小学语文考试题型分析和答题策略

18/18小学语文考试题型分析与答题策略一、看拼音写词语。（拼音要拼全，还要想想是哪篇课文里的。）二、组词（包括多音字组词）或选择正确读音（看清用什么符号标出）。三、按查字典要求填空。（查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）（考的是音序依旧音节要看清，大写字母26个要会写，而且要写规范，对《新华字典》上的“部首目录表”要看看熟,选择字义时要将自己选择的字义的放到整个词语中连起来检验，并反复推敲。）四、填字成词并改改错不字或填字成词并解释那个字。例：填字成词并改正错不字（脾）气暴燥躁不（屈）不饶神彩（奕奕）（采）（司）空见贯惯（阴）谋鬼计诡（专）心至志（）不径心经再（接）再励填字成词并解释那个字（平常读书时多关注四字词语、成语，特不是词语中起关键作用的字的意思，《词语手册》上出现的词语中的个不字的意思是重点）五、填字成词后再做做相关的练习。六、依照意思写词语。七、写出近义词或反义词。（关注《课堂作业本》以及《词语手册》上的）八、按要求写词语或找规律写词语。（关注《词语集锦》中举例的类型，每种都要会写3个以上。）如：照模样写词语崇山峻岭全神贯注深思熟虑惊涛骇浪瞻前顾后因小失大柳暗花明大同小异有喜有忧自由自在无忧无虑写出讲明一定道理的成语故事：邯郸学步舍本逐末水滴石穿写出描写春天的成语：风和日丽姹紫嫣红草长莺飞鸟语花香描写天气冷的词语：寒风凛冽北风呼啸寒风刺骨描写神态的成语：眉飞色舞笑逐颜开满面春风愁眉苦脸写出表示认真做事和不认真做事的成语各两个：用心致志、一心一意、三心二意、左顾右盼九、在括号里填入合适的词语（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）喧闹的（）亲切的（）亲热的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）猛烈的（）改善（）改正（）坚持（）修理（）端正（）坚守（）整理（）制造（）发扬（）发挥（）交换（）交流（）刻苦地（）耐心地（）困难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）用心地（）（有时填前面，有时填后面，注意搭配的适应）十、选词填空（包括关联词）。（要注意搭配的适应，词义的辨析能够从感情色彩、语意轻重、使用对象场合、范围大小等进行，选择好后要反复朗读。）十一、句式变换。1、缩句。（去掉句中修饰的词语，留下句子的主干，使它成为一个最简短的、完整的句子。）2、扩句。（保留原句中的词语，不改变句子原有的结构。扩充的词语跟原句中词语的搭配，要恰当，检查时看缩句后能否回复到原句。至少扩两处。）3、改病句。（读明白原句，查找病因；针对问题，进行修改；认真检查，看修改后的句子是否保持句子原意。）常见的病句类型如下：(l)词序颠倒。例：这些是唐朝出土的文物。我国人口是世界上最多的国家。(2)前后矛盾。例：我可能他这道题一定做错了。我经常看到小明有时在早锻炼。(3)成分残缺（也叫句子意思不完整）。例：听了这场报告，使我们明白得了许多道理。每个小学生都应该上课用心听讲的好适应。(4)意思重复哆嗦。例：任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。他经常回忆过去有味的往事。(5)搭配不当（或形容不当）。例：坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。我们要增强克服困难的信心和方法。多读好书，能够丰富和提高我们的知识。我们要不断改进学习方法，增加学习效率。小兴安岭的夏天是个漂亮的地点。我们要认真纠正自己的缺点和错误。早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。学习是否勤奋是取得好成绩的关键。言行不一致的人，是一种极坏的作风。近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。大伙儿都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。(6)用词不当（或关联词搭配不当）。例：骄傲自满是学习上的阻碍。通过治疗，爷爷的病被大夫消灭了。即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。(7)归类有误。例：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。(8)指代不明。我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。(9)标点用错。例：我昨天看了电影“闪闪的红星”。4、把陈述句改为反问句。（用上“难道吗？”或“如何呢”，句子中原有“不”的要去掉，没有“不”的要加“不”。最后一定要用问号。改后的句子读起来要顺畅。）5、把陈述句改为双重否定句。用上“没有……不……”、“无不”、“不能够不”“不能不”“不要不”、“可不能不”等，保持句子意思不变。6、依照要求写句。①仿写排比句、设问句等②依照要求老师或同学写赠言（假如要用修辞手法的，要想想有哪些修辞？常见的修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问等）③将句子补充完整④将句子改写成比喻句（注：比喻往往是用另一类形象的事物来打比方）⑤将句子改写成拟人句（注：拟人是把某件事物写成和人一样有思想、情感、言行、形态等）7、“把”字句和“被”字句互换。8、把“直接引用的”改为“间接叙述的”。