苏教版一上科学第三单元用大脑思考《12.轮子的故事》教学设计

12.轮子的故事【教学目标】.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的快乐。【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。【教学难点】动手制作小车。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组六角铅笔2根、圆形铅笔2根、橡皮筋2根、新华字典1本、小车组装材料一套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、回顾历史，导入新课.在上节课我们了解了古代人的生活，今天这节课我们还是从古代开始。.（出示金字塔建造图片）埃及有个非常独特的建筑，叫做（金字塔），金字塔是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头大不大？重不重？这么重的石头要一层一层的垒上去，可困难了，当时人们想了很多办法。你有办法吗？［设计意图：金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一，其建造过程吸引了无数人的猜想与探究，以金字塔的建造导入，既可以导入课题，又可以引领学生明白科学的伟大之处。］二、模拟探究，感知轮子的发展史.接下来我们就用字典来模拟大石头，用橡皮筋模拟绳子，先用手在桌面拉一拉，看一看需要用多大的力才能拉动它。（怎么判断你用了多少力呢？）.老师教你一个省力的办法，想不想我发个材料给你？（每组发两支六角铅笔）用铅笔能不能轻松一点？在小组内轮流体验一下。.请同学来说一说自己是怎么做的。铅笔是怎么垫的？哪一种更省力？还有你怎么知道你省力呢（看橡皮筋拉伸的长度）？.小组内轮流实验。（注意引导学生建立实验规则、有序实验）.老师这里还有一个更好的材料，你做好了吗？做好的组准备发新材料（发放圆铅笔）。比较一下方铅笔与圆铅笔有什么不同呢？小组内轮流实验。（注意：铅笔塞到橡皮筋里不省力）怎样才能让铅笔很省力了？为什么垫在橡皮筋里面不省力？思考后再回答。（滚动）看图中埃及人有没有滚动的木头？圆木头还是方木头？圆木头才省力。.古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具一一轮子。来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物一一从大木头上砍下一节来做轮子，再加上一个轴（演示什么叫轴）.出示图片，寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变成了车。来看看最古老的轮子。.人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一数有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个个过去的，它有个名字叫（轮辐）。加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大一些？说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快,还是大一点的轮子滚得快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。.后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。于是就想办法加固车轮，用什么办法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。刚才前面最多只有两轮车，到了现在包上铁皮以后，可以做四轮车了。.后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？想办法更轻松一点。加轮胎，轮胎用什么来做？（橡胶）轮胎里面是什么？（空气）空心轮加上橡胶轮胎以后，自行车出现了，后来小汽车出现了。人们在轮子上还在继续改进、继续研究,那你们看，人们还会对这个轮胎做哪些研究呢？.学生说说自己的想法。（防破、防滑、耐磨、牢固……）.其实科学家、工程师们一直在研究。［设计意图：学生解决问题的过程就是科学探究的开始，这种过程是曲折的，就像轮子发明的历史，在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进，也只有不断的前进，科学才能走得更远。］三、实践动手，体验轮子的作用.接下来，老师就要奖励大家了，老师为每个小组准备了一些轮子，老师这里还有金属的小棒，这些是干什么用的？（轴）车厢，老师只有平面的，你得自己折好并用胶带封好。.分发器材（每组1个车厢、4个轮子、2根轴、吸管1根、1个胶带、1把剪刀）并分组制作。（注意用适当的方式组织教学）.发吸管给大家，吸管有什么用了？.今天我们想办法给小车装上了轮子，关于轮子还有很多值得我们去研究的，生活中还有很多地方应用了轮子。.（出示课本40页图）让学生找一找轮子。并引导学生在教室里找一找。.在生活寻找更多的轮子。［设计意图：实践对于学生来说是他们最高兴的事，但想要科学的实践却需要动手又动脑，才能更好地进行创造，在动手过程中更多引领学生动脑，让他们在其中慢慢寻找科学前进的方向