幼儿园手工活动方案

Word———幼儿园手工活动方案

为确保活动顺当开展，经常要依据详细状况预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面方案，详细行动实施方法细则，步骤等。怎样写活动方案才更能起到其作用呢？这次虎知道为您整理了9篇《幼儿园手工活动方案》，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

幼儿园手工活动方案篇一

活动目标：

1、了解各种各样的运动项目。

2、能通过身体动作、绘画创作等方式表现运动的姿势。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、幼儿观看各种运动项目

2、环境布置各种运动员竞赛项目的图片。

活动过程：

一、了解一些常见的运动项目

依据幼儿已有阅历提问

在我们的日常生活当中有很多的体育活动，你们见过吗，都有那些活动呢？

幼儿说说自己所了解的运动项目

二、感受运动姿势

1、观看图片，说说图片上的人都在做什么运动。

请你说说看图片上的人们都在做什么运动？

2、让幼儿仿照动作，并且分析其动作的特征。

让个别幼儿上台表演：如跑步。让幼儿讲讲跑步的姿态。

他的手和脚分别是什么样子的？

3、范画

幼儿学一个运动姿态保持不动，老师进行范画，讲解绘画的留意事项。

三、幼儿创作

幼儿将自己喜爱的运动姿势用绘画的形式表现出来，引导幼儿抓住动态。

四、评价

幼儿介绍自己的作品，学一学自己画的运动姿势。

活动反思：

本次活动就是老师在平常的生活中，观看到幼儿的爱好所在，从幼儿的学问阅历动身，设计绽开的生成活动，可以说是从幼儿中来。为了使幼儿通过此次活动把握相应的技能，感受作品的美，体验胜利的喜悦，真正做到到幼儿中去。

幼儿园手工活动方案篇二

【设计意图】

锦溪作为4A级旅游景区，有着它特有的风景和特产。粽子糖就是其中的一个特产，糖又是孩子们喜爱的食物；而超轻黏土塑造力量强，颜色丰富，做出来的东西都很形象、很逼真。所以我设计了用超轻黏土来制作粽子糖的活动，能很好地引起幼儿的爱好。

【活动目标】

1、熟悉粽子糖，了解它的形状特征。

2、能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。

3、提高急躁，养成细致操作的好习惯。

【活动预备】：

物质：

1、课件

2、各种颜色的超轻黏土

3、剪刀人手一把

4、空的盒子每人一个

5、泥工板人手一块

阅历：有看图示制作的阅历

【重难点】

重点：熟悉粽子糖，制作粽子糖。

难点：能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。

【活动过程】

一、提问导入，引起爱好。

1、提问：孩子们，你们喜爱吃糖吗？你吃过什么糖？

2、小结：你们都吃过这么多的糖呀。

3、出示图片，叙述：看，今日老师带来了这个，你们熟悉是什么糖吗？

4、小结：是粽子糖。

二、观看图片，熟悉形状特征。

1、提问：粽子糖是什么样子的？是什么颜色的呢？

引导幼儿观看叙述。

2、小结叙述：它们像粽子一样，每个面看上去都像三角形。有白色、绿色，许多不同的口味。

3、过渡叙述：那你们想不想来自己动手做一做粽子糖呢？

三、示范讲解，幼儿操作。

1、出示操作材料引导幼儿熟悉。

2、示范讲解：先拿一点太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成长条。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有规律地剪。而且剪的时候对着盒子，把糖都剪到盒子里，一种颜色放一格。

