PEP2Unit3AtthezooAletx27stalk教学设计新部编版

精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教学设计课题 AttheZoo 课时 ALet’stalk本课教学内容是人教版《小学英语》三年级下册 Unit3At theZoo中PartA的Let’sTalk。本单元学习的主题是动物，学生通过本单元的学习能描述动物的特点，本课为本单元的第一课时。三年级的学生活泼好动，表现力强，对新鲜事物充满好奇。他们对教材与动物这个话题颇感兴趣。同时，在三年级上册Unit4WeLoveAnimas中学情简析学生已经学习了关于动物的部分词汇，如panda/monkey/bear等。学生在这个单元的歌谣中初步学习了形容词fat/big。在三年级下册1-2单元的学习中学生也接触到了kangaroo,beautiful,funny,cool,small,tall等关于动物和形容词的词汇。这些都为学生这个单元的学习打下了一定的基础。教学目标：语言知识目标:1)学生能听说认读本单元核心句型： Lookatthat...Its(so)...’/It’s...and...2)学生能初步听说认读句子： Yes,it’sso.../it’s...and...3)学生能初步听说认读单词： giraffe,ant,tall,fat,short等。2.语言技能目标：1)学生能在图片的帮助下或在真实的语境中运用 Lookatthat...Its ’目标与(so).../It’s...and...来表达自己的看法,以及能用Yes,it’sso.../it’s...and...来回重难点应他人的观点。2）学生能理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读并表演对话。3）学生能画一画自己喜欢的动物，并和搭档表达自己的想法。情感目标：1）学生乐于用英语交流，并乐于与他人合作学习。2）引导学生去发现生活中那些美好的东西。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学准备过程设计

精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教学重难点1.重点：1)学生能听说认读本单元核心句子： Lookatthat...Its(so)’.../It’s...and...2)学生能在图片的帮助下或在真实的语境中运用 Look atthat...Its ’so.../It’s...and...来表达自己的看法。3）学生能理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读并表演对话。难点：学生能在图片的帮助下或在真实的语境中运用 Look atthat...Its ’(so).../It’s...and...来表达自己的看法。DadAnt和ThreeLittleAnts的人物头饰，CAIStep1:Warming-upandrevision1.Watchavideoaboutanimals2.GreetingHello!Boysandgirls.Whatdoyouseeinthevideo?S1:Iseeamonkey.S2:Isee......Yes,wesawmanyanimals.Wehaveachantaboutanimals.Listen.Let’schant.3.Let’schant课件播放（图一）Itis=It’s...,canyoureadit?S1:It’s...育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanS2:...全部的Itis用It’s⋯替换唱一次。[设计意图：通过观看动物视频，既快速吸引了学生的注意又激活了学生关于动物单词的旧知，同时视频中出现了 giraffe和ant，为下文的学习埋下了伏笔。然后以简洁的对话，直入主题。通过歌谣的吟唱实现新旧知识的衔接，自然地引出了 itis=it’s为新课学习搭建了支架。 ]Step2:Presentationandpractice1.教授Lookatthat...It’s...和新词1)Lookatthat...It’s...T:Wearechanting.Whoischanting,too?Oh!It’sDadAntandthreelittleants.Let’slisten!课件呈现DadAnt和threelittleantschant的场景（图二）T:Canyoureadthis?Lookatthat...强(调that的发音)Trytoreadit.S1:Lookatthat...S2:...2)fatLookatthatcat.It’s...fat.Canyoureadit?a/a/fat.Ss:fat/fatS1:...S2:...3)giraffeT:Lookatthatpig.It’sbig.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanLookatthat...giraffe.Canyoureadit?Ss:giraffeS1:...S2:...TasksSstoactlikegiraffe.S1:Hello!I’mgiraffe.S2:⋯4)同样用音形义结合图片的方法教 tall/ant/short5)Let’schanttogether[设计意图：由一个旧chant引出一个新chant，并在这个新chant中解决了基本句型Lookatthat...It’s...。然后，在句子中教新词，通过拼读法及图片初步让学生了解单词的读音以及意思。 新教材改编后，编者希望学生能先通过对话来了解整个情景，所以在 Let’stalk部分，它更强调于句型的学习，对于单词可以初步感受新词的音形义。 本段的教学方法为先整体感知，再细教句型和单词，再整合输出，整个过程简洁有效。 ]2.教授It’sso...Threelittleantslikeanimalsverymuch.SoDadAnttakesthemtothezoo.Look!Whatdotheyseeinthezoo?1)talkaboutthegiraffe课件呈现对话（图三）S1:Theyseegiraffe./Giraffe.Yes,theyseegiraffe.Isittall?S3:Yes,it’stall./⋯T:Yes,it’stall.It’ssotall.WhocanactlikeBabyAnts（.表情夸张）Wow!It’ssotall.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanLookatthatgiraffe.S1:Wow!It’ssotall.S2:...Sn:....2)TalkaboutthepandaT:Now!Whatdotheysee?Let’slisten.课件呈现对话（图四）Ssanswerthesentencesonebyone.Wow!Yougotit.Canyouactitout?Actthedialogueout.(T-S/S-S)3)TalkaboutthebearT:Now!Whatdotheysee?Pleasemakeanewdialogue.课件呈现对话（图五）Sslookandactthenewdialogues.