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翻身农奴把歌唱翻身农奴把歌唱弦子舞说课顺序说教材说学法说教法教学过程说教材之教材分析《翻身农奴把歌唱》是一首藏族民歌，创作于1959年，由才旦卓玛主唱歌曲赞颂了开始于20世纪50年代末的民主改革给西藏带来的巨大历史变迁，弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。再现了西藏人民的新生活和新风雅。用藏族舞蹈的弦子、热巴等特色的舞蹈语汇，让我们领略了藏族人民的文化底蕴，并表达了一代翻身农奴的深层心理和深厚情感。才旦卓玛

（1937年6月-）说教材之教学重、难点

舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。弦子舞的难点教学重点说学法紧紧围绕教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。说教法视觉图像法服饰体验法

对比法视觉图想法我将放映许多藏族人民吃、穿、舞蹈等风土民族文化的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。对比法自己对着镜子做动作进行对比，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准弦子舞的特点。赏析导入

通过播放视频，想一想是哪个民族的歌曲，它又在歌颂什么呢？《翻身农奴把歌唱》简谱。。。。歌曲达标教学（1

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