【新学期】-大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》

活动目标:1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。导读：孩子马上就4岁了，可是她在任何时候都是穿反鞋子，这样会不会影响她以后的学习，我周围几个小朋友也是这种情况，别的玩呀，折纸，等各个方面都好,但就是学习成绩糟糕，是不是穿反鞋子对学习有影响？我家孩子老是穿反鞋子，是不是逻辑思维有问题？孩子马上就4岁了，可是她在任何时候都是穿反鞋子，这样会不会影响她以后的学习，我周围几个小朋友也是这种情况，别的玩呀，折纸，等各个方面都好，但就是学习成绩糟糕，是不是穿反鞋子对学习有影响？其实随着身体与动作的发展，孩子一岁以后在一些与自身相关的事件上，越来越显现出我要自己来的欲望。不过，限于成熟度、协调能力与经验，他们一定不能做得很好，较常的情况是错误频出。而我们所应在意的不是做得好不好、完不完美，而是其自主性的发展。所以，当有一天孩子独立穿上左右脚相反的鞋子，我们的反应应该是哇！你自己把鞋子穿起来了！而不是咦！你鞋子穿错了！鞋子穿错并不会产生什么严重的后果，即使孩子因此跌倒，正好是一种错误控制，孩子经验到：这种鞋感好像容易跌倒。然后，我们再于下次他要穿鞋时提早介入，先帮他把左右鞋放好，或是教孩子辨别正确脚。其实，小孩就像张白纸，当他接触穿鞋子，一开始并不知道是不是穿反了。其实这正是孩子与社会逐步接触的一个表现。如果家长能及时发现这点并能很好的引导，孩子就会增加其探索的兴趣。你可以：1、在他穿鞋的时候，有意识的把你自己的鞋子如何摆放放在他的面前或者放相关图片以及多带孩子去商场鞋柜走走看看。对比一下，错了有什么关系，家长不要觉得害羞，孩子很聪明的，他们察言观色的能力远比你想象的厉害。2、教孩子辨识正确脚可事先将左右脚鞋靠扰摆好，接着单手同时握住两鞋的内侧，提起翻过来看看鞋底，如果两双鞋底的内缘形成()状，代表正确，如果呈现)(状，则代表鞋子反了。3、除了教孩子辨别正确脚以外，为孩子准备有分左右脚的室内鞋、拖鞋，而不是两双都一样的鞋，也能让孩子多练习正确脚的穿法。只要孩子常有练习机会，四岁左右他们多能把鞋子穿好。至于左、右的认知概念，则可能要到五岁以后才能真正理解。4、等他不再反穿鞋子了，进一步巩固他的能力，你可以:让他帮助娃娃穿或者帮助家长拿鞋子，他一定会很乐意很高兴，及时偶尔错了，也不要怪他哦！如果你是一名幼儿园老师而非家长，那下面的事例可以给你工作有很大的启示：离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现姚坚小朋友鞋子穿反了。记得吃点心时，我给他换了一次。这孩子好动，手快、嘴巴快、脑子反应也快，而且是中班的小朋友，可为什么总是穿反鞋呢？我拉着他的手，心平气和地问他：你的鞋子反着穿舒服吗？谁知道他竟然回答说：舒服。这孩子一向敢作敢当，从不在我面前撒谎。看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。他凑近我的耳朵神秘地说：鞋子太大了。我恍然大悟，鞋子大了一点，反着穿便于活动。好办法，多聪明可爱的孩子。这件小事使我联想到：作为一名幼儿老师，在平时的教育教学中，要善于观察，遇到事情能冷静处理，分析事情的原委，正确对待幼儿反常的举动，给孩子说话的机会，这对于幼儿的身心健康是很重要。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。一定要记住孩子，请多给鼓励，多一点耐心，那么他离你的期待也越来越近。活动过程：一、一次尝试：玩透镜1师：小朋友，[url=http:〃]环保降解袋[/url][url=][/url]教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛看看，你们发现了什么？2幼儿操作尝试。3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。二、二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?&；本,文来源:屈；老。师教;案&；哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？2幼儿尝试操作，发现不同的原因。3引导幼儿讨论。1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。三、三次尝试：1师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？2请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样？3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。5o教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6o幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。活动反思整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、