浅谈关于 城市工程系统规划 课程教学的思考

浅谈关于城市工程系统规划课程教学的考虑[论文关键词]城市工程系统城市规划教学方法[论文摘要]本文从教学的角度出发，结合学校的实际情况，分析了城市规划专业?城市工程系统规划?课程的特点和教学现状，在充分总结教学经历的根底上找出存在的问题和缺乏，并结合专业特色，提出了教学中的改良方向。仲恺农业技术学院于2022年起，开设了城市规划专业。该专业依托林业、风景园林等专业开设，课程设置具有以园林绿化景观规划设计与建筑学设计课程互相兼顾的特点。设计类课程作为我校城市规划专业的核心课程，在城市规划所开课程中所占比例较大。设计类课程教学质量的好坏将直接影响到毕业生的技能程度、综合素质和就业方向。因此，在设计类课程教学当中如何使老师的教和学生的学有机结合起来，是老师必须面对和经常考虑的问题。1.?城市工程系统规划?课程的特点本课程是城市规划专业的一门重要的设计类根底课程，也是我校城市规划专业的一门重要专业课。我国城市建立日新月异，迫切需要城市规划向广度和深度开展，以便科学而有效地指导城市建立，所以城市规划人员具备城市各专业工程规划的根本知识和综合规划才能是非常必要的。?城市工程系统规划?就是系统的阐述城市工程系统规划的范畴、规划设计原那么和方法的一门课程。作为我国城市规划专业首创的综合性跨专业课程，它具有以下的一些特点。(1)全面性。根据城市工程专业的需要，课程涵盖了除交通工程外，几乎所有的城市根底设施局部的系统规划，其中包括供电、燃气、供热、通信、给水、排水、防灾、环境卫生、管线综合规划等单项工程系统规划，覆盖面广。(2)系统深化性。知识内容完好且深化。以城市给水工程系统规划为例，其内容涉及到用水量的预测、城市给水水源选择、城市给水工程设施规划、城市给水管网规划等内容。内容除表达规划的思想外，还具有一定的深度，例如在管网等局部的细节规划中涉及很多数学计算。(3)标准性。课程的内容多来源于相关标准。是诸如?中华人民共和国城市规划法?、?城市规划编制方法?和相应专业工程的法规、技术标准等与城市建立实况和需求的有机结合。(4)理论性。课程的所涉及到的每一个单项工程系统规划，都配有相应的设计题目供学生完成。对学生理论才能的要求高。同时课程又是城市规划专业中其它设计类课程的基矗2.?城市工程系统规划?课程设置的特点和存在的问题由于我校的城市规划专业是新办专业，招生时间短，教学管理和教学理论的经历有限，并受到办学条件、师资等客观条件的影响，故在本课程的教学过程中，存在着一些问题。(1)课程安排不当。由于本课程涉及内容多，学生需要一定的时间进展消化和理解。其它院校一般用70左右学时进展理论的讲解，并在其后开设的设计类课程，如居住区规划设计、控制性详细规划设计、城市设计、城市总体规划和毕业设计等课程。这样的安排使得学生对本课程的理论知识得到了更好的理解和应用，做到了理论与理论的统一。我校本课程理论学时少，只有30学时，使得内容讲解不详细，并且其开课学期靠后，课程的规划思想不可以在一些设计类课程中得到表达。(2)师资、专业教学资料缺乏。我校的城市规划专业是新办专业，专业根底相对薄弱，师资力量储藏缺乏。由于课程内容覆盖面广，为了保证课程的专业性，需要不同专业、方向的老师互相配合讲解课程。由于学校在该门课程上的师资的缺乏，特别是城市电力系统和城市防灾系统两局部的老师力量薄弱，教学的专业性下降。另外，本课程由于刚刚开设不久，在专业资料上的储藏略显缺乏。专业资料的齐备，不仅可以作为供学生参考、借鉴和超越的目的，对培养学生的工程设计思维，丰富学生的设计经历，形成专业传统和良好的学习气氛也是至关重要的。(3)理论性教学条件缺乏。课程配有综合性比拟强的设计，工作量大，耗时长，需要同学以小组为单位合作完成。故需要装备固定的设计专用课室，以方便小组进展交流、讨论。这有助于学生之间的互相进步，并可以培养学生的工作热情和工作习惯。但是学校的设计专用教室数量少，同时装备有多媒体教学手段的设计专用课室更少，这导致设计类课程教学手段单一，课程的连接性差，教学效果不明显。3.课程教学中的改良方向基于的各点分析并结合本校的工科根底情况，我认为在以后的教学工作中，应该注意做到以下几点：(1)优化课程设置。该课程涉及内容多、系统性强，教学体系是一个比拟庞大的内容，很难在一门课程中的课时中得以全部展开。故建议适当将此课程开设的时间提早，使学生可以在后续的课程设计中运用本课程的内容。这样不但可以稳固本课程的内容体系，课程中所讲授的“相关知识〞还可以在后续的设计类课程中发挥作用，使学生的方案具有细节表现力和深化性。(2)明确本课程的规划性和标准性并以此开展教学。①突出课程的规划性。本课程选用的教材是中国建筑工业出版社出版的同济大学戴慎志主编的?城市工程系统规划?。以其城市给水工程局部为例，其内容中第四局部给水管网规划中涉及到比拟多的水力计算，计算步骤费事、学生难懂。故在讲解的过程中，要从规划的角度出发组织授课内容，使学生重点掌握管网的规划方面的内容、知识；对于涉及到的复杂的水力计算的内容，那么要求一般掌握即可。②课程讲解中强调标准性。课程中的标准性特别明显，授课中的很多内容都是由标准中演变而来的，而且工程设计也都是在标准允许的范围进展的。但是一些学生对于城市工程系统的规划设计标准、技术指标表现出冷漠的态度，对标准缺乏应有的重视。所以，在课程的案例分析的讲解中，要从标准的角度出发，对设计进展点评，并且让学生养成自觉理解标准、尊重标准的习惯。③进展师资团队建立和专业资料建立。本课程内容全面，需要一个课程教学团队，只有团队成员互相配合，才能把课程上好。团队各专业课老师应该注意自身素质的建立，多接触工程实际以积累经历，多同有经历的工程人员交流；同时注意老师间的经历交流。本课程涉及大量的专业