10奇妙的海底世界教案

10．奇妙的海底世界海底世预习提通过上网、查阅书籍收集有关海底世界的资料及图片，为“新闻发布会”做充分的准备。学习本课的生字新词，借助工具书理解词语。画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子，并做批注。海底世界的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？试着找出来。教学目认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的自然段。教学重难点体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。教具准课件课时安两课时第课教学目认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。初步了解海底世界的奇妙。教学过一、交资料，激趣题1、师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧！（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？学生各抒己见。师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界书课题）二、初课文，整体知1、用自己喜欢的方式读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。2、检查自读情况:出示生字，指名读一读，检查生字的认读情况。学生互相交流学习生字的要点。教师小结、强调。同学们读得可真棒，不过这些“生字朋友”和我们玩起捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（出示词语）自由读。指名读。．让我们一起来把这些顽皮的“生字朋友”找出来吧！．齐读词语。3.指名读课文。三、理课文条理1、哪一句话最直接地概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到。．．．．．指名反馈。小结课文就是围绕这句话来介绍海底世界的那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？学生读文后，指名反馈。引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分，并说说主要内容。四、小通过这节课的学习，我们知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么，它景色奇异、物产丰富表现在什么地方呢？下节课我们继续学习。课堂检一、比一比再组词。枉（）机（）旅（）底（）功（）汪（）肌（）族（）低（）攻（）二、为下面加点的字选择正确的读音。海参参加贼储蓄第课教学目通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。3、课文语言生动，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学过一、复导入通过上节课的学习，我们知道海底世界是一个什么样的世界呢？指名回答。二、品感悟1、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？学生回答收集有关海底世界的资料、多读课文，看看文中有什么信息„„）师：对，现在我就是船长作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（学生快速浏览课文）学生汇报读书收获。师：潜水员们，你们的发现可真不少！注意简单地向我汇报你们的发现（总结出示组牌：声音、动物、植物、矿物、光师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意：一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题机出示课件）10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现，师生、生生互动。11师刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现记者们也积极踊跃提问此次新闻发布会进行得非常成功最后让我们一起有感情地读一读全文齐读课文）12、师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。三、拓延伸过渡：在你们的描述下，海底世界变得更奇异了，我真想亲自去一趟，能亲眼看一下海底世界已经有不少探险家研究海洋的专家把这奇异的景色拍成了录相，请同学们欣赏放课件）你们觉得海底怎样？海底真是一个景色奇异、物产丰富，让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。海底还是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界一大批有胆有识的勇士正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人憧憬的仓库出示课件：这是什么地方？）4、生回答。总结：对，这是一个建在大海中的餐馆，它的名字叫“红海之星对于海底人类还没有完全认识它们还要想办法去打开这个秘密仓库这需要科学、需要勇气。孩子们，立下大志，加紧学习，准备着：做一个征服大海的勇士吧！课堂检用“有的„„有的„„还有的„”说一句话。海里的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种，完成表格。动物名称

活动方式板书设海

景色奇异底世

喜爱赞美界

物产丰富（庄镇中心小学

语文组）海底村庄预提学习本课生字新词，借助工具书理解词语。再读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方。练习当小导游，向他人介绍海底村庄。画一画你心目中的海底村庄。教目初读课文，学习本课生字新词。整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。学习课文了海底村庄的奇妙处会到海底物产丰富人们要合理开发利用。、拓展延伸，画一画心目中的海底村庄。教重难整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。学习课文，了解海底村庄的奇妙之处会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。教准课件课安两课时第课教目初读课文，学习本课生字新词。整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。教过一导今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——出示课件：大海图片这是什么地方？（学生根据录象说出看到的美丽大海的景象）那你能想象海底是什么样子的吗？（学生想象着说）科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢天老师要给大家介绍一位来自未来世界的新朋友领着大家去看一看那神奇美丽的海底村庄板书：海底村庄）你们愿和他一起去看看么让我们一起出发吧！二初课，识生和语可是这个小朋友说啊想和他起去海底村庄看看可得先把字词解决了。它给我们带来了好多新的字，大家有没有信心把它们解决掉呢？出示课件：词语陌生神秘岛隧蠕动综金提炼

牧场赞叹提取食盐

运输管道全披甲学生自由朗读，要求读准生字的发音。指名轮读词语。开火车读一读错地方要读读）齐读。三理课条我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？（理清游踪生出自己找到的地方，老师帮学生理清顺序，边说边板书出来房子海底牧场海底植物园海水综合加工厂四小同学们，海底村庄是那样奇妙美丽，它奇妙在哪儿呢？下节课，我们继续学习。课检一、

