《课堂四纬度之二-“多视角”教学设计让教学更有效》课件

主讲：丁玉海“多视角”教学设计让教学更有效课堂教学四维度之二主要内容一、不同视角下的教学设计二、不同能力点下的教学设计三、不同课型实践下的教学设计一、不同视角下的教学设计1.不同课堂实践层面的教学设计常规讲授式教学设计基本情况教学内容教学目标教学活动1.不同课堂实践层面的教学设计翻转课堂教学设计课前自主学习任务单课堂自主学习任务单1.不同课堂实践层面的教学设计跨学科课程设计课程概述课程目标课程学习成果课程任务分解课程时间线及评价量规技术支持1.不同课堂实践层面的教学设计教学设计常规课堂教学设计翻转课堂教学设计跨学科课程设计STEM教学设计……教学设计为什么都是教学设计2.能力提升工程2.0中的教学设计维度多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境学情分析教学设计A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理B2微课程设计与制作B3探究型学习活动设计C1跨学科学习活动设计C2创造真实学习情境学法指导学业评价不同环境下的教学设计2.能力提升工程2.0中的教学设计学情分析学法指导学业评价3.教育科学理论下的教学设计ADDIE教学设计模型设计教学设计不同视角下的教学设计我们只想提升信息技术与教学融合创新能力，为什么要搞这么复杂？A2数字资源获取与评价=下载技术A3演示文稿设计与制作=演示文稿制作A4数字教育资源管理=百度网盘B2微课程设计与制作=微课视频制作不同视角下的教学设计教学设计=技术工具教学设计=？B3探究型学习活动设计=？C1跨学科学习活动设计=？C2创造真实学习情境=？ADDIE教学设计讲授式教学设计A2数字资源获取与评价A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理翻转课堂教学设计B2微课程设计与制作跨学科课程设计C1跨学科活动设计C2创造真实学习情境不同视角下的教学设计教学设计互动时刻下面理解正确的是（）（单选）五：翻转课堂是教学设计的一种月：演示文稿设计与制作就是演示文稿制作二、不同能力点下的教学设计1.多媒体环境下教学设计相关能力点能力点能力描述提交成果A2数字资源获取与评价熟练运用信息检索方法丰富教育教学资源的媒体形式根据教学主题判断资源的适用性保证数字教育资源的科学性和时效性1、主题说明2、资源及资源信息表3、资源获取方法说明视频A3演示文稿设计与制作灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展有序推进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式1、主题说明2、演示文稿制作3、演示文稿制作说明视频A4数字教育资源管理有序管理数字教育资源形成属性和特征丰富的数字资源库提高资源检索效率和利用效率依据教学目标有效整合多种信息资源1、成果展示2、方法介绍2.混合学习环境下教学设计相关能力点能力点能力描述提交成果备注B2微课程设计与制作呈现关键信息，解决教学重难点问题丰富教学资源和教学活动形式丰富课堂教学模式，支持学生自主学习满足个性化学习需要1、微课程设计方案2、微视频3、学生体会翻转课堂B3探究型学习活动设计整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力1、活动设计2、技术应用计划探究型教学3.智慧学习环境下教学设计相关能力点能力点能力描述提交成果备注C1跨学科学习活动设计为复杂现实问题的解决提供情境和资源整合与拓展学生的经验加强不同学科间知识的联系推进融综合性与探究性为一体的深度学习方式培养学生的跨学科意识、思维与能力1、学习活动方案2、学生成果及点评3、教师反思STEM学习C2创造真实学习情境整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力1、技术环境介绍2、方案设计3、学生感受项目教学4.教学设计相关能力点的相同与不同教学设计举例不同相同授导型教学面向集体教面向教学（学习目标）；面向教学活动中的一点或多点；面向教学技巧策略。翻转课堂面向集体学探究型教学跨学科学习面向个性学项目学习教学设计+技术融合互动时刻项目学习属于哪种环境下的学习（）（单选）有：智慧学习环境心：混合学习环境三、不同课型实践下的教学设计1.讲授为主，多媒体教学环境下的授导教学2.自主学习，混合环境下的翻转学习3.素养为本，智慧环境下的跨学科学习4.万变不离其宗的技术融合的课堂教学技术丰富学习资源（授导型教学）技术推动课堂教学开展（授导型教学）技术促进资源应用（授导型教学）技术支持学生自主