（一是去掉表示直接讲话的冒号和引号，改成逗号；二是改变人称代词，如把“我”改成“他”等；三是依照句子的意思改动少量的文字，使变换后的句子意思不变。）9、用关联词连句或造句。（脑海中最好能记住常见的几组关联词的关系：并列、因果、条件、转折、选择、递进、假设、取舍、承接、）①并列关系的关联词：又……又……既……又……一面……一面……一边……一边……②因果关系的关联词：因为……因此……既然……就…………因此……之因此……是因为……③条件关系的关联词：只有……才……只要……就……不管（不论）……都……不管……总……④转折关系的关联词：尽管……然而…………然而…………却……尽管……依旧……⑤选择关系的关联词：是……依旧……不是……确实是……或者……或者……要么……要么……⑥递进关系的关联词：不但……而且……不仅……还……不光……还…………甚至……⑦假设关系的关联词：假如……就……即使……也……要是……就……哪怕（就算）……也……⑧取舍关系的关联词：与其……不如……宁可……也不……⑨承接关系的关联词：一……就……首先……然后……接着……最后…………因此……十、推断句子正误。先要一字一字读清晰，识准是否有毛病（即是考什么方面的？）（句子含义、病句、修辞手法、中心思想、格言及意思、反问句、双重否定句是否符合课文内容、读音、近义词、反义词等）十一、整理句子①按情况进展顺序（起因、通过、结果）②按方位顺序写：建筑物（从外到里、从远到近）水果（从外到里）写景（从近到远）③按时刻顺序写：抓住表示时刻的词（排时还要看总的结构：总分、总分总、分总）十二、修改病文（6——8处，包括标点、错不字、用词不当、病句）例：下面的语段都有包括标点、错不字、语病等8处错误，试试吧！1.王老师对我们要求特不严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师讲：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地讲：“立即改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好适应。2.下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的模样和一阵的欢笑声，但是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批判我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情专门繁重。从此已后,我不在抄不人的作业,终于取得了专门好的学习成就。3.“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。4.今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精巧的节目，收到了大伙儿的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。5.我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜爱看“中国青年报”和“青年文艺”这两种报纸，还喜爱看一些医学方面的书籍，能够增长知识，如此我们的健康与疾病就有了保障。十三、阅读1、课内阅读。（要紧考查课文背诵默写，日积月累的背诵和运用，名言警句格言古诗词的背诵和运用）2、课外阅读。①、联系上下文解释词语。近义词解释、拆字法解释、通俗法、比喻什么（形容什么）解释②点标点（重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等）顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。省略号……1.表示列举的省略。2.表示讲话未完或语意未尽。3.表示声音断断续续。破折号——1.表示底下是解释讲明的部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延长。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示讽刺或否定的意思。3.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。冒号：用来提示下文。③划句子。（比喻句、联想句、排比句、中心句、反问句、过渡句（段），有时还要依照要求考虑要划几句，在哪几节划。）（找中心句的方法：有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中。）④如何回答问题？先找到相关段落：原文意思比较明白的，能够找相关词句回答，相关段落有好几节，先认真读一读，再概括出几点来回答⑤如何书写文章段落大意？如有概括性的句子，可摘录修改后作为段意；如有过渡句，可抓住过渡句，稍作修改后作为段意。如以上两种都没有，有一节：抓住重点句子（先看一看共有几个句子，每句写什么，重点是什么。）有几节：先归纳每节意思，再看能否归并。⑥如何概括要紧内容概括文章的要紧内容，首先要读明白文章，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的要紧情节、要紧事件或叙述的几个要点简要地写出来。我认为概括文章要紧内容方法要紧有以下四种：a.综合段意法：把各段的段落大意进行合并和适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思（有时还要借助总起句或总结句概括。）b.利用过渡段（句）归纳法：有的文章的过渡段（句）确实是全文的要紧内容，因此就可把过渡段（句）进行适当修改后作为段意；c.