思想政治经济学常识教材培训市公开课一等奖省赛课获奖课件

思想政治学科选修2《经济学常识》教材介绍北京教科院基教研中心培训资料6月北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第1页(江苏单科政治卷)36．A[经济学常识]

亚当·斯密在《国富论》中指出：每个人都力图利用好他资本，并实现最大价值。普通说来，他并不企图促进公共福利，也不知道实际上所促进公共福利是多少。他说追求仅仅是个人利益。不过，对个人利益追求会使他将资本投资于最有利于社会用途。……他受一只看不到手指导，去尽力到达一个并非他本意想要到达目标。（1）上述材料反应了亚当·斯密关于市场作用哪些基本观点？（2）联络市场经济发展实践，评析亚当·斯密关于市场作用观点。思想政治经济学常识教材培训第2页（1）追求个人利益是人们从事经济活动唯一动力；人们在追求本身利益过程中，有一只看不见手即自由竞争市场机制在发挥作用；其结果经常会促进公共福利。（2）市场经济发展实践证实：市场机制对于有效配置社会资源含有主动作用，但也客观存在着自发性、盲目性、滞后性等问题，必须实施市场机制和国家宏观调控有机结合。

斯密提出要充分发挥市场作用观点是正确，但他没有认识到市场机制作用不足，反对政府干预经济，这不利于市场经济健康发展。思想政治经济学常识教材培训第3页（高考·北京卷39）伴随世界经济发展，二氧化碳排放量不停增加。当前，碳排放已成为全球普遍关注问题。在市场经济中，企业在利润驱使下，进行大规模商品生产，造成化石能源大量消耗，二氧化碳排放剧增，引发了一系列环境问题。 一些学者提议政府依据企业生产过程中燃烧煤炭、石油等化石燃料所排放碳量，对其征收碳税，以降低二氧化碳排放。利用《经济学常识》中相关知识，分析市场在调整二氧化碳排放方面存在问题，并说明学者提议政府征收碳税经济学道理。（8分）思想政治经济学常识教材培训第4页

