最新教师新课标学习心得体会精选范文

精品文档最新老师新课标学习心得体会精选范文最新老师新课标学习心得体会精选范文1今天暑期之时候，我认真参与了教育局组织之新课改培训，教育技术培训，素质教育讨论活动，专家们以鲜活之实例和丰富之知识内涵及精湛之理论阐述，给了我强烈之感染与深深之理论引领，在一次次之感悟中更进一步理解和掌握了新课改之开展方向和目的，并反思了以往工作中之缺乏，拓宽了学习之视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习之心得。一、加强自身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂之工程师”之美誉。在对灵魂塑造之过程中，老师既要有比拟渊博之知识，更要有高尚之道德和崇高之精神境界。老师应当成为学生之表率，成为学生之良师益友，成为全社会文明之楷模。为此，老师要时刻谨记不断进步自身之道德修养，展现自身之人格魅力。那么，怎样进步自身之师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务之传统美德，是衡量老师道德程度上下之主要标志。每一个学生，都希望得到老师之爱，师爱是一种宏大之教育力量。它能使学生感受到老师之温暖，产生愉快之情绪，从而鼓励他们对学习之陕西手机维修学校和爱好。理解学生和关心学生，是热爱学生之起点。老师仅仅把功课教好是不够之，还要多关心学生之安康成长，为学生之一生着想，从思想上、学习上、湖北手机维修学校上全面理解学生，关心学生，保护学生，因势利导地进展有针对性之教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生之人格，尊重学生之感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生之自尊心。在日常之教育教学工作中，认真评价学生之行为，和蔼平等地对待学生，绝不能为了树立自己之威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格之做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己之赞美之辞；当学生犯错或退步时，老师也不要任自己之批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多之回报。2、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最根本最重要之要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系之准那么，是老师职业道德之根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大开展之今天，老师要正确处理好奉献与索取之关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”之高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己之事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。3、以身作那么，为人师表在教学理论活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明但凡老师要求学生做到之，自己必须先做到，给学生树立好典范；但凡要求学生不做之事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏之影响。老师要以自己之良好道德言行来教育和感化学生。老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作那么，为人师表之详细表达。假如老师缺乏坚决正确之政治方向，没有远大之理想，其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切之语言启迪学生之心灵，陶冶学生之情操，以自己之模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术之迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展之重要手段。老师终身学习，不仅是时代之呼唤，教育开展之要求，也是老师教学自我提升之需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有之终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革之打破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习之理念，拥有自主学习、自我学习之观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员之根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”之观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间之集中学习，获得一辈子享用之知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境之才能，才会使自己重视终身受益教育是全社会之大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才之要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和开展之重要性，自觉地树立终身学习之观点，不断地进步自身之素质，以适应现代之教育需要。首先要加强政治思想方面之学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”之原那么，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业之开展至关重要，正确之教育观可以造就人才，错误之教育思想那么会摧残人才。老师之政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识之学习。课程走向综合化是根底教育改革之大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革实验之最前沿，更应当树立终身学习之意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深之文化底蕴，这与经常学习是分不开之。随着课改如火如荼之展开，我们老师要有一种强烈之资意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”之人生惰性，自觉拓展自己之思维空间和知识构造，以便更好之为教育教学效劳。知识之更新换代让我们之学生接触了更多之新惹事物，广阔之课内课外学习资为他们知识之积累提供了更多之时机。我们在学校学习之那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎样可以，怎样能胜任更多之教育教学工作？湖北手机维修学校是一个广阔之学习之课堂，有很多东西是我们所不理解之，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习之步伐！一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。随着时代之进步，教育之改革，当今之形势向每一位老师提出了严峻之挑战，因此，在今后之工作中，我将树立终身学习之观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身之才干，适应当今教育改革之新形势。最新老师新课标学习心得体会精选范文220xx年版新课标在“前言”局部明确指出“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的根底课程，具有根底性，普及性和开展性。数学课程能使学生掌握必备的根底知识和根本技能，培养学生的抽象思维和推理才能，培养学生的创新精神和理论才能，促进学生情感态度与价值观等方面的开展。”可见，数学教育需面向全体学生，既要加强学生的根底性学习，又要进步学生的开展性学习和创造性学习，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展”。本人通过对新课程标准的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。育人要有新理念，新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目的转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般才能的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续开展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学理论活动中所表现出来的情感和态度。把知识技能、数学考虑、问题解决、情感态度的四个方面有机结合起来，整体实现课程目的。教学要有新方法。在数学学习中应给学生提供动手理论的时机，变“听数学”为“做数学”。它是学生参与数学活动的重要方式。这是因为学生对数学的体验主要是通过动手操作获得的，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深入的体验，从中感悟并理解新知识的形成和开展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经历。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上及时对概念、规律等的本质属性进展抽象概括。如北师大版一年级数学上册中的教材中的“说一说”、“画一画”、“摆一摆”等都是强调学生的动手操作。对于高年级的学生来说，在教学中，老师要有目的地选择教学内容，给学生提供自主探究的空间和时间，让自主探究与合作交流从形式走向本质。让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证等数学活动。这就要求老师在教学目的的引导下，精心设计自主探究的情境，关注学生探究的过程和方法。在合作交流的过程中，老师应抓住关键适时引导，假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假如只放不收，只是外表上的热闹，收效甚微。同时，老师要注意“预设”与“生成”的关系，师生双方在互动的过程中往往会生成一些新的教学资，这就要求老师及时调整把握，因势利导，使教学活动收到更好的效果。现代社会，知识日新月异，老师应加强学习，注意运用现代信息技术辅助教学，注重信息技术与课程内容的整合，有效改变教学方式，进步课堂教学的效率。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”，在新课程背景下，老师只有与时俱进，不断学习，进步自己的师德素养和业务素质，勇于面对新课程的挑战，适时转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和开展数学，学生就能轻松愉快地学好数学。最新老师新课标学习心得体会精选范文3开学初我们进展了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析^p教材中更加理解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文才能。一是主张实现教学上的主体性，一是强调开展学生的个性特长。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、理论性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，根据语文才能理论性，致力于学生语文综合素质的进步与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与开展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是交融在一起的。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。通过认真地学习我有了一些收获：1、学习新课标，领会《语文课程标准》的精神本质，要转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导，促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式确实立要在教学的各个环节中表达出来，有助于学生发挥各方面才能，促进学生全面开展。遵循学生身心开展和语文学习的规律，及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的