《滥竽充数》说课稿

?滥竽凑数?讲课讲课设计稿?滥竽凑数?讲课讲课设计稿?滥竽凑数?讲课讲课设计稿?滥竽凑数?讲课稿说教材：现在我要说的是四年级语文下册第六单元的第二篇课文?寓言二那么?中的第一那么寓言?滥竽凑数?。这是篇寓言故事。语言精练却耐人回味，给人以深刻的警备。关于寓言，学生并不陌生，让学生在阅读寓言的同时，感觉语言的精髓，对寓言产生兴趣。?滥竽凑数?这那么寓言主要讲的是南郭先生听闻齐宣王喜爱听好多人一同吹竽，就混了进去，领取酬劳。等宣王死后湣王继位，没想到齐湣王喜爱一个一个地独自吹，南郭处士赶快逃脱了。为何呢？寓言中没有说，留下的是思虑，这也正是引起学生思虑、沟通、感悟的核心问题之一。说目标、要点、难点：课是上给学生的。学生学什么要依纲扣本。重在理解。依据我班学生的认识水平易理解能力，本节课将达成三工程标：1.学会5个生字及新词，特别是“滥竽凑数〞的写法和两个多音字“好〞及两个认读字“廪、湣〞的读音。2.能正确办理句子中的自然停留，正确、流畅的朗诵，试一试背诵。3.联合说明、插图和想象理解寓言内容，懂得不会装会、不懂装懂骗人害己，要有才华横溢，并联合对课文的理解试一试运用“滥竽凑数〞说生活中的现象，学会做人。?课标?指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言。这一培养一指导恰好是我们教师所做的，这一理解一运用恰好是学生要做的。要想让学生正确理解与运用，要想让他们热爱我们的语言文字。我们就要把死板的文字激活，让他们充满活力、充满情味。正如叶澜教授指出：“我们的语文讲课，只有充分激活本来凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。〞所以，这节课的要点就是让“滥竽凑数〞这个成语在学生心中烂熟于心。也就是要点指导学生学会、理解与运用滥竽凑数。因为滥竽凑数的现实价值学生可能感觉不到，或没有接触过，在运用大将是这节课的难点。说讲课流程：为真实地让学生感觉寓言的丰厚内涵，并对其产生阅读的兴趣，这节课将从以下几环节进行：一、读写课题，看图粗知粗心崔峦教授以为要“简简单单教语文，本安分分为学生，扎扎实实求张开〞。我们所做的全部都是为了学生能拥有扎实的语文功底。所以一上课我将出示三年级所学的寓言插图，让他们依据插图写成语，累积词汇，并告诉他们：寓言像一个魔袋，能从里面取出好多东西来。这节课我们还要学习一那么寓言。此后出示?滥竽凑数?的插图，让学生猜是什么成语。我想有的学生应当能说出。因为有的学生预习了，有的在课外读物上看到过，我们不要小瞧学生，凡事给他们时机试一试。此时跟着学生的回复教师可板书课题，并提示学生注意：这里的滥和竽特别简单写成其他烂和鱼。因为教师的每一次板书都要引起学生注意，并且有板书的必需。此后经过再读课题、看插图找到“竽、滥、充〞所对应的插图内容。图文联合，初步感知滥竽凑数的意思。接着让他们在本上正确、工整地写下这一寓言成语。因为这个成语的书写应当说与理解是同样重要的。既然重要，就要让学生当堂掌握。并且为最后的与“烂鱼凑数〞形成比较，感觉韩非子的“滥竽凑数〞是文学经典，是故事的浓缩，而“烂鱼凑数〞那么是“滥竽凑数〞的一种现实生活现象，同时也是含有两个错别字的误写。二、读准字音，读好停留正确、流畅地朗诵课文是阅读的基础。在让学生联合生字表初读课文后，投影分别出示这三个词和三个半句话，为学生的再次复读扫清阻拦。此后经过自由读、同桌互读、指名读抵达正确、流畅、自然朗诵，体验朗诵的成就感。三、联合说明、插图和想象理解、背诵关于文的理解，我们要利用好书上的说明和插图。用最简单的方法、最直接的方法学习语文是我们所追求的。因为我所教的学生在学古诗的时候，都是利用说明和插图加上自己的想象来理解的。所以这课我仍采纳让他们先自己联合说明插图认识每个字的意思，再用连接的语言描绘出来。有问题的记下来。此后指名按先读句子、再说字义，最后说句意的程序交流。教师做好谈论与重申。对学生掌握不好的字给与实时指导。教师是什么，教师就是最了解学生学习中的诱惑并帮助他们学习的人。关于理解的内容只有内化，才能抵达真实的理解。为调换他们的想象、加深对事件的理解，在他们说通句意后我将让他们用自己的话，还可加上动作、表情等讲出来，大家共同来享受想象中丰富了的“滥竽凑数〞的内容，同时也是活化故事中人物的过程，也是学生与文本对话的过程。此后师生互动试一试背诵：师问生用课文内容回复师：南郭处士之所以能滥竽凑数，是因为：〔生接第一自然段〕教师要实时炫耀：看，先人精练的语言走入了他的心里，字虽少，意思却相当明确。师将再问：南郭处士怎么做的？结果如何？〔生接第二自然段〕宣王死后呢？〔生接第三自然段〕此后，南郭处士逃跑了，又是为何呢？预计学生会说：因为湣王喜爱一个人一个人吹，而他不会吹，所以逃跑了。因为他怕湣王发现他不会吹杀了他，所以赶忙逃跑了。应当说学生此时能深刻认识到南郭处士根本就不会吹竽。作为教师的我们应当清楚：这那么寓言是采纳了南郭先生这一反面形象来警备我们要想生活，就要有才华横溢，要脚扎实地，混只能混一时，混不了一世。