护理本科《行为医学概论》

《行为医学概论》课程标准(供护理本科专业用)学时：18学分：1课程编号：63一、课程概述行为医学(behavioralmedicine)是行为科学与医学相结合而发展起来的一门新兴学科，其核心思想是研究和发展行为科学中与人类健康、疾病有关的知识和技术，并将这些知识和技术应用于促进健康与疾病的预防、诊断、治疗、保健和康复。行为医学的发展大大丰富了医学理论，适应和促进了医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变。行为医学与生物医学、社会医学并列，是现代医学体系的三大支柱之一，在保障和促进人们的健康方面发挥着愈来愈重要的作用。行为医学的研究已涉及基础医学、临床医学、预防医学、社会学、人类学、流行病学、营养学、心理学、疾病防治、医学教育、中西医结合、医学哲学以及健康促进等领域。医学各专业、各学科均离不开对人类行为的认识和研究，因此，医学教育中加强行为医学的教育就显得极其重要。二、课程目标1、知道《行为医学》这门学科的性质、地位和作用。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和未来方向。2、理解行为医学的基本概念、基本理论观点。3、掌握健康行为，不良行为，高危行为，变态行为，常见疾病与行为等。4、初步学会运用行为医学的基本方法和技能，开展行为治疗和认知治疗。三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：知道一一是指对这门学科和这门学科的发展、研究范围等的认知。理解一一是指对这门学科涉及到的基本概念、基本理论观点等的理解。掌握一一是指掌握健康行为，不良行为，高危行为，变态行为，常见疾病与行为。学会一一是指运用已掌握的行为医学的基本方法和技能，开展行为治疗和认知治疗。教学内容和要求表中的“。号表示教学知识和技能的教学要求层次。

（一）绪论教学内容教学要求知道理解掌握学会1.概述（1）行为和行为科学的概念与任务V（2）行为医学的概念和研究内容V（3）行为医学的研究方法V2.行为医学的产生和发展（1）行为医学在西方的兴起和发展V（2）中国古代有关行为医学思想的论述V（3）行为医学学科在我国的发展V3.行为医学与相关学科的关系及其分支（1）与行为科学的关系V（2）与生物医学的关系V（3）与医学心理学的关系V（4）与社会医学的关系V（5）行为医学的学科分支V（二）人类行为的理论基础教学内容教学要求知道理解掌握学会1.人类行为的生物学基础（1）人类行为的动物学起源与生理学基础V（2）人类行为的遗传学基础V（3）人类行为的生物化学基础V2.人类行为的心理学基础（1）心理与行为V（2）心理现象与行为倾向V（3）人格与行为V（4）人格中的行为模式V3.人类行为的社会学基础（1）人类行为的社会化V（2）人类社会交往行为V（3）人类行为的社会适应V（4）人类行为的社会制约V（三）人类发育行为学教学内容教学要求知道理解掌握学会儿童至青春期的生理及心理行为特点（1）儿童至青春期的生理特点（2）儿童至青春期的心理行为特点中年期的生理及心理行为特点VV

(1)中年期的生理特点V(2)中年期的心理行为特点V3.老年期的生理及心理行为特点(1)老年期的生理及心理行为特点V(2)老年期的生理及心理行为特点V(四)健康行为教学内容教学要求知道理解掌握学会1.健康与健康行为的概念(1)健康的概念V(2)健康行为的概念V(3)健康促进与行为V2.健康行为的表现(1)合理膳食V(2)适量运动V(3)消除疲劳V(4)心理健康V(5)戒烟限酒V(6)自我保健V3.影响健康和健康行为的因素(1)生活方式V(2)生物因素V(3)心理因素V(4)环境因素V4.健康行为的建立(1)健康行为建立的意义V(2)健康行为建立的途径V(3)健康仃为建立的社会心理因素V(五)不良行为教学内容教学要求知道理解掌握学会不良习惯行为不良饮食习惯不良睡眠习惯运动缺乏习惯不良嗜好行为吸烟行为酗酒行为赌博行为VVVVVV

