人教部编版四年级语文下册语文园地三教案

语文园地三课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。.了解8个古代文人，会认10个生字。.积累本单元表示颜色的词语。.仿照例子写诗歌。.积累和理解名人名言。教学重点词句段运用(积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌)教学难点理解并积累名人名言。第一课时教学目标.在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。.了解8个古代文人，会认10个生字。教具准备课件教学设计设计意图新课教学()分钟激趣导入本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很?受呢？让我们,起走进这一单兀的语文园地，走进诗歌的乐园吧！【出示课件2】一、父流平台1.本单兀学习的课文中，都是现代新诂，读读卜面的几位同学的交流，想一想新诗肩什么特点呢？我们先听听同学们有什么高见吧！ 【出示课件3】小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起朗朗上口，悦耳动听，很启节奏感。小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着主出示交流内容，找出表示现代诗歌特点的词句，学习和概括新诗的特点。富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。1小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里"，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“画出。.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。教师总结评价，点拨指导：【出示课件4】(1)现代诗朗朗上口，很有节奏感。(2)诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。(3)诗歌表达着真挚的感情。(板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情).小练习：请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。示例：【出示课件5】从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。’写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，用申花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。二、识字加油站通过读读词语，认识10通过读读词语，认识10个生字，通过讨论交流，了解8代文人)］【出示课件6】quyunm币gfu屈原陶渊明孟浩然杜甫个古代文人的基本个古代文人的基本情况。hnyuyuihenggmg韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）.教师小结，指导：【出示课件7、8、9、10、11、12、13、14]屈原（公元前340年—公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北种归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《大问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。陶渊明：（352或365年一427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。将阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。孟浩然（689-740）,名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。韩愈：(768—824),字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。刘禹锡：(772-842),唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。范仲淹：(989-1052),字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。龚自珍：龚自珍(1792-1841),字瑁(se)人，号定庵(。汉族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽塔山馆，又号羽塔山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。三、课堂小结：这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。第二课时教学目标.积累本单元表示颜色的词语。.仿照例子写诗歌。.积累和理解名人名百o教具准备课件教学设计 设计意图

新课教学新课教学（）分钟这节课，我们继续学习“语文园地”，认识一些表小颜色的词语。二、词句段运用（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的短语）1.出示：【出示课件16】在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一♦♦♦♦♦♦身雪花。白雾与远大晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青♦♦♦♦♦♦♦♦♦苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；♦♦♦♦♦♦♦♦而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！♦♦♦♦♦♦.读一读这些加点的部分。.说一说，这些部分分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿♦♦的金晖中，闪着晶亮的雪花。♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。【出示课件17】读一读，注意加点的部分，再仿照写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，♦♦♦♦♦♦出示带有描写颜色的短语的句子，积累表示颜色的词语，学习如何把颜色描写得更具体、生动。“词句段运用”学习并积累表示颜色的词语，学会仿写诗歌，积累“的”字短语。藤萝的叶下，出示带有描写颜色的短语的句子，积累表示颜色的词语，学习如何把颜色描写得更具体、生动。“词句段运用”学习并积累表示颜色的词语，学会仿写诗歌，积累“的”字短语。母亲的膝上春天的早晨，是怎样的可爱呢！融冶的风，♦♦♦♦♦飘扬的衣袖，♦♦♦♦♦♦静悄的心情。♦♦♦♦♦♦.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。（板书：仿写新诗 “的”字短语）.仿照加点的部分，照样子写一写。【出示课件18】示例：这些事——是永远不忘记的画面：阳光下的花园，浓浓的树荫下，奶奶的故事。三、日积月累.出示名言，学生尝试读一读。出示：【出示课件19】诗和音乐一样，生命全在节奏。一一朱光潜诗是人类向未寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。一一艾青诗是强烈感情的自然流露，它于宁静中回忆起的情感。这一【英国】华兹华斯.说一说自己读懂了些什么？.教师讲解：（板书：关于诗歌的名言）

.小组内交流对这些名言的理解。选代表展示自己对这些名句的理解。(1)第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。(2)第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”(3)第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。(板书：诗歌的作用、特点、表达情感)理解名言的大意有助于学生积累名言佳句，同时也为学生正确运用打下了基础。5.把这些名句再读一读，相互交流，看谁读得最好6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下。理解名言的大意有助于学生积累名言佳句，同时也为学生正确运用打下了基础。四、课堂小结这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。语文园地【出示课件20】现代诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情板书 认识古代文人，学习生字设计 描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感教学反思