留意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就会变形的。

3、请个别幼儿上前尝试操作。

4、幼儿操作，巡回指导。

（1）提示幼儿不要捏的太用力。

（2）提示幼儿根据规律来剪。

四、作品展现，结束活动。

1、展现制作的粽子糖。

2、结束活动：我们带着做的粽子糖，去放到特产铺里卖吧。

幼儿园手工活动方案篇三

活动目标

1、利用供应的材料，通过剪、折、粘贴制作出各自宠爱的帽子。

2、在活动中体验亲子制作的乐趣，感受胜利的喜悦。

活动预备

皱纹纸、彩色卡纸、各色即时贴、双面胶、松紧带、钉书机。

活动过程

一、导入环节：

老师头戴节日欢乐帽提问：小伴侣，瞧，今日我戴了一顶奇怪的帽子，你们看是用什么做的？

二、基本环节：

老师讲解制作步骤：

1、将扇形卡纸变成圆锥形的帽子，边线用双面胶固定。

2、利用皱纹纸、彩色卡纸、即时贴，通过折、剪、撕等方法变成各种外形来装饰帽子，让帽子变得美丽。

3、用钉书机将松紧带固定在帽子底部两端。

三、制作环节：

家长和幼儿共同制作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

四、延长环节：

幼儿戴上自制的节日欢乐帽和家长共同跳起欢快舞，体验胜利的欢乐。

亲子之间的感情也是要培育的，许多家长觉得将孩子送入幼儿园，让老师来教育就可以了，自己什么都不需要做，这种思想是肯定错误的，亲子教育对于孩子来说才是最重要的。

幼儿园手工活动方案篇四

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重、公平合作的原则，争取家长的理解和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育孩子的力量。因此为了进一步增加亲子间的互动性与合作性；培育幼儿的动手力量、制造力及想象力；并且激发幼儿制作的爱好和尝摸索索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的共性品质得到良好的进展。幼儿园打算与20xx年9月16号上午8点钟，全园家长和小伴侣利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。(详细活动方案如下：

二、活动时间：

三、活动地点：幼儿园操场

四、活动对象：全园孩子和家长

五、活动主题：“月饼宝盒，变变变”

六、活动目的：

为了进一步加大爱护地球的力度，我们乐观提倡“低碳理念”。鼓舞幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行制造再利用，制作出各种新奇、美观的作品。发挥家长的主动性、参加性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进老师和家长和孩子之间的沟通，家园互动，共同合作。通过本次活动体现出环保、创新等多方面，要注意参与活动的过程，从而提高幼儿的环保意识，增加每一个人都“珍惜可利用资源，爱护环境，制造和谐社会”。

七、活动预备：

20xx年9月15日向每位幼儿发放《xxxx幼儿园“月饼宝盒，变变变”亲子环保制作大赛活动通知》，动员全体幼儿、家长参加到这项有意义的活动中来。

八、作品要求：

1、制作材料：废旧的月饼盒子

2、形式不拘，自由创作，平面的、半立体或立体的，实行幼儿与家长共同参加的制作方式。

3、体现环保、赋有美感、健康向上的内涵，富有时代气息和本地特色；具有肯定的欣赏性和艺术性；另外作品颜色搭配协调，大小适中，不易损坏。

“月饼宝盒，变变变”亲子手工制作邀请函

每当中秋之时，你是否总感觉家中的月饼盒扔掉惋惜呢！xxxx幼儿园在中秋节时开展了亲子手工制作活动——月饼宝盒变变变。请家长和宝宝动动手，利用月饼盒制作一个小作品，充分发挥家长、幼儿的想象力，提高家长、幼儿的动手操作力量。

幼儿园手工活动方案篇五

活动目标：

1．幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

2．增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。

活动预备：

1．剪好花边的铅画纸

2．记号笔、油画棒。（人手一份）

3．集邮册3本。

活动重点：

幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

活动流程：

观赏邮票--师生争论--幼儿作画--评价活动

活动过程：

1、引起爱好

2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封）

3、这封信究竟少了什么？（邮票）

4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

5、有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（由于邮票很美可以观赏）6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？

7、师生争论

8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案……）

9、刚才有小伴侣观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

10、这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案？

11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小伴侣看呢？

13、幼儿示范

14、幼儿作画

15、你们想不想也设计一张邮票？

16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

17、幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

18、活动评价

19、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。

20、幼儿介绍自己的作品。

幼儿手工教学篇六

手工制作是幼儿特别喜爱的一项活动。幼儿园手工活动是指在老师的指导下，幼儿利用手工材料，借助帮助工具，发挥肯定的想象力和制造力，并通过动手操作，制作出占有肯定空间的、可视的、可触摸的成型作品的一种活动。手工制作是培育幼儿动手、动脑，启发幼儿制造性思维的重要手段。在幼儿素养教育中，手工活动作为审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用。然而目前幼儿园手工活动由于存在着一些弊端，造成整体手工活动质量不高。