【答案】①在市场经济中，因为价值规律自发调整，许多企业为了本身利益，大量排放二氧化碳，造成环境问题。(或大气保温作用增强)②政府经过征收碳税，增加碳排放企业生产成本，激励企业生产向低碳方向发展，填补市场调整不足。思想政治经济学常识教材培训第5页（高考·天津卷12）阅读材料，回答下列问题。 低碳经济是以低能耗。低污染、低排放为基础经济模式，是未来新经济增加点。我国很多企业面对低碳经济发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不但成本高，周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济核低碳经济不但成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济关键技术，不愿意转让。为推进企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包含加大则政投入力度，落实研发投入低扣所得税政策，完善知识产权保护制度，勉励国际合作等，从而坚定了企业发展信心。 低碳商品上市早期，价格往往会高于同类非低碳商品，但最终其价格会下降。利用马克思劳动价值论相关知识，阐释低碳商品价格下降必定性。（9分）思想政治经济学常识教材培训第6页【答案】（1）价值是凝结在商品中无差异人类劳动。商品价值量由生产商品所花费社会必要劳动决定。价格以价值为基础。（2）商品生产者经过改进技术、改进经营管理等伎俩降低个别劳动时间，客观上促进社会劳动生产率提升，缩短社会必要劳动时间，降低单位商品价值量，因而价格会下降。（3）受供求关系影响，价格围绕价值上下波动时价值规律发挥作用表现。低碳商品供给增加，使价格下降。思想政治经济学常识教材培训第7页（浙江卷自选模块）“经济学常识”模块（10分）在讨论“德国市场经济模式与我国社会保障制度”时，某同学认为，在德国市场经济模式下，政府不直接干预企业经营活动，但经过制订和执行必要政策法规维护了自由竞争。另外，德国早就建立了完整高福利社会保障制度，一定程度上缓解了社会矛盾。改革开放以来，我国国内生产总值快速增加，现已超出德国，我国也应该建立德国那样高福利社会保障制度。该同学看到了德国市场经济模式哪些主要特点？（4分）评析该同学关于德国社会保障制度及其适合用于中国看法。（6分）思想政治经济学常识教材培训第8页【答案】重视市场机制与国家调整结合；强调社会保障。该同学只认识到德国社会保障制度主动作用，而没有认识到高福利降低人们工作主动性，加重政府财政负担，减弱德国国际竞争力等消极作用。尽管我国国内生产总值快速增加，但人口多，起点低，我国建立社会保障制度，能够借鉴德国经验，但必须适合中国国情。思想政治经济学常识教材培训第9页(天津卷)低碳商品上市早期，价格往往会高于同类非低碳商品，但最终其价格会下降。利用马克思劳动价值论相关知识，阐释低碳商品价格下降必定性。（9分）(浙江卷)该同学看到了德国市场经济模式哪些主要特点？（4分）评析该同学关于德国社会保障制度及其适合用于中国看法。（6分）思想政治经济学常识教材培训第10页例：市场调整亚当·斯密“看不见手”（利己、市场自由竞争、资源优化配置）马克思劳动价值理论：（1）商品、货币理论：①商品、货币（同必修）②使用价值和价值关系③劳动二重性决定商品二原因。