、接待室、咨询室，做到了有电脑、活动柜、、咨询台等，安排心理教育老师按时值班，接待来访的学生。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。二、健全、完善心理安康教育指导机构、制度和队伍建立健全心理安康教育、心理咨询工作制度和守那么。完善教诲处、心理咨询室、班主任、心育老师网络机制。学校设立多名专、兼职心育老师。定期或不定期召开相关会议，汇报、交流工作情况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并及时向学生作出指导。不断进步专职和兼职心理老师业务程度。为更有针对性地开展心理安康教育工作奠定坚实根底，使我校心理安康教育工作进一步标准化、科学化。三、心理安康教育进课堂学期初即制订了本学期的心理安康教育方案和课表。在班主任配合下，每周各班上一节心理安康教育课，适时运用团体心理训练等形式，理论联络实际，科学说明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关心理安康的根本知识和调节技巧。四、营造校园心理安康教育气氛，进步教育质量让学生们理解心理安康的重要性，也让从事日常教育、管理的班主任和老师们掌握一定的相关知识。在详细工作中，根据学生中存在的问题和开展趋势，不断安排针对性强，主题鲜明，内容丰富生动，严密联络中学生学习、生活的讲座报告。如二月进展学生寒假“关注身心安康，做有意义活动”教育；三月、四月开展关于学生早恋问题、情绪调节问题、安康成长教育；五、六月进展善待挫折教育、九年级学生中考前长跑减压辅导；九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。五、开展系列活动，深化心理安康教育配合学校素质教育，我们开展了一系列活动，深化心理安康教育。如开展阳光体育播送操比赛，“预防溺水，关注平安”主题教育，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰让心理安康教育与各种形式亲密浸透，放大心理安康“正能量”，到达了“润物细无声”的效果。六、加强宣传言论阵地建立通过黑板报、宣传栏、校园播送等多种形式广泛宣传心理安康、心理咨询常识，及时就个别和共性问题进展相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理安康教育黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进展心理安康教育知识普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。七、加强心育工作的学习、总结和进步积极参加心理指导中心组织的各种心理安康教育培训和学习，订阅心理安康教育杂志，向先进单位和专家学习，进步相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。注意工作总结，加强心理安康教育的研究，进步工作程度。完善档案管理。自开展心理安康活动以来，我校领导非常重视，狠抓落实，心育老师和各班主任以及全体老师亲密配合，正在不断进步心育程度，促进学生更好地成长，努力使我校心育工作适应当前教育的开展。关于初中心理安康老师的工作总结2本学年，我校认真贯彻市、区关于心理安康教育的有关精神，根据小学生心理开展的规律，认真开展各种心理安康教育和指导，帮助学生获得心理安康知识，促进学生建全人格的开展。特别是可以利用心理咨询室，发挥其“面向全校学生、老师和家长开展心理安康教育工作，提供心理咨询、指导和效劳”的根本功能，不受时间、空间的限制，极大的发挥心理咨询室对学校心理工作的支撑作用。一、心理教育工作面向老师群体的心理安康教育工作心理安康是老师整体素质的重要组成局部，是老师综合素质的核心要素，是教育教学质量进步的根底与保障。保证学生的心理安康，首先要关心和促进老师的心理安康，老师保持安康的心理，具备对学生进展心理安康教育的才能，才能创设学生安康成长与开展的良好环境，心理安康的老师才能培养出心理安康的学生。〔一〕每学期集体培训我校高度重视学生的心理安康教育，学校既组织收看高程度的心理专家老师的心理讲座，又为老师提供外出学习交流的时机。使得我校心理老师队伍的素质不断进步。本学期我校组织全校老师一起观看钱志亮教授的讲座《回到原点看人》，并组织老师座谈、写感想。使老师真正感悟到：要“感谢生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感动！倾心相助，引导生活！激发潜能，促进开展！”育人先育师，为老师放松心灵，掌握更多的心育知识，从而才能更好的解决学生的心理问题〔二〕丰富的娱乐活动为了让老师愉悦身心和减轻工作压力，我校工会组织了跳绳比赛和乒乓球比赛。活动后老师都感到好象喝到了心灵鸡汤一样温暖舒适，都希望可以定期多开展这样的活动，使老师可以净化心灵，减轻压力，做最好的自己。二、心理教育工作面向学生群体〔一〕上好心理安康课。学生身上出现的任何问题，都可以追溯到他的认识程度和心理问题上。因此抓好学生的思想工作就必须关注学生的心理安康。关注学生心理教育工作，是我校德育工作的一个重点。在每学期初，我们都要求任课老师作出明确的施行方案。把心理安康教育纳入教育教学方案当中。心理安康教育课主要以讲授、游戏、讨论、心理测验为主要活动方式。〔二〕重视学科教学对心理安康的作用。重视课堂教学浸透心理安康知识，是进展心理安康教育的主渠道。课堂教学不仅是传授科学知识，也是学生心理开展的过程。从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理安康教育素材。〔三〕潜在的心理素质教育。学校物质环境和心理环境对学生的心理开展有着很大的作用，安康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成安康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。〔四〕多渠道、多方法面向全体进展心理安康教育;1、全面对学生进展心理知识的讲座，针对学生心理问题引发的行为问题开展专题讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教育、每年的新生入学讲座等，都得到了家长和孩子的欢送。2、注重心理安康知识宣传，通过播送、讲座等方式向全校同学进展普及。针对我校学生出现的问题，我们开展了专题的心理讲座。适时的心理咨询为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目的，人的根本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，实在关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……3、拓宽心理交流渠道，及时有效引导。