一、幼儿园手工活动现状分析

(一)缺乏材料的投放，幼儿动手机会较少

当前幼儿园为幼儿供应的手工教材较缺乏，我们可以看到，目前有许多幼儿园的手工活动都是从《小巧手》新版省编教材中随机选择的。《小巧手》新版省编教材里面的手工材料大多都是一些撕贴材料或一些折叠材料。这样的手工材料单调乏味，制作的方式也很简洁，幼儿动手的机会较少。然而由于《小巧手》〔〕新版省编教材的手工材料的数量刚刚和幼儿人数一一对应，没有多余的材料，所以每个幼儿只有一次操作的机会。这样幼儿动手操作的机会也较少。

(二)学习的方式不正确，抹煞了幼儿的创作精神

传统的手工活动中，老师通过口头讲解和演示引导幼儿跟着老师一步步地完成制作。例如，在一次手工活动—五颜六色的灯笼，老师把制作的方法都讲给幼儿听，并从五颜六色的彩纸里随便拿了一张红色的纸示范的'做了一只红灯笼，结果每个幼儿都是仿照老师的做法，很快的全班幼儿都做出了一个红灯笼。虽然通过这样的过程，幼儿完成的作品胜利率较高。但这样的手工活动，完全属于一种仿照，没有幼儿自己制造的东西。这样的手工只是提高了幼儿仿照作品的力量，却完全抹煞了幼儿的创作精神。

(三)幼儿参加活动的爱好不高，为完成作品而制作手工

在幼儿园里，幼儿园的手工教学内容都是由幼儿园统一制定，老师为教课而教课，但并不能使幼儿真正产生爱好。例如在一次折纸活动中，老师为幼儿示范折叠花篮，结果许多幼儿都没有看老师的示范。最终，老师发给幼儿纸，让幼儿自己折叠的时候，许多幼儿都是乱折，有的甚至把它折成了飞机。明显幼儿对花篮的爱好不高，幼儿只是为完成作品而制作手工。

(四)教学评价空洞，缺乏针对性

许多老师在评价幼儿作品时，都简单犯一个错误。就是只表扬一些画面洁净的作品。而忽视了一些画面不是很干净但构思却很新奇的作品。大部分老师在手工活动中的评价只注意幼儿制作作品的优劣，而对于幼儿活动时应具备的仔细态度、良好的习惯、坚韧的毅力，稳定的留意力等这些探究式学习所需要的非智力因素缺乏引导和确定。如：在一次实习中，我观摩过一次手工活动，发觉在活动中亮亮自始至终都在用心的制作一个女孩的头像，他试着用彩纸沾胶水贴眼睛，沾不上，又用两面胶沾，还是沾不上，经过几次努力，还是没有胜利。最终，他试着把双面胶先贴在眼睛的位置上再沾，最终眼睛沾好了。在此期间，有的孩子在讲话、走动，亮亮却丝毫没有受影响。而当老师点评时，只是表扬动作快的幼儿，亮亮在制作过程中所表现出的意志力和探究精神，老师却没有赐予认可。老师的这种评价使幼儿习惯于只关注老师的态度而不是自己学习活动的本身，从而评价本身对幼儿的主动学习起不到乐观的促进作用。

当前幼儿园手工活动由于存在着，缺乏材料投放；学习的方式不正确；幼儿参加活动的爱好不高；指导方式程序化；教学评价空洞，这些问题而导致幼儿园整体手工活动质量不高，因此，我在这里简洁的谈论一下解决这些问题的方法。

二、提高幼儿园手工活动质量的策略

(一)供应多种的手工材料，丰富幼儿的作品

材料是构思和设计的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，我们应当为他们供应丰富的活动材料，如：硬壳纸、挂历纸、花布、绒布以及各种树叶、羽毛、植物种子、旧纽扣、棉线、麻绳等。把它们投放到手工区，让他们依据自己的意图选择材料。丰富多彩的材料能提高幼儿参加活动的爱好，是调动幼儿乐观性的有效手段之一。它可使幼儿在活动中不断尝摸索索，发觉不同材料的特性，并对不同的材料举一反三，创新出各种各样的作品，使他们制作的作品更具共性。