（2）价值规律理论：①地位、基本内容、表现（同必修）新自由主义假设：经济人、完全信息、完全竞争主张：政府最小化、市场自由化；私有制最有效，反对公有制李嘉图比较成本学说（生产相同产品，成本不一样，生产成本相对低商品“有利取重，无利取轻”）市场调整优点、缺点、供求、价格、竞争机制经济全球化对外开放思想政治经济学常识教材培训第11页北京卷（4）结合《经济学常识》中相关知识，概述新中国成立以来中国共产党关于社会主义商品经济认识。（8分）时期关于社会主义商品经济认识20世纪50年代发展商品生产为社会主义服务20世纪80年代计划经济为主，市场调整为辅。实施有计划商品经济20世纪90年代以来确立建立社会主义市场经济体制目标，让市场在资源配置中起基础性作用。思想政治经济学常识教材培训第12页海南卷【经济学常识】阅读材料，完成以下问题。建国早期，毛泽东在《论十大关系》中指出：“我国全部轻工业和重工业，都有约百分之七十在沿海，只有百分之三十在内地。这是历史上形成一个不合理情况。沿海工业基地必须充分利用，不过，为了平衡工业发展布局，内地工业必须大力发展。”利用毛泽东关于沿海工业与内地工业之间关系观点，说明应怎样促进当前我国区域协调发展。(8分)思想政治经济学常识教材培训第13页答案关键点：建国早期，为平衡工业发展布局，内地工业应与沿海工业共同发展；(3分)当前，我国区域发展仍不平衡。为推进区域协调发展，要主动支持东部地域率先发展，深入推进西部大开发，全方面振兴东北地域等老工业基地，大力促进中部地域崛起。（5分)(其它合理答案可酌情给分。)思想政治经济学常识教材培训第14页《经济学》选修是对《经济生活》必修理论拓展与延伸，教课时要注意思索选修理论与必修知识内在联络。思想政治经济学常识教材培训第15页社会主义市场经济社会主义经济市场经济市场经济框架主体：企业、政府、个人专题四：社会主义经济理论早期探讨专题五：中国社会主义市场经济探索列宁斯大林毛泽东邓小平第四课：我国基本经济制度第七课：我国分配制度第十课：社会主义市场经济选修：社会主义经济理论必修：我国经济制度市场调整宏观调控必修：市场调整优点缺点机制选修：亚当·斯密马克思新自由主义国际市场必：经济全球化选：李嘉图必修：第八课财政、税收第九课宏观调控第十课科学发展选修：凯恩斯主义罗斯福新政当代市场经济主要模式（3+1）知识鸟瞰思想政治经济学常识教材培训第16页专题内容介绍三一课程性质和编写依据

二教材结构主要内容四教学提议北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第17页一、课程性质和编写依据

（一）课程性质

《经济学常识》作为选修课，是必修《经济生活》扩展和延伸。它以近当代市场经济发展脉络为线索，结合不一样时期政治、经济、文化条件，有选择地了解一些关于市场经济理论与观点，评析这些理论建树对当初经济、社会产生影响，对学生进行马克思主义经济学基本观点教育。

●有利于了解历史上曾经出现过主要经济理论观点，以科学态度来认识和对待各种经济理论；

●有利于初步认识什么是经济学，把握马克思主义经济学理论精华，了解社会主义市场经济探索过程，坚定建设中国特色社会主义理想信念。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第18页1.时代发展需要

