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文档简介

13白鹅以文带文课型【教学内容】1.一主课文《白鹅》。2．《主题读写》：《白鹅（节选）》【教学流程】“一主课文”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标学习一主课文《白鹅》读一读画一画议一议1.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。一、揭题导入（一）欣赏漫画1.出示丰子恺的漫画《鵞》。2.出示鹅的异体字鹅——鵞（二）简介丰子恺丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇）人，散文家、画家、、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从（），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。二、初读课文（一）自学提示1.大声朗读课文，读准字音，划出好词。2.思考：课文中的鹅给你留下了怎样的印象？鹅的高傲表现在哪些方面？（二）自主阅读（三）初读交流1.各小组分段朗读全文，师生纠正读音，划出好词。2.交流：全文中心句。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。三、研读课文（一）自学提示：1.默读课文，根据中心句找到作者是如何写出鹅的高傲的。2.运用批注式阅读方式，划出表现鹅的高傲的语句。四、品味语言，感悟鹅的高傲（一）鹅的叫声：1.你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲？2.语句对比感受鹅的高傲。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（二）鹅的步态：1.理解什么是“净角”？2.对比读。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（三）鹅的吃相：1.自由读，从哪些语句中看出鹅吃相的高傲。2.汇报交流，理解句子。这些食料并不奢侈；单它的吃法，三眼一板，一丝不苟。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，向饭馆里的堂倌一样。五、拓展阅读“两翼文章”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写《白鹅》读一读议一议1.通过阅读，进一步深入理解丰子恺先生对白鹅的情感。（一）自学提示白鹅带给丰子恺先生的不仅仅只是它的高傲，还带给丰先生很多，自主阅读主题读写中的《白鹅》。默读课文，了解课文主要介绍了鹅的什么特点。批注：体现鹅的特点的句子。阅读交流1.鹅下蛋的特点：句子朗读。2.通过本文阅读你是否理解了丰子恺先生对白鹅特殊的情感呢?（三）小结：丰子恺先生对鹅充满感情，反映在他的很多作品中（出示丰子恺先生的书法、绘画、文章等）。六、读读背背“读读背背”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标丰子恺《豁然开朗》读一读记一记1、通过读记小诗，提高学生的记忆速度、积累语言、提升认知。2、通过读记小诗，进步提升学生对丰子恺先生的了解。豁然开朗丰子恺你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事

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