(二)激发幼儿的制造性，把制造的余地留给幼儿

在手工活动中我们不能一味的指使幼儿，根据我们的示范去完成作品，我们要注意激发幼儿的制造力。

1、丰富幼儿的感知，为幼儿供应制造的源泉

由于幼儿学问阅历不足，创作内容范围较窄。因此，在手工活动中，老师应留意关心幼儿积累阅历，培育幼儿的观看力量、分析力量和比较力量，让幼儿积累更多素材，为制造供应便利。天气晴好的日子，老师可带幼儿到户外，引导幼儿观看四周的房屋、公路、树木、行人等环境，观看云彩的变化、人们的服饰、各种车辆等事物，以此来开阔幼儿的视野，培育幼儿的观看力量，养成对四周事物观看、探究的习惯。通过观看，可以让幼儿获得大量的感性熟悉，积累更多的阅历材料，为日后制造性的活动打好基础。

2、为幼儿供应动手的机会，手工活动重在参加

对于手工活动的效果来说，假如老师给幼儿做好了一切预备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更美丽。但幼儿手工活动的最终目的不只是完成作品，还要进展幼儿的力量，培育其制造性。所以，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。无论是小、中、大班，我们都应当给幼儿设置不同程度的做做玩玩活动角。如用各种果品点心盒设计制作了一可放材料、可贴作品的"手工城"，平常收集各种废旧物品，让幼儿在自由活动时去摸摸、试试、做做。俗话说，熟能生巧，只要幼儿情愿尝试，喜爱尝试，他就能在动手的过程中，发觉纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。只要仔细做的孩子，有制造性的作品，我都赐予表扬，而不论作品好坏。

3、把制造的余地留给幼儿

幼儿把握了肯定的技能，积累了肯定的感性阅历，经过老师的启发和教导，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的力量在手下呈现出来。作为老师应确定主题，教给幼儿制作的方法，让幼儿自己去设计内容，制造画面。例在中班进行撕贴教学里，示范时可讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小伴侣形象及其动态，其他的就由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。。

(三)手工活动与嬉戏相结合，提高幼儿参加创作的爱好

爱好是创作的源泉，手工活动中幼儿参加的爱好是很重要的。因此，我们要通过各种途径来激发幼儿参加手工活动的爱好。

1、让幼儿制作一些自己喜爱玩的物品

幼儿特别宠爱制作一些他们生活常玩的物品。这样的物品对他们而言熟识，便于表现，不简单产生畏难心情。例如在一次实习美术观摩课阿童木。在各类动画片、图书里或多或少都可以见到各种阿童木的形象，它也是幼儿自由嬉戏时的主角。因此从活动的预备环节开头，孩子们就对这个活动非常关注。因此，我们在选择材料方面可以供应一些他们生活常玩的物品。这样更简单吸引幼儿的爱好。

2、利用手工嬉戏与绘画相结合

幼儿喜爱嬉戏，嬉戏几乎和他们的全部活动紧密相连，手工制作能够潜移默化地把教育寓于嬉戏之中，达到嬉戏和教育的双重效果。如：在一次“化妆舞会”的活动中，我采纳嬉戏的口吻说：“今日，我们班要进行一场别开生面的服装秀，全部的小伴侣都必需穿着自己设计的衣服上台表演，你们情愿吗？我们来比一比，看看谁做的最有特色。”话一说完，幼儿就开头你一言我一语地说开了，有的说：“我想做面具，来表演我最喜爱的奥特曼。”有的说：“我想用报纸做一条美丽的裙子。”……这样的手工嬉戏不仅激发了他们的爱好和热忱，而且充分调动了他们的主动性和乐观性。让孩子在宽松的环境中学习，对培育孩子的手工技能有很大关心。

(四)正确评价每一幅作品

幼儿肌肉发育不成熟，小手总是不听使唤，因而他们的手工作品不行能像成人的作品那样技术精湛。因此，老师在评价幼儿的作品时，要看到即使其制作还不非常完善，但只要构思新奇，有制造性，材料运用恰当，情思与技巧达到意趣天成，就应当算是佳作。那种以制作技能技巧水平凹凸为标准来衡量幼儿的手工作品水平的做法是不妥的。