——基本依据

2.党和国家一系列主要指示和文件精神

——政策依据

3.当代青少年生理心理特点及思想道德情况

——直接依据

4.《普通高中思想政治课程标准（试验）》

——内容依据

（二）编写依据一、课程性质和编写依据

北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第19页二、教材结构

（一）教材框架教材框架：编排结构分为专题、框和目三个层次。专题是组成本教材基本单位。本教材由五个专题组成，每专题均由“专题导语”、“内容（四框）”、“专题小结”和“专题活动提议”四部分组成。框由若干目组成，是组成专题基本单位。作为量化教学基本单位，每框大致按1课时安排。目既是组成框基本单位，也是展示课文基本步骤和步骤。它主要由正文和辅助文两部分组成。全书共20框、64目。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第20页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第21页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第22页（二）教材总体逻辑结构二、教材结构

以近当代市场经济发展脉络为线索北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第23页（三）总体设计思绪二、教材结构

以历史发展为线索，从中学生实际出发，精选内容，分析力争深入浅出。述评结合，揭示各种经济观点、经济学说实质，帮助学生树立正确立场观点方法。力争形式新奇，以增加教材亲和力，更加好地实现课程教学目标。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第24页古典经济学（17世纪中叶~19世纪60年代）新古典经济学（19世纪70年代~20世纪30年代）当代西方经济学（20世纪30年代至今）重商主义（16世纪~17世纪中叶）第一个对资本主义生产方式作理论考查,但仅局限于流通领域，还不能成为政治经济学

研究由流通领域转入生产领域，标志着政治经济学诞生

以边际分析方法和标准为特征，组成西方微观经济学基础宏观经济学建立和发展北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第25页三、专题内容介绍专题一古典经济学巨匠理论遗产专题二马克思主义政治经济学伟大贡献专题三西方国家当代市场经济兴起与主要模式专题四社会主义经济理论早期探索专题五中国社会主义市场经济探索北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第26页专题一古典经济学巨匠理论遗产第一框斯密理论贡献第二框斯密政策主张第三框李嘉图理论贡献第四框李嘉图政策主张北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第27页第一框斯密理论贡献第一目时代呼唤第二目经济学目标与财富含义第三目斯密劳动价值理论第四目斯密阶级结构与收入分配理论斯密生活年代，英国情况资本主义生产关系建立基本条件重商主义者观点财富含义及起源价值含义及决定对斯密劳动价值理论评价三大基本阶级三种收入起源北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第28页第二框斯密政策主张第一目自由放任与“看不见手”第二目自由贸易与绝对成本学说增加国民财富路径人是利己看不见手，限制政府作用自由贸易好处绝对成本学说内容及其评价北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第29页第三框李嘉图理论贡献第一目时代产物第二目李嘉图劳动价值理论第三目李嘉图收入分配理论李嘉图生活年代，英国情况价值含义及决定财富增加路径工资、利润、地租起源相对工资名义工资和实际工资北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第30页第四框李嘉图政策主张第一目经济自由与政府职能第二目自由贸易与比较成本学说人是利己经济自由和政府作用对外贸易作用比较成本学说内容及其评价北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第31页1.资产阶级政治经济学：以国民财富为对象，研究人与物或物与物关系（经济学是研究人类社会怎样有效地分配和使用稀缺资源，使之更大程度地满足人类社会需求科学---马歇尔）马克思主义政治经济学：以生产关系为对象，研究人与人之间关系参见教材p25一、经济学目标与财富含义几个问题北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第32页2.财富含义--经济学转向（流通-生产）什么是社会财富怎样增加社会财富（经济学目标）重商主义P3金、银1）民穷2）国家干预经济，严进宽出斯密观点p4一国商品生产总量1）分工2）提升资本利用效率李嘉图观点P12、161）资本积累是必要条件2）降低地租、工资（进口廉价生活必需品）（含义、起源、路径、主张）北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第33页重商主义，（15-17世纪中）产生于西欧封建社会瓦解和向资本主义社会过渡时期，即资本原始积累时期。代表商业资产阶级利益经济学说和经济政策。重商主义认为，金银是社会财富唯一形态，在一国没有金矿情况下，财富只能来自对外贸易顺差；要增加国家财富，就必须使本国劳动者处于赤贫状态，这一方面可认为出口提供尽可能多资源，从国外获得尽可能多金银，其次可以因国内工资水平低而降低本国产品成本，提高本国产品在国际市场上竞争力。所以，主张国家干预经济，主张采取鼓励出口、禁止或限制进口政策。（早期重商主义只是着眼于货币，主张禁止金银输出；晚期重商主义着眼于商品贸易差额，主张在保证有更多金银回归本国前提下，允许金银输出。）重商主义反映了早期新兴资产阶级积累货币资本强烈愿望。对加速封建社会向资本主义社会过渡曾起过主动作用，但在新历史条件下，妨碍着资本主义经济深入发展。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第34页二、斯密理论贡献和政策主张（一）时代背景工场手工业高度发展，产业革命开始（分工-效率）；圈地运动加速，殖民掠夺加剧；社会阶级基本上显著地域分为地主阶级、资产阶级和无产阶级，这时社会主要矛盾还是地主阶级和资产阶级矛盾（阶级结构和分配理论）；重商主义和封建势力影响。斯密代表英国工场手工业已高度发展、产业革命开始时期工业资产阶级利益。（二）斯密理论代表作--《国民财富性质和原因研究》（国富论）主题：研究国民财富怎样增加基本思想：经济自由逻辑次序：利己-交换-分工-货币-价值-资本-工资-利润-地租北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第35页（二）斯密理论1.分工、交换（P7)（1）分工是提升劳动生产率，增加国民财富主要路径（分工提升劳动生产率原因；提升资本利用效率是增加国民财富又一主要路径）（2）交换引发分工；交换范围制约分工程度（意识到市场规模对分工制约，但颠倒了分工与交换关系）北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第36页（二）斯密理论2.斯密（二元）劳动价值理论（P4)（1）商品价值是什么？斯密认为：价值有两种意义：有时表示特定物品效用即使用价值。有时表示占有某物而取得对他种货物购置力即交换价值。