(六)高危行为教学内容教学要求知道理解掌握学会1.药物成瘾及吸毒行为(1)药物成瘾及吸毒概念V(2)吸毒的病因及病理机制V(3)吸毒的危害V(4)药物成瘾和吸毒的心理行为治疗V2.网络成瘾(1)网络成瘾的概念V(2)网络成瘾的类型V(3)网络成瘾的产生原因V(4)网络成瘾对健康的影响V(5)网络成瘾的预测及心理行为治疗V3.暴力攻击及破坏仃为(1)暴力攻击及破坏行为产生的原因V(2)暴力攻击及破坏行为表现形式V(3)暴力攻击及破坏行为预测方法V(4)暴力攻击及破坏仃为的干预V4.自杀行为(1)自杀行为的概念V(2)自杀行为的病因学V(3)自杀行为的预测V(4)自杀行为的干预V

(七)变态行为教学内容教学要求知道理解掌握学会1.概述(1)正常和异常行为判断标准V(2)变态行为产生的原因V(3)变态行为的分类V2.人格障碍(1)人格障碍的概念V(2)人格障碍形成的原因V(3)人格障碍的类型V(4)人格障碍纠正V3.性变态行为(1)性变态行为的概念V(2)性变态行为形成的原因V(3)性变态行为的常见类型V(4)性变态行为的纠正V4.变态人格犯罪行为(1)变态人格犯罪行为V(2)变态人格犯罪行为与普通犯罪行为的区别V(八)应激与行为医学教学内容教学要求知道理解掌握学会1.概述(1)应激的概念V(2)应激的研究及其特点V(3)应激与生物、心理、社会的关系V(4)应激的躯体、心理、行为反应V(5)中间变量对应激反应的影响V2.应激的机制(1)应激的神经内分泌机制V(2)应激的神经解剖学机制V3.应激相关障碍(1)急性应激障碍V(2)急性应激性精神病V(3)创伤后应激障碍V(4)适应性障碍V

(九)常见疾病与行为教学内容教学要求知道理解掌握学会1.心血管系统与呼吸系统常见疾病与行为(1)冠心病V(2)原发性高血压V(3)慢性阻塞性肺病V(4)支气管哮喘V2.消化系统常见病与仃为(1)胃炎V(2)消化性溃疡V(3)功能性消化不良V3.代谢性疾病和营养性疾病与行为(1)糖尿病V(2)肥胖症V(3)脂肪肝V(4)痛风V(5)高脂血症V4.精神神经疾病(1)失眠V(2)神经衰弱V5.肿瘤(1)原发性支气管肺癌V(2)食管癌V(3)胃癌V6.性传播疾病与行为(1)淋病V(2)梅毒V(3)艾滋病V四、课程实施（一）课时安排与教学建议行为医学为一门专业选修课，是行为科学与医学相结合而发展起来的一门新兴学科。一般情况下，每周安排2课时，共18课时。具体课时安排如下：主要内容课时建议教与学的方法建议讲授自主学习实习合计第一章绪论1001讲授法第二章人类行为的理论基础1001讲授法第三章人类发育行为学2002讲授法第四章健康行为2002讲授法，CBL教学法第五章不良行为0202自主学习第六章高危行为2002讨论法第七章变态行为0202自主学习第八章应激与行为医学2002讲授法第九章常见疾病与行为0202自主学习复习、测验2002合计126018（二）教学组织形式与教学方法要求教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。注意教学方法的灵活性，运用多媒体教学可以使教学内容更形象、直观，便于学生理解和掌握，第十四章内容讲述采取先提出问题再提供解决问题的方法，以培养学生分析问题、解决问题的能力和探究意识。评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。五、教材选用教材要在课程标准的统一要求下，选用教材。王明旭主编，《行为医学》第一版，人民卫生出版社，2011年7月出版。六、课程评价（一）这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。该门课程采用平时考核（30%）和集中考试（70%）相结合的形式进行。（二）考试时间：90分钟。（三）考试方式、分制与分数解释：采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。（四）题型比例：名词解释题10%；填空题10%；单项选择题20%；问答题40%；论述题20%。（五）样题与目标定位示例：名词解释题（着重考查学生对知识的识记程度）例：行为医学填空题（着重考查学生对知识的识