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听评课记录表年级二年级听课日期8月2日下午第一节教学内容《蜜蜂引路》课型网络研修听 课 记 录一.复习导入.齐读课题。.开火车读词语惊讶谈天派人引路敲门蜜蜂园子.在学习单上写写上面的词语，同桌互相交换互评。展示并表扬优秀的学习单，然后再次修改，齐读并巩固上面要求掌握的词语。.旧知巩固：同学们小声地读一遍课文，回忆上节课还有哪些问题没有解决？学生读课文。老师贴板书。(1)列宁为什么要亲自找养蜂人？(2)怎么确定蜜蜂就是养蜂人的？(3)蜜蜂会引路吗？.过渡：指板书一一这些就是上节课留下来的问题，那我们今天就继续学课文，看看通过这节课的学习，能不能把这些问题都解决了。二、了解起因1、学习第一、二自然段，默读并画出第一个问题的答案，再进行汇报。2、给“往常"换一个词。(常常)是呀。他经常和养蜂人谈天，这回他又想找养蜂人谈怎样养蜂的事了。可是，谁来读读第二句话？3、往常被派去的那个人不在了，别人有都不知道他住在哪。这时列宁想找养蜂人聊天的这件事，好像变成了一件看上去不太可能办成的事。遇到这种情况，列宁决定亲自去找。谁再来读读这两句话。第一个问题解决了吗？三、理清思路(-)列宁是怎么寻找的？.圈景物默读第三自然段，圈出列宁在寻找养蜂人的路上都看到了什么？.画路线导学单：(1)两人一组合作，先画出列宁的寻找路线。(2)在合适的位置贴出他看到的景物。(3)完成后在小组内说一说。.学生汇报交流。小结：列宁就是通过这样一条路线，找到了养蜂人。(二)仔细感受，认真思考1、出示第一句话列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，他会想什么？3、出示第二句话蜜蜂飞进附近一个园子里，这时他又会想什么？那是他是怎么确定这些蜜蜂就是养蜂人的？4、一起读列宁观察的部分。咱们看看列宁一边观察，一边思考(板书：观察、思考)，最后的结果和他想的一样吗?(1)读读这句话，哪个词提示了你？(2)你能给这个果然换个词吗？(3)这时候列宁就把不可能的事变成可能的事了，你们看观察思考多重要啊！5.再次感受：同学们，咱们大家一起读列宁观察的部分，我找一个同学到前面来说他想什么了？谁愿意？四、总结课文当列宁出现在养蜂人的前面时，又会给养蜂人带来什么样的感受？1、结合图片，读出惊讶的语气。2、看到养蜂人惊讶的表情，列宁是怎么说的？3、分角色朗读4、这个向导指的是谁？5、"领"能换个词吗？6、蜜蜂真的会引路吗？列宁通过自己的观察、思考解决了问题。五、课外分享老师分享课外故事《聪明的徐文长》出示学习单：.文中说他仔细观察，又想了想，那他观察到了什么？又想到了什么呢？先白己想一想，想好了两个人互相说一说。.请你用""画出他通过观察、思考解决问题的句子吧。六、书写指导1、观察生字：敲、附、近2、指导"敲”,自主学习"附、近"3、总结：仔细观察、认真思考是一种好习

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