第一个明确提出使用价值和交换价值概念；科学认识到商品交换价值不是由使用价值决定---即使用价值大东西交换价值不一定高（钻与水悖论）；但未能认识到没有使用价值东西不可能有交换价值。（2）商品价值是由什么决定？他有两种说法：A．是“取得它辛劳和麻烦”，是由生产该商品所花费劳动量决定。---正确地揭示了价值源泉。B．商品价值由商品在交换中所能购置到劳动量决定。---颠倒了价值和交换价值关系。

北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第37页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第38页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第39页（二）斯密理论3.斯密阶级结构与收入分配理论①阶级结构理论：资本主义社会组员分为三大阶级：以地租为生地主阶级；以工资为生工人阶级；以利润为生资产阶级。划分依据：生产资料占有情况和取得收入形式。评价：斯密是第一个依据生产资料占有情况和取得收入形式将资本主义社会划分为三大阶级人。大致符合当初情况，是巨大进步。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第40页（二）斯密理论3.斯密阶级结构与收入分配理论②收入分配理论：一个国家全部产品分解为三部分：土地地租、劳动工资、资本利润。工资和利润来源：斯密一方面认为，资本出现后，劳动者对原材料增加价值分为两部分，一部分支付劳动者工资，另一部分支付雇主利润。其次认为，工资是雇佣劳动价格，利润是资本家垫付自身生活资料赔偿，是他实际费用一部分。地租来源：一方面认为是劳动产品一部分，是农产品价格超过农业资本和普通利润部分。其次又认为，地租是地主借给农业资本家使用自然力产物，其大小取决于想象上自然力大小。（教材P5）评价：斯密关于三种收入来源理论是二元。他“资本主义工资、利润和地租来源都是工人在生产过程中创造价值一部分”观点，科学地揭示了无产阶级与资产阶级、地主阶级经济关系。他“工人得到了他劳动全部成果、利润是对资本家支出一种赔偿、地租是自然力产物”观点，则掩盖三大阶级之间特别是工人阶级与资本家经济之间经济关系。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第41页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第42页（三）斯密政策主张1.取消一切限制市场和交换办法，扩大市场范围，自由放任；取消政府对经济活动全部干预，充分发挥市场作用，让每个人自由地参加市场活动（国家职能只限于：保卫本国不受侵犯、保护社会组员财产和人身安全、建设和维护公共工程和公共事业。）必要性：（1）市场规模越大、市场作用发挥越充分，就越有利于分工发展和国民财富增加；（提升分工程度）（2）提升资本利用效率是增加国民财富又一主要路径；（增加资本数量-节俭；改进资本用途）可能性：（3）利己是人本性，追求个人利益是人们从事经济活动唯一动力（经济人假设）；（4）人们在追求本身利益，“看不见手”在发挥作用，促进了社会利益。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第43页（1）自由放任主义劳动生产率（分工）p7资本利用率p8充分发挥市场作用p8限制政府干预p9国家财富北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第44页（2）“看不见手”利己是人本性以自由竞争为机制市场社会利益追求个人利益是经济活动唯一动力人本性是自利，是西方经济学基础。即含有理性、追求本身利益最大个人或最求最大利润厂商。这种理性自利主义者在经济理论上就抽象为“经济人”。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第45页（三）斯密政策主张2.主张自由贸易（1）好处：不但限于国内贸易，一样能够给参加国带来利益。即各国多取得利益，是由国际分工带来。（2）理由：绝对成本学说。①内容：生产相同产品，不一样国家成本是不一样，且各国有各国优势。假如各国将本国全部资源用于生产成本上含有绝对优势商品（即本国生产这种商品在成本上含有绝正确优势），然后经过对外贸易,用自己生产东西换取本国需要而由其它国家生产东西，在投入不变情况下，贸易参加国均可从中取得好处。②评价：揭示了国际分工、自由贸易必要性，在一定程度上含有科学性，反应当初英国资产阶级经过对外贸易进行对外扩张迫切愿望。但，实际上，不是每个国家都有自己绝对优势，各国绝对优势也不是固定不变，而且某一个社会资源不可能被用来生产任意一个商品。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第46页三、李嘉图理论贡献和政策主张（一）时代背景工场手工业过渡到机器大工业，英国开始成为“世界工厂”；社会阶级完全由地主阶级、资产阶级和无产阶级，英国社会主要矛盾仍是资产阶级和地主阶级之间矛盾（主要表现在三个问题上：议会选举制度改革；谷物法废存；货币制度改革）。李嘉图代表英国机器大工业时期产业资产阶级利益。（二）李嘉图理论李嘉图价值学说，是以分配论为中心，价值论是他全部理论基础。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第47页（二）李嘉图理论1.李嘉图（一元）劳动价值论P12-13①没有使用价值东西一定没有交换价值。②使用价值不能成为交换价值尺度。③商品价值只能由生产商品花费劳动决定，商品价值和劳动正相关。④决定商品价值劳动不是个别劳动。