老师要仔细把握好评价的环节，依据幼儿的实际水平，对力量强的幼儿赐予确定，对有进步的幼儿要赐予表扬，对力量较差的幼儿要赐予鼓舞。这样，使每个幼儿都对自己有信念，对手工活动有爱好。新《纲要》对幼儿作品的评价也进行了较深化的阐述。新《纲要》指出，老师在对手工作品进行评价时，在注意结果的同时更应注意幼儿的探究过程。

因此，老师在评价幼儿作品时力求做到以下几点:第一，在学习过程中幼儿是否有明显的探究爱好。其次，幼儿是否能仔细倾听同伴的不同想法，接纳和汲取同伴的合理看法，修正或完善自己的想法和做法，有必要时是否会寻得老师或同伴的关心。第三，幼儿是否不怕失败，不断尝试，在创作中幼儿是否有相对的自立性。这样的教学评价才能真正促进幼儿力量的提高，发挥评价的教育作用。

综上所述，幼儿园手工活动质量的提高，为幼儿的想象力、思维力、制造力供应了很大的进展空间，老师应通过各种途径乐观地引发幼儿参加手工活动的学习动机，使幼儿园的手工活动能更好地发挥其教育作用，全面提高幼儿园手工活动的质量。

幼儿园手工活动方案篇七

活动目标

1、利用供应的材料，通过剪、折、粘贴制作出各自宠爱的帽子。

2、在活动中体验亲子制作的乐趣，感受胜利的喜悦。

活动预备

皱纹纸、彩色卡纸、各色即时贴、双面胶、松紧带、钉书机。

活动过程

一、导入环节：

老师头戴节日欢乐帽提问：小伴侣，瞧，今日我戴了一顶奇怪的帽子，你们看是用什么做的？

二、基本环节：

老师讲解制作步骤：

1、将扇形卡纸变成圆锥形的帽子，边线用双面胶固定。

2、利用皱纹纸、彩色卡纸、即时贴，通过折、剪、撕等方法变成各种外形来装饰帽子，让帽子变得美丽。

3、用钉书机将松紧带固定在帽子底部两端。

三、制作环节：

家长和幼儿共同制作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

四、延长环节：

幼儿戴上自制的节日欢乐帽和家长共同跳起欢快舞，体验胜利的欢乐。

幼儿园亲子手工活动方案，亲子之间的感情也是要培育的，许多家长觉得将孩子送入幼儿园，让老师来教育就可以了，自己什么都不需要做，这种思想是肯定错误的，亲子教育对于孩子来说才是最重要的。

幼儿手工教学篇八

幼儿手工活动能培育幼儿的动手力量、制造力量。每个幼儿都有制造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观看到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的形状特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的外形、颜色、花纹。本活动是在观看的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。

本活动首先让幼儿观看各种不同形状、颜色，有着特别本事的鱼，激发了幼儿参加活动的欲望。在示范部分，我转变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观看到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起观赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步把握了塑造鱼的方法，

在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地进展了幼儿的想象力和制造力，鼓舞幼儿捏出自己喜爱的鱼和富有共性的鱼。活动中幼儿能大胆参加活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜爱的鱼，也提高了幼儿手指的敏捷性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了胜利的欢乐。

幼儿手工教学篇九

设计思路：

包装盒是孩子生活中经常会接触到的物件，可讲处处可以见到（饼干盒、Milk盒、药物盒……）但是孩子对立方体的认知对错常朦胧的，而且特别难联系到日常生活中去。可是相对于幼儿园大班小孩而言，已然具有了初步的规律推演力量、操作、探究是他们的最爱，所以，在孩子认知了正方形的前提上，通过孩子的自由探究，来开展这一次教育教学。

教学目标：

1、加强对正方形的认知，清晰建筑示意图形与立体的不同之处。

2、初步了解立方体，明白其名字与最突出的特点。

教学预备：

圣诞长辈、大、小包装盒（每人一个）、正方形小卡片、剪刀、彩色笔（每人一个）、种种