教学常规和教学方法学习心得体会

精品文档教学常规和教学方法学习心得体会教学常规和教学方法学习心得体会1教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进展精心的安排和周密的方案，在学校前辈们的细心点拨和指导下，我懂得作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等都需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。下面谈谈我的体会：一、精心备课。备课是上好课的根底，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目的，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分理解学生已有的知识程度，选择合适学生学习的学习方法、合适老师自己和知识特点的教学方法，在此根底上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。二、认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原那么，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵敏性，在教学中应当表达学生的主体地位，营造积极互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资的合理利用进步教学效率。三、认真布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵敏多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。作业的布置与修改要同步进展，精批与抽查相结合，修改标准要明确，同时要以鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。四、写好教学反思。总结成功之处，查找教学存在的问题及原因，及时纠正。用于更好地指导今后的教学。常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的老师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难。借用屈原语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教学常规和教学方法学习心得体会2首先，从教学目的入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目的制定的有效性，课堂教学目的制约着课堂的进程与开展。新课程理念的核心是促进全体学生全面开展，因此新课程下的教学目的应该是多元的，它不仅要关注学生根底知识、根本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身开展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的本质即学生获得开展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面开展的真正内涵。如何整体落实三维目的，我认为，老师在备课前，应当认真阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定实在可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要详细、可操作，假如目的过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近开展区”，即“跳一跳能摘到果子”。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习根底、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应该如何施行，对哪局部内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。其次，从教材内容入手：灵敏使用教材。现行教材经过屡次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的根据之一，同样的教材会因为学生详细情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。老师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是进步课堂教学有效性的关键之一。老师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。例如学习了“折扣”的内容后，组织学生开展“我看打折”的数学综合理论活动。同学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查，搜集“三折优惠、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元”等“打折”信息；并对这些信息进展整理、比照、分析^p，挖掘其中蕴涵的数学知识和方法，进而从商品经济的角度来分析^p“折扣”问题。同学们在数学日记中写道：“打折”的问题实际上可以转化为数学知识，即现价是原价的百分之几；打折是商家的一种促销手段，能带动消费、盘活货、促进资金周转。但有的商家抓住顾客的心理，以次充好，或者提供虚假信息、抬高原价，欺骗消费者。还有，“砍价”也大有学问呢，一不小心就会上商家的“套”。建议有关部门要标准商家的“打折”活动，同时消费者也要学会自己做出正确的分析^p和判断，不要贸然购物...这样的学习活动，让学生在理论活动中体验到研究之趣、理论之意，体会到成功之乐。不仅加深了学生对数学知识的理解，更重要的是学生的分工协作意识、研究意识、探究发现意识、信息处理意识、数学应用意识有了明显的进步，学生的社会责任感、商品经济意识也会有很大进步，这为学生将来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身开展奠定了坚实的根底。第三，重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要进步课堂教学的效益，重在进步老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地考虑、精巧地设计。如何进步老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：〔1〕老师要着力打造平等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，老师还要时刻铭刻学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地承受知识，而是主动、积极地建构知识。〔2〕老师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中老师要尽可能地联络学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。老师要擅长理解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使学消费生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。〔3〕老师在课堂中要擅长倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育--论老师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。...倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。”要进步课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展挑选和组合，不断引导和激发学生去发现，去考虑，推进教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、才能的进步。第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深化进展，要进步课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进展课后反思呢?我们认为可以从以下两个方面着手进展。一方面是反思老师的“教”。教学常规和教学方法学习心得体会3教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮助老师转变教育观念、学生观念，认识老师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面开展。目前，我校常规学习中存在的问题是：形式严重，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开场补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们程度太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细那么，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众根底，因此执行的阻力必定减少。同时，执行必须严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习情况，制定恰当可行的教学目的，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。认真上课，进步效率。抓住重点，打破难点，不能为了课堂气氛的调动而成心离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。认真布置作业及时修改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