评价：把劳动价值论推到了古典经济学高峰。意识到商品在生产过程中新价值创造与旧价值转移问题；意识到价值决定问题上，个别劳动时间与社会必要劳动时间区分。没能了解价值表达生产关系；不能处理价值规律与劳动和资本交换规律矛盾，即劳动和资本交换不符合等价交换标准。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第48页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第49页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第50页李嘉图劳动价值理论彻底性表现在：①确定地表明劳动时间是决定价值量唯一原因，否定了斯密二元价值理论；②大致上区分了价值与其表现形式──交换价值；③说明了价值量变动规律，“商品价值与投入它们劳动量成正比”，商品价值大小与劳动生产率成反比；④针对斯密说劳动时间决定价值只适合用于小商品生产而不适合用于资本主义时期不正确说法，必定不论是在早期社会还是资本主义社会，价值规律都发挥作用；⑤认为决定价值量只能是必要劳动时间，而不是任何一个生产商品劳动花费。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第51页P13北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第52页（二）李嘉图理论2.李嘉图收入分配理论P14-15①工资、利润和地租起源是工人劳动创造新价值；（P14）②提出相对工资概念。相对工资是指工人创造新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、地主所得地租相比较工资。资本主义国民收入一定情况下，三者此消彼长）（P14）③名义工资和实际工资：真实反应工人生活水平应该是实际工资，而不是名义工资。（即今天说实际购置力）（P15）评价：第一个提出相对工资概念，从量方面揭示出资本主义社会三大阶级之间对立。把资本主义工资分为名义工资和实际工资，勇于认可资本主义制度下工人实际生活水平下降趋势，是他一大贡献。把原因归于人口增加不科学。一个国家总收入（社会财富）分为工资、利润和地租三部分，增加资本积累是实现财富增加必要条件，而积累资原来自利润，所以，（主张经过降低地租方式来增加资本积累，实现财富增加P14；自由贸易，进口廉价生活必需品，降低工资P16)北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第53页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第54页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第55页收入分配论对比斯密p6①依据生产资料占有情况和收入形式划分出地主、工人、资产阶级。基本观点评价③名义工资/实际工资②相对工资理论从量方面揭示资本主义社会三大阶级之间对立大致符合当初资本主义社会现实勇于认可资本主义制度下工人生活水平有下降；但把实际工资下降归于人口掩盖了三大阶级之间经济关系李嘉图P14-15①收入起源工资工人创造价值利润地租一元劳动价值论必定结论②收入起源科学解释出无产阶级与资产阶级、地主阶级经济关系工资工人创造价值利润地租劳动工资资本利润土地地租北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第56页（三）李嘉图政策主张1.反对政府干预经济，主张经济自由。政府职能只限于：保障私有财产、革除政治弊端和振兴教育。利己是人们从事经济活动动力，经过市场能够使社会资源得到合理配置。2.主张自由贸易。（1）经过对外贸易，国家能够进口廉价生活必需品，这么就能够降低工资提升利润率，为资本积累提供条件，有利于资本主义生产发展。所以，不应该限制对外贸易，应该废除限制进口“谷物法”。（2）比较成本学说：生产相同商品，不一样国家成本是不一样，各国都要按照“有利取重”、“不利取轻”标准，生产成本相对较低商品，然后提升对外贸易，用自己成本低东西换取本国需要他国生产东西，就能够从中取得好处。评价：一个国家参加国际分工，既能够带来机遇，也会有风险。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第57页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第58页提倡自由贸易学说对比内容评价斯密绝对成本学说p10①生产同种商品，不一样国家优势不一样；②直接选出优劣，以利换利①揭示国际分工、自由贸易必要性；②并非全部国家都有优势，优势并非不变，社会资源无法生产任一商品；③反应英国资产阶级对外扩张愿望李嘉图比较成本学说p17①生产不一样商品，同一国家都有优势；②有利其重，不利其轻①较正确反应国际经济发展联络与要求，指导不一样国家参加国际分工、促进各自利益有一定主动作用；②忽略了一国参加国际分工好处有多方面原因决定风险；③反应英国资产阶级对外扩张、建立世界霸权愿望北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第59页专题二马克思主义经济学伟大贡献第一框马克思主义政治经济学创建第二框马克思劳动价值理论第三框马克思剩下价值理论第四框马克思经济危机理论北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第60页第一目马克思主义政治经济学产生条件第二目马克思主义政治经济学创建过程第三目马克思主义政治经济学实现变革资本主义基本矛盾及其后果工人运动空想社会主义三个阶段诞生标志经济学研究对象变革政治经济学研究方法变革第一框马克思主义政治经济学创建北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第61页第一目商品、货币理论第二目价值规律理论第三目马克思劳动价值理论意义商品二原因、劳动二重性使用价值、价值、交换价值商品价值量、劳动时间、劳动生产率关系简单劳动与复杂劳动基本内容作用批判继承古典经济学劳动价值理论科学揭示资本主义生产方式内在联络及其发展趋势第二框马克思劳动价值理论北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第62页第一目剩下价值生产第二目剩下价值实现第三目剩下价值分配第四目剩下价值理论意义必要劳动时间、剩下劳动时间劳动力创造价值和劳动力本身价值绝对剩下价值生产和相对剩下价值生产产业资本及其运动三种形式资本周转固定资本与流动资本利润含义产业工人创造剩下价值分割平均利润理论资本主义生产目标及其实质科学揭示资本家与雇佣工人之间关系第三框马克思剩下价值理论北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第63页第一目经济危机理论主要内容第二目经济危机理论意义资本主义经济危机根源及其实质资本主义基本矛盾及其表现资本主义再生产周期性科学揭示资本主义经济危机实质和根源揭示出资本主义发展历史趋势第四框马克思经济危机理论北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第64页一、马克思劳动价值理论p27-28商品理论（劳动二重性—商品二原因；价值—质、量、形式）货币理论（产生及发展、本质、职能、规律）价值规律理论（内容、形式、作用-价格变动对生产影响）几个问题北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第65页由英国威廉•配第和法国布阿吉尔贝尔所始创，被英国亚当•斯密和大卫•李嘉图加以发展，最终马克思在批判地吸收前人观点基础上，科学地全方面给予完成。劳动价值理论北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第66页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第67页1.剩下价值生产p31-32二、马克思剩下价值理论区分：劳动与劳动力；必要劳动时间与剩下劳动时间；劳动力创造新价值与劳动力本身价值；剩下价值与利润北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第68页不变资本（生产资料形态）可变资本（劳动力形态）剩下价值