成功之处:“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。”识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。”词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。期末考试四年级语文试卷（时间：90分满分：100分）级内

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班………线………一…名订姓wanynjinkmn口11 p 1I1111[|1 1 1i b ■1111shuailmgfdximg■11Ii1111111 1 11 1 11111fe、看拼音，写词语。（8分）liuchmgm inruijingpdxishmg■1111 i 1 1IiI i 1 iii i B 1Ik i 二、我会给带点的字标注正确的读音。（3分）扎（）针 编扎（） 挣扎（）避粮（） 困根（） 粮（）民三、读句子，给带点的词语换一个近义词。（4分）.一个人最举苴的东西，莫过于自己的生命。 （）.我紧紧地搂住温迪，激型.的泪水夺眶而出。 （）.疾病夺走了母亲的生命，我十分悲伤。 （）.蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶.。（）四、补充词语，并分类写下来。（4+4分）（） 地而起 狼（）虎咽 波（）壮阔 争先（）后（） 无其事 花（）叶茂 清（）见底 一丝不（）描写景物的： 描写人物的： 五、选择用“信”字组成的词语进行填空。（不重复）（4分）深信诚信自信坚信我是一个（）的人，做人非常讲（），（）世上无难事，只怕有心人。有追求才有希望，有追求就有成功，我对此（）不疑。六、仔细分辨，请选出句子中引号的作用。（6分）①表示直接引用的话。 ②表示特殊含义。 ③表示讽刺和否定。TOC\o"1-5"\h\z.我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。” （）.他嘲笑你的手太“巧”了！ （）.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。 （）七、按要求写句子。（8分）.为了画好金鱼，他每个星期天都到玉泉来。（用“因为……所以”改写句子）.仿照句子写一句话：几场春雨过后，成群的竹笋就从土里探出头来 :♦♦♦♦.听了母亲的话，温暖与幸福充满了我的心里。 （改变词序，意思不变。）.他目不转睛聚精会神地听老师讲课。（修改病句）八、日积月累。（10分）.水滴石穿 .请写出一句反映农时或气象的谚语：。.生命的意义是什么呢？我知道说过：".古代诗词，让我们感受了大自然的美丽与神奇。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的江南春景：“,月明养麦花如雪。”范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱，意趣横生：“童孙未解供耕织，。”5《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《 》，这本书被誉为.世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。课外你还阅读了《 »等民间故事或神话传说。九、阅读天地。（19分）（一）课内阅读。（8分）虽然生命短暂，但是，我们却可以让（） 的生命体现出（）的价值。于是，我下定决心，一定要（）生命，决不让它白白流失，使自已活得更加（ ） 。1.请按原文填空。（2分）2.本段文字选自《》，作者是。作者从飞蛾求生、砖缝瓜苗和三个事例中引出了对生命的思考。（3分）3.请写出你对这段话的理解： （3分）（二）课外阅读。（11分）收易拉罐的小男孩星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物问那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁？”“两个男孩子。”过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音：“可以进来吗 ？”朋友应（ymgying）声道：“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物问，又听到叮叮当当一阵空罐儿响朋友与我在屋里聊元全然不介意小家伙们在杂物间里扰zh6zh。腾。*十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞（1uonu。一个地放得整整齐齐。我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了， （） 是刮风下雨，（）大雪纷飞，次次不落。“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚.（zhumzh⑻钱。“是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。”卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗 ？”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。”哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲着他们说：“嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号‘吧！”.认真读短文，用“——”画出文中带点字的正确读音。（2分）.选择正确的词语填写在文中的（）里。（2分）尽管……还是 无论……还是…….“介意”的意思是。（1分）.短文主要讲哥儿俩想用买,就利用每个星期天 。（3分）.你从作者称呼哥儿俩“小家伙们”到“男子汉们”的变化中体会到了什么 ？作者说“将来你们这辆车就叫‘易拉罐号，如果让你来给小哥俩这辆车起个名字，你想起什么 ？（3分）十、习作天地。（30分）

上文中收易拉罐的小哥儿俩是不是值得我们夸赞和学习呢 ?相信你也一定有很多不错的小伙伴。他们有的助人为乐，有的性格开朗，有的勇敢坚强，还有的在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长…