这才是文本的价值。学生可以只顾南郭处士混时的聪慧、脑筋灵巧，但我们教师不可以片面去看，要把学生引到生计、生活的正道上来。正如巴金老人说：“我们有一个丰富的文学宝库，那是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，激励我们，要我们变得更好、更贞洁、更平易，对他人更合用。文学的目的就是要人变得更好。〞我们也要让我们的语言文字来触动学生的心灵。为了这一目标，我将要和学生、和文本对话，进入第四环节：四、思疑沟通明寓意，联合实质巧运用?课标?指出：应当让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示。教育是无声的。我将跟着学生的回复点拨：对，他是因为不会吹竽而逃脱的。孩子们，南郭处士是逃脱了，但他留给我们的思虑却没有走。〔边说边板：逃〕这一充一逃值得我们沉思呀！再读课文，边读边悟。我想学生在沟通中可能会从充的角度谈，也可能从逃的角度谈，或许把两者联系起来，不论学生说什么，在沟通中教师的谈论语是相当重要的，我们要尊敬学生的理解，又要让他们的理解更为深刻，同时要对学生的回复进行高度归纳，这需要教师很高的讲堂驾御能力。在师生同样对话中，学生深深感觉到不会装会、不懂装懂，骗人害己，要有才华横溢。人哪，不可以靠蒙骗过日子，要靠真本事。此后让学生再读说明一，看看有什么收获，还有什么问题。预计学生对前两种比喻义没有问题。要点是第三种表示自谦可能思疑的好多。假如学生提出来，那我将出示下边三句话：同学们，这那么寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用到现在，由比喻人的不会装会、不懂装懂到比喻物的以次充好、以假乱真，再此后又比喻人的自谦。看看韩非子的“滥竽凑数〞在我们生活中的运用吧。1〕同学们说?佳作优选?中的文章都很好，我读后却发现?红苹果?这篇文章是滥竽凑数。2〕学校举行合唱竞赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽凑数地排在了队伍里。3〕林老师的球踢得很好，他却谦逊地说自己水平不高，可是是滥竽凑数。在指名读、说比喻义的同时，我想学生们也找到了滥竽凑数的生活落脚点，在他们心中也会勾起一件件滥竽凑数的旧事，也会身不由己的想倾吐自己心中的事。这也正是我们讲堂所追求的，听到来自孩子心底的声音。应当说学生的各抒己见已经为这堂课敲响了下课铃，但真实的讲堂应在关上一扇窗的时候又打开一扇通向知识殿堂的门。所以教师的总结不容忽视，这是打开门的钥匙。在学生的即兴讲话后，我将欢乐地对他们说：韩非子写成的“滥竽凑数〞，是先人给我们留下的财产。它在提示我们是人就要有才华横溢，是物就要货真价实。?滥竽凑数?讲课反省四年级下学期第23课?寓言两那么?包含?滥竽凑数?和?东施效颦?这两那么寓言，我选择了?滥竽凑数?这那么寓言，它讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里欺骗酬劳，齐湣王继位后他怕败事，只能偷偷逃脱，像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人骗得了一时，骗不了一世，假的就是假的，最后逃可是实践的查验而被揭示假装。这个故事奚落了没有真本事，混再专家里凑数的人。告诉我们想要成功，独一的方法就是勤劳学习，只有练就一身过硬的本事，才能经受得住全部考验。抓住要点词句，理解两那么寓言的寓意是这篇课文的讲课要点也是讲课难点。讲课本课前，我部署学生收集一些寓言故事来读一读，在第一个环节导入中让学生回想过去的或许读过的寓言故事进行沟通，拓宽知识面，激发学生求知的欲念。充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基础和前提，所以，在第二个环节初读课文时，我让学生充分地、自由地阅读课文，对自己没有读懂的地方做上记号并再全班提出让学生勇于宣布自己的想法和见解。讲课此环节时，我将学生思疑的问题进行归纳小结，最后落脚一再个问题上：南郭先生是如何在乐队里混的？为何能混过一次又一次而不被人发现呢？此后他为何要偷偷地逃脱呢？整篇课文的学习就环绕这三个问题张开。依据学习要求，再让学生充分、自由地阅读课文，并在有收获的基础上到小组中进行沟通，此后抓住由这三个问题引出的要点句子和词语理解课文。如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，惺惺作态，混在队伍里凑数。〞为了让学生深故意会到南郭先生那不会装会的丑态，我用老师的朗诵给学生创办了一个想象的空间，让学生充分勇敢地发挥自己的现象，把自己脑海里涌现出的南郭显示描绘出来，然后读出来，这样将文本语言转变为形象画面，讲堂见效特别不错。再理解“讲排面〞一词时，我让学生联系上下文，找出“排面〞再这里是指三百人吹竽的大场面；再理解“滥〞字时我又用了选择字义的方法让学生理解，这些不同样形式地理解词语的方法都是教会学生学习的方法，让学生拥有学习的能