资本主义工资厂房、机器、原材料……资本家利润劳动力本身价值劳动创造价值北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第69页2.剩下价值理论意义P35二、马克思剩下价值理论第一，揭示了资本家生产目标是取得剩下价值；资本主义生产实质是剩下价值生产；第二，剩下价值理论科学地揭示了资本主义经济条件下资本家和工人之间关系是两大阶级对立关系，对工人阶级认清自己经济地位，提升阶级觉悟有十分主要意义。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第70页1.经济危机理论主要内容P37三、马克思经济危机理论固定资本更新是资本主义经济危机周期性暴发物质基础

经济危机影响p38使社会化生产所需要百分比关系强制性地得到调整资本主义生产无限扩大趋势/劳感人民有支付能力需求相对缩小个别企业内部生产有组织性/整个社会生产无政府状态资本主义经济危机实质p37

生产相对过剩——劳感人民有支付能力需求不足过剩生产社会化/生产资料资本主义私人占有（根源）p37北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第71页北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第72页2.经济危机理论意义P40三、马克思经济危机理论①批判萨伊“供给创造需求”理论；②解释李嘉图“资本主义生产等同物质生产普通”论断；③科学揭示了资本主义经济危机实质和根源；说明了资本主义经济危机周期性及其物质基础；论证了资本主义生产方式历史过渡性，从而揭示了资本主义发展历史趋势。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第73页专题三西方国家当代市场经济兴起与主要模式第一框罗斯福新政第二框凯恩斯革命第三框新自由主义第四框西方国家当代市场经济主要模式北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第74页第一目罗斯福新政背景第二目罗斯福新政主要内容第三目罗斯福新政影响1929-1933年资本主义世界经济危机新政两阶段新政主要内容开创国家干预经济新模式没有彻底处理资本主义矛盾影响其它西方国家经济政策制订第一框罗斯福新政北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第75页第一目凯恩斯革命内容第二目凯恩斯革命影响第三目凯恩斯革命实质有效需求不足政策主张创建了宏观经济学理论体系一定范围内、一定程度上缓解与摆脱经济危机国家垄断资本主义发展必定产物不能从根本上消除资本主义经济发展中各种矛盾第二框凯恩斯革命北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第76页第一目凯恩斯主义困境与新自由主义兴起第二目新自由主义基本主张第三目新自由主义影响滞涨坚持三个假设政府作用最小化、市场自由化私有制最有效率，是市场经济唯一基础一定时期内，对英美等资本主义国家政策直到产生一定影响助长金融自由化第三框新自由主义北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第77页一、凯恩斯革命1.凯恩斯革命内容①因为现实生活中存在着边际消费倾向递减、资本边际效率递减和流动偏好即“三大心理规律”，所以伴随社会发展必定出现有效需求不足问题，有效需求不足使企业生产东西销售困难，减产、停产、甚至破产，最终造成资本主义经济危机暴发，造成失业。三大“心理规律”---有效需求不足---生产萎缩---经济危机（P46）②怎样处理有效需求不足问题、使资本主义走出危机？采取赤字财政政策，经过扩大财政支付来增加投资，刺激消费，扩大需求。几个问题北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第78页一、凯恩斯革命2.凯恩斯革命影响①适应垄断资产阶级迫切需要，创建以需求管理政府干预为中心思想宏观经济学；p47②在一定程度上缓解了资本主义经济危机，降低了失业，促进了经济增加，使西方世界经历了长达25年之久“繁荣”;P48③长久推行凯恩斯主义膨胀性经济政策后果带来了70年代“滞胀”，使凯恩斯主义不得不退出“官方经济学”宝座，让位于新自由主义与新保守主义斗争。P49北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第79页一、凯恩斯革命3.凯恩斯革命实质①凯恩斯经济学是国家垄断资本主义发展必定产物；②凯恩斯从人“心理规律”出发，寻找资本主义经济危机暴发原因，并以此为据，提出反危机办法——这既掩盖了经济危机、失业与资本主义制度之间联络，又适应了国家垄断资本主义发展需要，目标在于维护资本主义经济制度。③凯恩斯主义在一定程度上缓解了资本主义经济中出现矛盾和问题，促进资本主义经济发展。但不可能从根本上消除资本主义经济发展中矛盾。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第80页二、新自由主义1.新自由主义P50①新自由主义是20世纪30年代以后逐步形成和发展起来西方经济学派。其思想主张表达在若干学派经济理论和政策主张之中。②基本主张：坚持经济人假设、完全市场信息假设和完全竞争市场假设，反对政府对市场过多干预，主张政府作用最小化、市场自由化；认为私有制最效率，最符合人性；是市场经济唯一基础；反对社会主义公有制，主张私有化。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第81页二、新自由主义2.新自由主义影响西方大资本实力越来越雄厚，自由度非常之大金融资本、虚拟资本需要这种自由体制和意识，美国等强国利用手中极其雄厚资本对发展中国家经济自由出入也需要这种“便利”，所以撒切尔夫人、里根上台，为新自由主义长达近30年主流经济学地位开拓了道路。但其所主张政策实施并未处理资本主义国家发展中所碰到问题，却带来了另一些新问题（各国财富分配不均，对外资过分依赖，弱化各国参加国际经济竞争与合作能力，社会福利体系取消，加剧社会矛盾）；再加上它们反对国家干预主张与国家垄断资本主义发展相左，进入90年代以后，其影响在西方国家有所减弱。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第82页三、西方国家当代市场经济主要模式美国模式德国模式日本模式全部制私人经济主导；混合经济体制特征市场化政府干预少市场和国家结合强化政府作用劳动力自由开放程度高，流动性大，就业压力大强调社会保障勉励员工参加企业事务，培养其责任和忠诚类似国家英、加、澳欧陆、北欧多数韩、新、马、泰原因传统自由主义；70年代“滞胀”等社会市场理论；战后英美占领政策等自然条件；二战；儒家思想等比较束缚少——有利激发企业活力；缺乏必要监控与干预——加剧两极分化市场提升效率，政府缓解社会矛盾；社会保障减弱工作主动性，加重财政负担政府主导有利经济发展，提国产竞争力；易于形成商官勾结，造成决议失误、加剧社会不公相同基本点1）生产资料私有制为基础；2）市场竞争为最基本调整伎俩；3）国家调整经济都是为了维护垄断资产阶级整体利益和统治地位北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第83页三种市场经济模式，既表达了资本主义基本经济制度内在要求，也反应了社会化生产和当代商品经济发展普通要求。