分辨字形，再组词。输（）愉（）

鸟（）岛（）

牧（）放（）

毫（）豪（）二、

读一读，抄一抄。自豪尽收眼底

懒洋洋

威武

深褐色

不禁赞叹第课教目学习课文，了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。总结全文，体会作者对海底村庄的赞美之情，产生探索大自然的兴趣。拓展延伸，画一画心目中的海底村庄。教过一复导师出示生字卡片，检查认读情况。二理课内、看到大家认识了这么多生字，小朋友可高兴了，他要带大家一起去海底村庄参观这位小朋友跟着村长来到了村庄。首先映入他眼帘是一幅奇妙的画面忍住说：啊！好个奇妙的世界这村庄究竟有多奇妙？请同学们用喜欢的方式阅读第2自段找一找海底村庄的房子什么样？这些建筑和我们现在住的房子有什么不同？这么与众不同的一个地方如果让你走进去你会有什么感觉呢？、到了海底村庄后小朋友可没有下脚，他和村长来到了观察台，站在高高的台子上海底的景色可就尽收眼底了。海底的景色是怎样的？给你什么感觉？试着读一读。、制加工可是需要工厂的，那海底村庄的工厂里有是什么样呢？于是他们又来到了海水加工工厂大海里资源丰其中最丰富的是什么？就是水是生命之源是我们最宝贵的财富别海水里更富多种物质在海底村庄里他们是怎么样利用海水的呢？咱们一起去工厂里看一看，自由读读课文，并用自己的话说一说。三开思，炼象引语：刚刚我们在小朋友的带领下在海底村庄走了一趟，现在我们再来回想一下：你对海底村庄有什么看法？说给大家听听。齐读最后一段，体会作者的赞美之情如果村长要请你去海底村庄当导游，你愿意去吗？为什么？老师这里有一张海底村庄的地图愿意来当导游给我们这些游客介绍一下看图介绍）四课小是呀底许多神秘的东西都很感兴趣你心目中的海底村庄是什么样呢？请你来当设计师把他们画下来。课检你来当设计师画下你心目中的海底村庄，给自己的设计写一个解说词。熟读课文，背诵自己喜欢的内容。板设海底村庄

建筑奇妙景色奇异设施先进（尹庄镇中心小学语组）圆圆的粒预习提掌握本课8个生字，认识4个二类字。借助工具书理解词意。了解课文写作顺序，并试着给课文划分段落。查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。联系实际，体会“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的意思。教学目指导学生分段，领悟每段内容，概括段意。通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重难点理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望从而激励学生朝着目标，奋发前进。通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教具准生字卡片课时安两课时

课件第课教学目1、掌握本8个生字，认识4二类字。借助工具书理解词意。2、了解课写作顺序，并试着给课文划分段落。教学过一、创反差，激趣课1、同学们在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已能选择一个恰当的词来形容形容它吗？（熠熠闪光、光彩照人、光滑柔亮、绚丽夺目）2、大海孕了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。（黯淡无光、普普通通、不起眼）3、在晶莹璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，一起来学习童话故事——《圆圆的沙粒》二、整感知，学习字教师播放课文录音，学生画出本课的生字。学生自学生字。反馈生字的学习情况。教师出示生字，指名认读。教师出示生字词语卡片，学生读一读。交流生字在读音和书写上应注意什么？指名反馈。指名分段读课文，其他评一评。大家一起读课文。三、整感知，理清理再读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名反馈。学生读一读课文。学生试着给课文分段。指名反馈，集体纠正。6、学生概每段的主要内容，指名反馈，集体交流。四、学第一段，体沙粒的定教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。集体反馈，理解下列词语。“真诚”“异想天开”“嘲笑”“坦然”沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）抓住“真诚”指导感情朗读。伙伴们的态度是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）全班齐读。讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？指名反馈。引导想像当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个（）的人。五、感朗读、分角阅读课第一部分课堂检一、给下列生字注音圆

粒

哈

异

潮

坦

牢

嘲二、填上适当的词。真诚地（）（）的阳光（）的珍珠愉快地（）（）的涛声（）的春天`第二课时教学目理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望从而激励学生朝着目标，奋发前进。通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学过一、检复习、导入课教师出示生字词语卡片，学生读一读。听写。通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。二、继学文，体会粒变成珠的快乐指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？指名反馈。指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？指名反馈。指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？学生集体反馈。三、总全文，拓展伸讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？学生集体反馈。3、教师根学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。4、反馈学收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。5、教师小：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。四、感朗读，分角表演读课堂检学了《圆圆的沙粒》这篇课文，我明白了的道理。课外作学当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演。板书设圆圆的粒沙粒决定变珍珠认定目标↓坚持不懈变成美丽的珍珠（成功）

同伴嘲笑称赞（尹庄镇中心小学

语文组）语

文

天

地预习提区分形近字。搜集有关大海的词语和诗句。用“奇”和“笑”扩词。读一读自读课文，了解内容。搜集大海的资料。教学目辨析组词练习，抄写词语，积累词语以及含有“海”的成语和句子，丰富学生的语言积累。进行仿造句子的练习，会用“有的„有的„„还有的„„”“有„„有„„有„„”仿写句子。阅读《海底漫步搜集实物、图片，介绍大海并写一写。把搜集到的资料编成小报。通过金钥匙，知道怎样快速地了解一本书的内容。教学重难点1会“有的„„有的„„还有的„„„„„有„„仿写句子。2、把搜集到的资料编成小报。教具准小黑板课时安三课时第课教学目1、辨析组词练习，抄写词语，积累词语以及含有“海”的成语和句子，丰富学生的语言积累。2、进行仿造句子的练习，会用“有的„„有的„„还有的„„”“有„„有„„有„„”仿写句子。教学过一、导新课孩子们，这个单元我们学习了《海底世界村庄》和《圆圆的沙粒》三篇课文，了解海底世界的神奇，知道了珍珠的形成。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、