团结就是力量 教学反思

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导入新课并顺利地探讨了女排的成功是因为集体中强大的凝聚力，前面教学都很顺利。为了更接近学生的实际，也想了解学生对初一）班这个新集体的真实看法，我问，“你觉得我们是一个有凝聚力的班级吗？”学生的回答大出意料之外班（共58人有40个举手认为我们班级不是一有凝聚力的集体个结果是完全出乎我的预料为我观察，平时学生挺有集体认同感的。原本以为会有个别学生故意调皮，有不认同的声音，可是想不到会是如此之多啊怎么办？如果此时我再一味拘泥于预设的教案不放忽学生的这种回答的实际情况，那么这节课就会显得很是可笑。我想不如就将课堂交给他们，让他们直面和关注这个话题引学生自行辩论在论过程中教师注重调控我的做法是先让他们不管认为“有凝聚力”的还是“无凝聚力”的都先亮出自已的观点，并说出理由，再请学生反驳与认同，在辩论中让他们明确观点。现将课堂对话摘录一二：1：体育课中男生被老师罚跑一圈女生还在旁偷笑这说明班级无凝聚力生这说明部分同学中有幸灾乐祸的心理能说整个班级无凝聚力3级会上听到岳胜利主任宣布7班为“优胜班级”当到宣布我们班得“优胜班级”的荣誉时家都欢呼可见我们都爱这个集体个子好）生：家看看我们的版报办得多好，这可是我们大家一起努力布置的结果哦个也不错，我趁引导，谁参与了这些活动呢，好多学生都争先恐后的报告着自己的业绩学举例与反驳整个过程进行了半节多课的时间个兴奋异常时点头，时而摇头的。肅

课后反思本节课中，由于学生答出乎意料，让我的课堂教学没有按照事先设计的过程进行但堂气氛活跃学参面广而且也表露出了他们心中真实的想法，让他们在辩论中体会与纠正对后班集体的建设也会是件好事我的教学进程要慢下一节了，不过，这又有何妨呢！整堂课让我感受良多：其一，教师要有面对意外的正确心态。新课程鼓励学生“主动参与、尝试发现、民主对话、合作探究”。不知什么时候起，我发现学生常常会有意无意地跳出课前设计的框架我一些毫无准备的意外使有点手忙脚乱也正是这种“意外”使课堂充满了生命的活力对“意外”们是在举措茫然中维护自身权威失个个教学良机呢？还在亲和对话中捕捉住学生的“灵光一现”一分意外的惊喜？那将取决于我们如何看待这些“意外”以直课堂意外寻找意外之处的惊喜，是我所追求的。其二：教学过程中，教师要关注课堂的生成性内容。当学生的回答和教师的预设产生冲突时师如调控课堂呢？我觉得教师不能拘泥于预设的教案不放要根据实际情况，认真分析，善于捕捉这些动态的场景地运用于教学活动中。既然学生心里不认同这个班集体那么他们肯定有自己的道理然这个理由也许是有偏差的但是也要让他们先摆出对于这个出现的意外教师并不能马上否决是加以引导这个时候，教师可以抛开教学预设，更多的来关注这个新的问题，因为这个问题是学生关心的，

也是他们更感兴趣的这样不但以调动学生的积极性可以锻炼学生各方面的能力其三教要尊重主体培养学生信叶圣陶先生曾说教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的就必须把学生当作学习的主体课的主人，就必须充分发挥学生的积极性主性”在新课程中堂是教师服务于学生这个主体，而不是学生围绕教师的思路被动思考动地接受知识的场所传教师的“传道、授业、解惑”可能在现在新的教学理念下并不适合了。教师一味的讲，对于学生来说已经失去了吸引力，教师应努力营造一个宽松民主的学习环境及时给予学生所希望的肯定如果学生在课堂上提出了教师没有预设的内容么师就可以根据这个新生成的东西加以引导样生在以后的学习中就会主动提出自己的意见或是建议整课堂就真正变成了学生的舞台了。这样就能给学生带来快乐发生莫大的学习兴趣，培养学生独立思考的能力时也使学生的自信心大增其“外”促使教师不断地学习成长。不可否认，新课程下的课堂是活跃的，孩子们会提出形形色色的问题，课堂也会变得难以控制，意外也随之而来。但由于每个学生表现出不同能力的差异性成的资源来源的不确定性师学智慧的不稳定性等多种原因让一次的“意外”生成一次次的“精彩”呢？有人说这需要教师具备较强的课堂控制能力和教学应变能力的可想说这教学机智变能力还是需要我们教师不断加强自身的学习，提升知识和人文的素养，做一个学习型、研究型的老师。只有“肚”里有“货”才应对瞬息万变的课堂教学把“意外”变成“精彩”。我们的教学应该是真实自然的，不必刻意去求顺、求纯、求完美。一旦出现意外，我们应该以坦然的心态去对待，积极思考对策，合理解决和利用，只有这样，课堂才是活的，教学才是美的，教学活动才是有价值的。

以下无正仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供个用学习、究不得用商业用。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerzielZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个用学习、究不得用商业用。толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследо