军神教学设计（最新3篇）

第军神教学设计〔最新3篇〕

军神教学设计篇一

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习刘伯承钢铁般的意志，立志做一个性格坚强的人。

教学重、难点

理解表现刘伯承为“军神〞的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。

教学过程

一、直奔中心，突破全文。

1、这一节课我们来学习《军神》。请同学们读课题质疑：此刻你心中的疑问是什么？

2、进行刘伯承简介

二、自由读文，整体感知

1、自由朗读课文

要求：回忆思考：课文主要写了一件什么事？同时有困难的字写在字词交流板上。

2、交流字词

3、归纳课文的主要内容

老师：谁来告诉大家这一篇课文讲了一件什么事？〔刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药〕请大家扫读课文，找出带有“军神〞的句子。

课件出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！〞

你有一双敏锐的眼睛，我们一起来读读这一句话。〔齐读〕

读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么？〔为什么惊呆了？为什么说他是一块会说话的钢板？是一个真正的男子汉？是军神？〕学贵有疑，真是太好了。带着这些问题深入到课文的字里行间，边读边用心体会，为什么沃克医生称刘伯承是一个真正的男子汉？一块会说话的钢板？堪称军神呢？〔板书：男子汉？钢板？军神？〕请把课文中最能表达这些词语的句子划出来，可以在句子旁边写上你的感受和体会。〔学生默读〕

二、细读内化。

现在我们就来交流一下，课文哪个地方表达了刘伯承是一个真正的男子汉？一块会说话的钢板？堪称军神呢？

重点抓住下面四个地方进行交流。〔根据学生发言顺序教学〕

1、课件出示第17段。

“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。〞

从你读的句子中你体会到刘伯承是个怎样的人？〔意志坚强〕从哪些词语你感受到他的坚强？〔手背青筋暴起，汗如雨下，崭新的白垫单居然被抓破了〕这些都说明了什么啊？〔说明刘伯承正在忍受着巨大的痛苦〕，这么巨大的痛苦他竟一声不吭，多么坚强的刘伯承啊！你能通过你的朗读把他的坚强表达出来吗？〔评读、再指名读、齐读〕

多么令人钦佩的刘伯承啊！

你的心情怎样？〔非常紧张、非常担忧〕

沃克医生心情怎样？〔非常紧张〕

课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？〔“手术台上，……〞这句话说明他很紧张。〕

他为什么这么紧张？〔他害怕刘伯承挺不住，担忧手术有一定危险〕

沃克医生没做过手术吗？〔做过，但从来没做过这么严重而没使用麻醉剂的手术。〕

刘伯承在做什么？〔在忍受痛苦，在数刀数〕

同学们，你有过受伤的经历吗？〔脚被石头绊倒了，弄疼了等〕

同学们，你们知道吗？摘除眼球比我们摔破口子要疼几百倍几千倍。在这种剧痛下，一般情况下人会怎样啊？〔晕过去，大叫〕而刘伯承没有晕，没有叫，大脑还是那么的清醒，每一刀是钻心裂肺的痛，每一刀下去，他都可能对自己说什么啊？〔我不能晕，我要清醒！〕整整三个多小时的手术，这是常人能忍受的吗？

难怪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！〞

〔学生读中把板书男子汉钢板军神后问号改感慨号。〕

2、课文还有哪些地方还让你体会到刘伯承那钢铁般的意志？

“你是军人！〞沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这