小学中长期发展规划

XX区门户网站XX小学【发展规划】XX小学中长期发展规划第一部分学校发展背景分析―、学校概况XX小学地处仙营绿地北临，环境优雅，景色怡人，是近年来发展比较迅速的一所XX省规范化学校。学校始建于1976年，原名为“XX市九中小学部”，校址在XX市第九中学院内，隶属于XX市市中区教育局。后更名为“XX市北郊联合职工子弟小学”，1987年学校从九中院内迁出到现校址，建平房校舍，1992年拆平房，建现用教学楼。1998年9月学校更名“XX小学”。学校占地面积5400血，建筑面积3600血，教学设施齐全，教学设备先进，建有多媒体教室27，微机室2；图书、阅览、实验、音乐、美术和探究室等功能教室齐全，各种普教、电教、音体美等仪器、器材、教学配套软件等全部按照部颁一类标准配备；学校建起了校园网，连接了市教育主干网，开展计算机网络教学。学校现有20个教学班，在校学生1200余名，在职教职工68名，学历达标率为100%，其中省、市、区级以上骨干教师、教学能手、优质课、观摩课执教者、基本功获奖者40余人。二、学校办学主要优势（一）内涵积淀丰厚。多年来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神，恪守“敬业、爱生、勤研、善导”的洸小教师工作作风，铸造了“和谐、进取、求真、创新”的校园风尚，重构学校的价值体系，营造了“勤学、善思、博采、乐究”的学习风气，努力建设“师生高素质、教学高质量、学校高品位”的现代化学校。（二）管理科学高效。以“科学化管理”为前提，构建高效的现代学校的管理模式，形成了一支作风正派、团结协作、积极向上的现代化的管理团队，一批优秀的中青年管理干部在健康成长。（三）制度完善健全。不断完善以校长负责制、组织保证监督制和教代会民主参与制为主要内容的内部管理体制。制定了《教职工岗位责任制》、《学校教育教学管理条例》、《洸河路小学绩效考核制度》等几十项规章制度。日常工作中严格执行各项规章制度，形成了依法依规治校的局面。（四）师资队伍雄厚。学校拥有一支年轻化、高学历、善于学习、勇于探索的教师队伍。骨干教师数量多，素质高，已形成了省、市、区、学校四个层级的骨干教师梯队，为学校的可持续发展奠定了良好的人力资源基础。（五）德育扎实有效。已形成以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育体系，主题活动深入人心，养成教育持之以恒，良好的校风得到了家长、社会的认可。学校目前有舞蹈、合唱、管乐、篮球、乒乓球、绘画、科学实践、电脑绘画等10多个课外活动小组及社团。（六）科研促教。以校为本，坚持教育、教学与科研相结合，以科研引路，开展教科研工作。大力推进课堂教学改，使教学常规管理与过程性评价相结合，健全教学质量保障体系，教学质量稳步提高。（七）社会声誉良好。在上级委、和教育主管部门的领导以及社会各界的大力支持下，经全体师生的共同努力，学校各项工作均取得了显著成绩，先后被评为XX省规范化学校、“十一五”重点规划课题实验学校、教育科学“十一五”重点规划课题重点研究实验基地、XX省科技事业档案管理二级单位、XX省语言文字规范化示范校、XX市电化教育示范学校、XX市实验室建设规范化学校、XX市少先队工作三星级单位、XX市卫生工作先进单位、XX市网络教学先进单位、区级实验教学先进单位、区级办学水平督导评估先进单位、区教学管理先进单位、区级安全工作先进单位、区文明单位等。学校在实施素质教育、促进学生全面发展等方面已形成较为鲜明的特色。三、学校发展存在的问题及薄弱环节从实施教育现代化的长远目标和要求来看，学校还存在诸多薄弱环节：全体教师的现代先进教育思想和教师现代教育观念仍需更新，学校教育内容仍需丰富，现代化教育装备仍需提升，教师个体间仍存在不小差异，学校现代化教育管理仍需加强。1.随着教育的发展，教师教育教学水平的差距有所显现，教师专业化发展水平的参差不齐。自主发展意识与能力还需要加强，尤其是教育的创新能力需要进一步提高。2.每个校区学生活动功能室还不健全，有待于开发建设。3.学校一部分硬件设施存在着设备陈旧、老化问题，需进一步更新换代。4.学校服务区较大，南起海关路，北到金宇路，东起XX北路，西至建设路，中间还包括建设路至共青团路锅炉厂宿舍，仙营西路至长青路之间的服务片区。随着周边小区的开发，服务区内人骤增，尤其近年来新建蓝天豪庭、都市春天、领秀庄园小区建成入住，新建小区均未建配套小学，下步仙营城中村改变，新建居民楼群还要新增居民，原电机厂小区开发等这些高层建筑居民楼全部上房后，我校已无法容纳他们的子女就近入学，目前扩班急缺校舍。校舍狭小，规模小，服务能力受限，是制约学校发展的瓶颈。我校的现状已远远不能满足服务内居民对优质教育的需求。第二部分学校发展理念和目标一、办学理念：为学生的幸福人生奠基。学校本着“以学生的发展为本”的理念，着力于培养志趣高远，素质全面，基础扎实，特长明显，具有独立自主的个性品质、民主精神和社会责任感的优秀人才，从而为孩子的终身发展奠定基础。2.为教师的成长成功搭台。教师的教育专业素养是现代教师必须具备的核心素养，不仅直接影响学生的发展，也对学校的可持续发展起着重要作用。让学校成为教师成长的沃土，让教师在这片沃土上体验教育成功的喜悦。二、办学目标：以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循现代化、规范化、多元化、个性化的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的洸小教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，努力建设“师生高素质、教学高质量、学校高品位”的现代化学校。第三部分学校发展实施规划一、坚持德育为先，营造全方位的育人氛围。德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。1.加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、小区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。（1）校园硬件建设中设计德育环境，如通过橱窗、墙报、艺术长廊、雏鹰电视台等媒介让好的思想和行为影响学生。