对各种模式，我们都应认真研究、认真分析，既要认清它们阶级实质，决不能照搬；又要揭示反应普通规律东西，从我国国情出发吸收学习和借鉴。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第84页政策主张重商主义：国家干预妨碍资本主义经济深入发展斯密：经济自由主义（看不见手）经济危机出现凯恩斯：国家干预（赤字财政）“滞胀”出现新自由主义：国家降低干预金融危机出现新一轮国家干预（宏观调控）7870亿美元经济刺激计划将成为美国政府干预经济一个新“里程碑”。被称为美国二十一世纪“新政”。北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第85页第一目不一样模式主要特点第二目各种模式形成原因第三目西方当代市场经济模式比较与评价以美国为代表市场经济模式特点以德国为代表市场经济模式特点以日本为代表市场经济模式特点美国市场经济模式形成原因德国市场经济模式形成原因日本市场经济模式形成原因三种市场经济模式特点及其利弊三种市场经济模式相同点第四框西方国家当代市场经济主要模式北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第86页专题四社会主义经济理论早期探索第一框列宁对社会主义经济理论探索第二框斯大林对社会主义经济理论探索第三框毛泽东对社会主义经济建设理论探索第四框毛泽东对社会主义商品经济认识北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第87页第一目新经济政策内容与意义第二目列宁对市场与社会主义关系认识对商品货币、对市场作用认识改变，当成处理困难权宜之计第一框列宁对社会主义经济理论探索战时共产主义政策新经济政策内容新经济政策意义北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第88页第一目苏联经济建设与五十年代初争论第二目斯大林对社会主义经济规律认识第三目斯大林对社会主义商品经济认识第四目斯大林对计划与盈利之间关系认识增强了苏联经济实力，显示社会主义制度优越性社会主义基本经济规律主要特点和要求社会主义商品生产存在根本原因无产阶级国家要自觉利用价值规律国民经济计划化防止无政府状态国家赢利增多第二框斯大林对社会主义经济理论探索北京教科院基教研中心思想政治经济学常识教材培训第8