课题添加法：课题常常简要地概括了文章的要紧内容，把课文中的人物和情况的起因、通过、结果分不添加在课题的前后，文章的要紧内容也就概括出来了。这种方法一般适用于叙事的文章中。d.提出问题归纳问题法：这种方法是先阅读文章，自己提出几个问题，再把每一个问题的答案作简要归纳，最后把答案连起来。⑦写写文章读后的体会、感想、启发等。a.对课文的某个含义深刻的“句子”有感想的。要先讲讲句子的意思（即你对句子的理解），再讲讲由此你想到了什么，今后该如何做？b.对“整篇文章”有感想的，能够对文章中的某一点谈感想也能够对文章中的几点谈感想。步骤是：先写写文章中令你感动的内容，再写写你是如何想的（即学习他什么），最后写写你该如何做？⑧接写短文内容。（要联系短文上下文，特不是上文。）十四、作文。A.审题：1、命题作文依旧半命题作文？2、反应什么中心，什么感情的？3、题目是写他人的依旧写自己的？假如是反映你和他（她）之间的事的，可不忘了写自己。4、写人为主的依旧以写事为主的（包括活动）？(注意：事实上写人也要通过写事来反映的，因此归根到底依旧要预备好一件事。)B.要求：1、动笔前，认真取题，对题目中每一个字（包括标点），都要认真阅读，因为题目确实是文章的“眼睛”，题目取得成功材料也好选。2、写时争取写好人物的语言、动作、神态、心理活动、环境描写等等。3、写时还要按照一定的顺序，注意详略、注意采纳各种表达的方式等。4、字数许多于规定字数。C.几种专门文体举例写读后感的方法：①读了什么，受到什么教育；②短文的要紧内容或主旨；③摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）；④再摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）；⑤总结全文，点明中心；⑥以中心来命题。写漫画的方法：①写出漫画的内容；②揭示漫画的含义；③由漫画的含义联想到有关的社会现象（一或两点，每点分为一个自然段）；④总结全文，点明中心。写书信的方法：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期D.作文开头的方法举例：一、开门见山法（交代时刻、地点、人物、事件四要素）；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、倒叙开头法；五、外貌描写法；六、环境描写法；七、对话描写法；八、提出问题法；九、设置悬念法；作文结尾的方法举例：一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾。如此的结尾专门容易，情况记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这确实是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的欢乐，踏入归途……2、总结式结尾情况记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来讲讲自己的收获或感受。比如：《记一次有味的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有味了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！因此我喜爱如此的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启发、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去专门长时刻了，但我却铭记不忘。情况尽管小，但它给我的启发却专门大，因为它让我明白了一个道理，那确实是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。4、疑问式结尾（也称“反问式”）情况结束了，作者为了强调自己明白的道理或启发，有意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的考虑，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，难道您不如此认为吗？5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄予型。也确实是不直接写情况的结果，而那个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄予意愿或结果。这种梦幻式专门有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起欢乐地唱歌呢！6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。依照情况的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，作为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时刻的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时刻的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启发。朋友，“莫等闲，白了青年头！”二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也专门多，那个地点仅举几例。1、总结式结尾在文