《咬文嚼字》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册_第1页
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吴起县职教中心高一（上）语文教案科目授课人审核人班级授课时间课时语文刘霞保育（1）（2）11.2451课题咬文嚼字学习目标.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。.学习本文的论证结构和论证方法。.培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。学习重、难点1.学习本文的论证结构和论证方法。2,培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。导学过程教学设计自主学习正确理解本文的题目“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。本文题目的含义则是:对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。合作探究.理清文章的结构。全文共分8个自然段。①②自然段是文章的第一部分，写“炼”字的重要性。③④⑤自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。⑧自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。.本文的中心论点是什么？“无沦阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。”作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲'"，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”3.理清观点与材料的关系。首先，找出本文在论证中所运用的材料：(1)郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。(2)《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。(3)《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。(4)韩愈帮贾岛斟酌诗句。(5)“烟”字的直指意义和联想意义。(6)《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。(7)“柳腰桃面”等套语的评述。其次，分析作者运用这些材料要证明的观点。以上七则材料可概括为：达标检测马南邨在《不求甚解》一文中提出与本文不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”理由是：课堂小结在议论文中所列举的材料

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