[设计意图：本段共三个情景，场景一为直接呈现新句型教授 It’sso...第二个场景为通过听一听，巩固句型。最后一个场景为对新句型的运用。学习过程由易到难，层层递进，逐渐攻破重难点知识。蚂蚁爸爸展示过动物园里的动物图片给小蚂蚁们， 但当小蚂蚁看到真实存在的动物时还是发出了惊叹Wow!It’ssotall./It’ssofat.。这样的呈现方法也给学生一种真实的体验。让学生对 So这个单词的学习更加直观深刻。新《英语育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan课程标准》中也提出，现代外语教学教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。最后一个自编对话情景不仅巩固了新知识， 也锻炼了学生的思维能力。小组表演对话也体现了互助互学的理念。 ]3.教授It’s...and...1)It’s...and...T:Youmadeagooddialogue.Let’sseewhatdidtheysay?课件呈现DadAnt和threelittleants关于bear的对话（图六）Look!Thebearistall.Thebearisfat.Thebearistallandfat.Canyoureadthis”It’stallandfat”.S1:It’stallandfat.S2:⋯2)ReadandmatchT:DadAntasksthreelittleantstosaymore.Canyouhelpthem?课件呈现（图七）S1:Lookatthatbear.It’sshortandfunny.S2:...育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan3)Let’schantT:Nowlet’schantwiththem![设计意图：教授It’s...and...的过程是用一个新知引出另一个新知的过程。在上一个编对话环节，学生通常都会用 It’sso...来描述bear，这达到了对知识巩固的目的。但实际上这个对话呈现的是 It’s...and...，所以巧妙地引出了新句型。呈现 It’stallandfat.的过程是小蚂蚁依次描述 It’stall./It’sfat.再整合为It’stallandfat.的过程。这让学生更容易理解和接受这个句型。再通过连一连，让学生巩固了本句型。最后，将学生连好线的答案变成新的 chant，对这个板块进行了二次利用，更加透彻的操练了本句型。]4.学习文本Look!DadAntsawMissWhite,ZhangpengandSarahareinthezoo,too.Whataretheytalkingabout?1)ListenandFillintheblanks课件呈现（图八）2)Readandtickorcross1.Thegiraffeissotall.()2.Thebearistallandfat.()3)ReadalongwithMp34)ReadafterMp3（逐渐跟读，并关注语音语调）5)Readtogether6)Actitout育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanT-S/S-S[设计意图：通过听一听，初步感知整篇课文 ,并进行关键句子的填空。通过阅读进行判断，理解课文深层含义。在理解对话大意的基础上进行正确的语音语调跟读并进行模范，一步一步修正学生的语音语调。最后，进行师生示范表演，学生小组表演，巩固知识。 ]Step3:Extensionandconsolidation1.LookandsayWho’sthatbear?S1:It’sZoom.Yes,it’sZoom.Hemeetstheants.WhatwillZoomsay?CanyoubeZoom?S1:Lookatthatant.Wow！Sosmall.S2:Lookatthatant.It’ssmallandcute.S3:Lookatthat....it’s....and...课件呈现：Zoom:Wow!Ants!Sosmall,socute.Letmetakeyouaroundthezoo.2.Enjoyandfeelthebeautyoftheworld课件展示各种美好的图片Zoom:Lookatthatbabypanda.It’ssocute.Lookatthatelephant.It’ssofunny....Lookatthattree.It’stallandgreen.Lookatthatflower.It’ssobeautiful.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanLookattheworld.It’ssobeautiful.Ants:Wow!Theworldissobeautiful.[设计意图：本段呈现了很多美好的图片属于欣赏段落。 Zoom带ants感受了这个美丽的动物园以及美丽的世界。 即拓展了知识又激发了学生去寻找美的渴望。其实生活中充满了美好，只要我们去发现，平时看似普通风景也会变得异常美好。 ]3.Enjoy,drawandsay1）Enjoyants’drawingT:Antscomebackhomeanddrawsomepicturesabouttheanimalsinthezoo.Let’senjoy.课件展示蚂蚁们的画以及它们的对话2)DrawandsayyourfavoriteanimalsDrawyourownpictureandtalkwithyourpartner.Lookatmy....It’sso...Yes,it’sso...Lookatmy...It’s...and...Yes,it’s...and...[设计意图：小蚂蚁看见了美丽的世界，决定回来画一画自己喜爱的动物们，书本本页中也有 Drawandsay的板块。同学们看完小蚂蚁的示范，自己也画一画，并和搭档说一说。这里充分利用教材资源进行教学，并为这一输出运用环节创设了对话的情境。 ]4.SummaryWorldissobeautiful,justgoandsee.You’llfindsomethingsspecial.[设计意图：一步一步的情感深化，最后点出主题。世界很美好，多看看，你会发现那些特别的东西，达到情感教育的目的。 ]Homework:1.Readandact.作业设计 (读P24对话三次，并两人一组表演。 )2.Readants’story.（注：课上已下发整个故事的一本小册子）(读一读小蚂蚁和蚂蚁爸爸在动物园发生的事情。 )（选做）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan3.Enjoythebeautyaroundus.(感受一下身边的美好。)[设计意图：除了设计巩固类作业以外，笔者还关注不同学生的差异，设计了选做性地模仿类作业。最后一个作业的布置将这节课的情感教育从课内延伸到了课外，体现了一定的人文性。 ]AttheZooALet’stalkA:Lookatthat...板书设计Wow!It’sso.../It’s...and...Yes,it’sso.../it’s...and...[设计意图：板书的设计体现了本课的教学思路与要点，呈现教与学的生成过程。]本节课是三年级下册第三单元 A部分Let’stalk，关于句型