高等教育心理学 问卷星小程序

“高等教育心理学”问卷.操作性条件反射学说的提出者是（）。A.维果斯基,B.皮亚杰,C.桑代克，D.斯金纳..〃大五〃人格特质所包含的五个因素是（）。A.适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性B.适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性C.外倾性、稳定性、A.适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性B.适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性C.外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性D.外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性..针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.障碍咨询，B.生活咨询，C.发展咨询，D.学业咨询。.大学中的社团属于的群体类型是（）。A.正式群体，B.非正式群体，C.名义群体，D.网络群体..大学生心理成长的主要特点是（）。A.过渡性、可塑性，B.稳定性、差异性，C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性，D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性。6.艾利奥特认为对〃胜任〃的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照C.角色信念，D.角色实践.50.某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师所处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知，B.角色认同，C.角色信念，D.角色实践.目标和（）。A.班级参照目标，B.他人参照目标，C.回避参照目标，D.接近参照目标。.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A.态度一致，.行动一致，C.观点趋同，D.互相理解与扶持。."教师是人类灵魂的工程师〃，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。A.崇高的职业道德，.先进的教育理念，C.渊博的专业知识，D.独特的人格魅力.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。A.心理健康的状态具有相对性，B.心理健康的状态具有稳定性，C.心理健康的状态具有连续性，D.心理健康的状态具有可逆性..根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。A.自律道德阶段，B.前道德阶段，C.他律道德阶段，D.后习俗阶段。.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（）。A.组织策略，B.元认知策略，c.资源管理策略，D.计划策略。.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（）。A.实体观，B.增长观，C.表现观，D.掌握观..儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（）。A.自我中心阶段，B.权威阶段，C.可逆性阶段，D.公正阶段。.根据记忆内容的不同，"余音绕梁三日不绝〃属于下列记忆类型中的（A）oA.形象记忆,B.动作记忆,C.语义记忆,D.情绪记忆。.（）在应激过程中始终起到关键性作用。A认知评价，B情绪体验，C生理反应，D个体需求。.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）。A识记，B保持，C再认，D回忆。.新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。A丰富的知识经验，B积极的心理准备，C科学的学习策略，D结构化的教学内容。.问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题，使问题的任务领域转化为问题空间。这种行为称作（）。A问题的识别，B问题的表征，C问题的重构，D问题的评价..为了帮助学生准确把握“鸟〃的本质特征，老师在讲授“鸟〃的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（）。A.正例，B.反例,C.变式，D.概括..个体从一个思维起点出发，沿着不同方向，顺应多个角度，提出多种设想，寻找多种途径，解决具体问题。这种创造性思维方法是（）。A.发散思维法，B.头脑风暴法，C.集体研究法，D.培养恒心法。.小张同学因害怕被老师批评而在课堂上遵守纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德发展处于哪个阶段（）。A.惩罚与服从定向，B.维护权威定向，C.社会契约定向，D.普遍道德原则定向。.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。A.保守转移，B.冒险转移，C.去个性化，D.群体比较..问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题，使问题的任务领域转化为问题空间。这种行为称作（）。A.问题的识别，B.问题的表征，C.问题的重构，D.问题的评价。.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。A.年龄特征，B.感知觉特征，C.记忆特征，D.思维特征..狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（）。A.合理化，B.投射，C.退化，D.升华。.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”"领导同事如何看我？〃等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注生存阶段，B.关注情境阶段，C.关注学生阶段，D.关注自我感受阶段。.希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（）。A.情感需要，B.交换需要，C.控制需要，D.包容需要..在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（）。A.稳定性与波动性并存，B.丰富性与狭隘性并存，C.强烈性与敏感性并存，D.外显性与内隐性并存..个体根据一定的道德行为准则评价自己或他人的思想、行为时所产生的内心体验。这种品德心理要素是（）。A.道德认识，B.道德情感，C.道德思志，D.道德行为..“独学而无友，则孤陋而寡闻〃。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）A.人际关系，B.学习策略，C.学习动机，D.学习目标..对知识遗忘进程进行开创性研究的心理学家是（）。A.桑代克，B.皮亚杰，C.艾宾浩斯，D.奥苏伯尔..道德观念的确立是一个渐近过程，它涉及的主要因素有了解道德规范与（）o了解道德意志，了解道德情境，了解道德行动，D.理解道德准则规范执行的意义..关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），A.与大学生的生理发展有关，B.与大学生的心理发展有关，C.与大学生的人际关系发展有关D,与大学生的社会性发展有关.34.融入校园文化，促进自我成长，属于（）。A.心理健康教育内容，B.心理健康教育途径，C.心理健康教育任务，D.心理健康教育原则.35.大学生心理成长的主要特点是（）。A.过渡性、可塑性，B.稳定性、差异性，C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性，D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性.36.马斯洛提出的心理健康模式是（）。A.自我实现的人模式，B.功能充分发挥者模式，C.没有疾病模式，D.普通人模式。37.某大学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（）。A.态度特征，B.理智特征，C.情绪特征，D.意志特征.38.同年级大学生心理发展的特点不同，大学生心理发展主要表现为以下几个阶段。OA.适应期、稳定期与成熟期，B.适应期、发展期与稳定期，C.发展期、稳定期与成熟期，D.适应期、发展期与成熟期.39.在"犯错误效应〃实验中，最有吸引力的人是（）。A.能力非凡而未犯错误的人B.能力非凡而犯错误的人C.能力平庸而未犯错误的人D.能力平庸而犯错误的人。40.以下哪些做法有助于维护与提升高校教师的威信（）。A.具有崇高的道德品质，B.具有坦荡的胸怀，实事求是的态度C.具有渊博的知识，D,具有正确的学生观。41.遗传在人格发展中的作用是（）。A.提供了发展的可能性B.决定了发展的现实性C.起关键性作用D.是内部决定因素.42.在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，正确估计自己达到认知目标的程度，并根据有效性标准评价各种认知活动效果的策略是（）。A.分析策略，B.计划策略，C.监控策略，D.调节策略.43.1903年，《教育心理学》一书的出版被看作是教育心理学独立的标志，该书的作者是（）。A.弗洛伊德，B.桑代克，C.奈塞尔，D.罗杰斯。44.学习者通过观察对示范者的强化所引起的行为变化倾向称为（）。A.直接强化，B.替代强化，C.自我强化，D.间隔强化。45.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生（）。A.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理，B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围，C.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理，D.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理。46.大学生在人际交往过程中，在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同，这是由大学生人际交往心理的（）特征所决定的。A.迫切性，B.单纯性，C.多样性，D.差异性.47.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心