我校还开通了“家校通”、班级群、家长群等，有效的利用现代化手段加强对学生的心理教育。4、注重科学知识的学习，进步学生的认识程度。特别是社团课的开展，给学生提供开展自己兴趣的平台，力求多方面进步学生的综合素质。5、积极有效的开展各种学生团体活动，在活动中锻炼学生的心理素质，培养他们的合作才能、抗挫折才能。6、注重对学生多样化评价：人性化教育在工作中我们深深感觉到,把学生当作人对待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的互相尊敬的师生关系.对学生进展“全面的阳光性”评价，肯定学生各方面的成绩，以及鼓励的语言对学生做出评价，鼓励学生继续努力。因此，我校的师生关系是比拟融洽的，有利于学生的心理安康开展。三、心理教育工作面向个体关注特殊困难学生，做好有特殊需求学生工作的措施与施行我校很多班级中都有不同困难的学生，比方多动症、孤独症等学生，为了使他们能很好地适应学校生活，跟得上教学进度，良好地开展身心，咨询室老师做出了大量努力，采取了很多有效心理干预措施，把特殊的爱给了特殊的学生。四、心理教育工作面向家长加强家校沟通：及时理解学生的家庭生活情况，发现家庭教育中的问题，积极赢得家长的配合。家长与孩子有着固定的血缘关系，情感和伦理道德的内在联络，家庭教育是一种不可替代的教育，直接影响着学校的教育。本着方便家长的原那么，我校老师采取了灵敏多样的联络方式，如：、家访、家长会、班级群等。五、存在的问题在当今这种纷繁复杂的社会背景下，学生所处的家庭环境与教养方式大相径庭，学生在学校所进展的心理辅导与干预有一定局限性和连续性。所以，我校咨询室将加强咨询、辅导工作的针对性、及时性与可持续开展性，使学生具备一定独立解决自身心理问题的才能和方法，正所谓“助人自助”。我们将为此不懈地努力着！关于初中心理安康老师的工作总结3随着社会的不断开展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心安康的学生，因此，做好学校心理安康教育工作，关心学生身心安康开展、帮助学生进步心理素质、增强承受挫折才能是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下总结。1、做好心理安康教育知识宣传工作学校有专门的心理安康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进展更换；充分利用学校播送站进展心理安康教育知识宣传。2、开设心理安康教育课心理安康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。心理安康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动气氛中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的'主体性、能动性和创造性。3、对个别学生进展个体心理辅导在学校心理安康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。4、开展安康教育知识培训为了增强学生对安康的理解，理解安康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。202_年9月和202_年11月分别进展了中学生安康教育知识培训。5、开展心理安康教育讲座为了让我校女生理解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于202_年9月开展了青春期女生安康教育讲座。202_年9月，为了让学生理解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折才能等，我校开展了“六类生”安康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。6、12月开展了暴力事件后的心理疏导，学生方法，对暴力事件后的消极心理和情绪进展调节。一年以来，学校的心理安康教育关注全体学生的心理安康开展和成长，及时有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理安康教育这条路上，还需要一步步探索，工作上要学的还有很多。关于初中心理安康老师的工作总结4心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理选修课程朝着标准、有序的方向开展，也有利于以点带面，促进我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，获得了可喜的成绩。首先，本学期我校心理安康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少。二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了所有可用的资，增加了心理安康教育兼职老师的人数。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育课的时间。通过这两种方法，解决了因心理安康教育课时的减少而带来的选修心理安康教育课的学生无法上心理安康教育课的问题，使大多数学生都能承受心理安康教育。其次，从标准课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理安康教育理论知识的理解，而且标准了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理安康教育课程系统化，有序化，防止了心理安康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，标准学生的课堂行为，防止学生把上心理安康教育课当作混学分课。再次，继续转变观念从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。关于初中心理安康老师的工作总结5针对初中学生青春期情绪波动厉害，易冲动，易造成人身心理伤害和不可挽回的后果，xx初中针对初中学生的身心开展特点，做好学生心里安康教育，主要工作总结如下：一是处处宣。组织师生认真学习《中华人民共和国未成年保护法》和《初中生日常行为标准》等法律法规的，利用每周周一的国旗下讲话、周一周五的平安班会以及学校宣传栏等处处宣传心理安康教育知识，让学生认识到心理安康和平安的重要性，让学生学习相应的心理安康与保健知识，学会合理排遣和保护