（2）开展“诵读经典”活动。可以写心得，记笔记。（3）抓住小事对学生进行教育，培养学生遵守规则的意识。采取制度管理、文明班级评比多种式让学生树立遵守规则的意识，养成遵守规则的习惯。师生共同制定规则（制度），在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程，成为人文素养的形成过程。（4）引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加小区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。（5）开展心理健康教育，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。（6）办好家长学校，家校共同连手。继续开展家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系卡，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。（7）实施德育进网络计划。在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。二、深化课程改，促进教学质量的全面提高。工作目标（1）根据课程建设总的指导思想，加强校本课程开发的力度，优化课程、地方课程与校本课程的结构。（2）通过课程改，构建学生的主体地位。建立和形成发展学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。加强质量监控，建立评价反馈机制和课程评价体系，保证教学质量的提升。重要举措整合课程资源，开发校本课程。严格落实课程、地方课程，以学生创新精神与实践能力的培养为根本来规划课程结构、安排内容体系，根据学生的需要广泛设立学生喜爱，对学生综合素质发展又十分重要的校本课程。强化质量意识，细化教学管理。学校严格执行课程计划，注重过程管理，深入开展课堂教学改，为学生自主学习给予时间与空间的保障，打造魅力课堂，生命课堂，智慧课堂，促进课堂教学效率的提高。架设“立体课程”，凸显学校特色。加强课程领导执行力，建立健全的课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案有效实施和达标。重点开发特色课程，努力打造精品课程。三、加强队伍建设，促进学校可持续发展。工作目标努力打造一支“作风正派、团结协作、锐意进取、专业素养高、管理能力强”的干部队伍，引领学校快速科学发展。内,加强名师工程建设，树立学校师资品牌。未来五年继续培养出一批省、市、区具有较大影响的新的骨干力量。内,修订和完善教师期末绩效考核、教师评聘方案等制度，探索有本校特色的科学管理模式、制度体系，形成独具特色的制度文化。重要举措加强干部队伍建设，全面规划，调控结构，人尽其用。坚持蹲点包组制度，干部有计划、有目标、有重点地对教师进行帮教工作。加强干部的考核评价制度，全方位提高干部的能力素质。通过“名师工作室”、“青蓝相约共促成长”、“外派进修培训”等形式，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。进一步加强教研组建设，完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，进一步利用网络，推进学校信息技术教育工作的全面展开，支撑课程教材改，逐步构建我校教师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。学校教研与教师培训有效结合，研中有训，训中有研，研训一体，教师通过自读、研读教学论著，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量。整体规划学校教师培训，每学期定期组织学习。内容以教育知识、人文知识、学科知识为主。调动教师自身学习、实践的欲望和冲动，将师训转化为教师自我主观需求。四、加大校本课程的开发，形成学校教育特色。学校要根据培养目标和学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节经典阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；书法课。加大体育工作的管理力度。制定体育工作五年发展规划，采取各项措施力争让98%以上的学生达到体育锻炼标准，让学生养成锻炼身体的良好习惯，提高身体素质。五、深化服务意识，提升后勤服务工作力度。1.加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主动，及时到位。2.强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时回馈检查情况，不断提高后勤服务质量。深入开展“平安和谐校园”的创建活动，认真抓好学校风险防范与管理工作，进一步规范校园风险分散管理工作行为，不断提升学校应对各类风险的能力。五年内做到：校园方责任险应保尽保一校不漏，其中投保率达100%；在校学生医保参保率稳定在90%以上；学生学平险及意外伤害险投保率稳定在80%以上。六、加强设施建设，创造教书育人的良好环境。工作目标本着“以美促德、以美益智”的原则，营造文化底蕴深厚、艺术氛围浓郁、环境美丽温馨的育人环境，改进学校硬件设施，满足提高学生综合素质能力的现代化教育教学需求，寓教育于校园环境之中，突出“涵养玉成”的文化特点，创建一流教育环境。重要举措（1）调动人力资源，参与校园建设。充分发挥广大教师的积极性，鼓励教师做学校的主人，为学校的发展建设积极献计献策；成立“校园文化工作室”，本着教育性强、品位高、独具特色的要求对学校整体的艺术化布局进行合理规划；与友邻单位友好协作，争取上级支持，充分利用政策，利用外资、外智共同策划建设美好校园。（2）现代化教育基础设施建设。增加适合现代教育特点的人文化、环保化的基础设施，使之更加适应现代化小学的文化氛围；改善教师办公条件、办公环境、学生学习环境。因地制宜地搞好校园规划和布局调整。未来的五年学校将加大投入，添置硬件设备，完善硬件建设，为学