幼儿面试试讲教案50篇简单点的

/r/n120/r/n幼儿面试试讲教案50篇简单点的/r/n1、幼儿园平安礁安平安全过新年礁思/r/n

/r/n一、活动目标：/r/n

/r/n1、让幼儿了解寒假中应留意的平安，增加幼儿的自我爱护意识。/r/n

/r/n2、通过争论，教育幼儿开心、合理地过寒假。/r/n

/r/n3、培育幼儿的表达力量和对事物的推断力量。/r/n

/r/n4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。/r/n

/r/n5、加强幼儿的平安意识。/r/n

/r/n二、活动预备：/r/n

/r/n平安图片、《寒假平安学问调查表》/r/n

/r/n三、活动过程：/r/n

/r/n一、谈话与争论：/r/n

/r/n1、小伴侣们谁来说一说在幼儿园里怎样做才能不发生危急?/r/n

/r/n幼儿自由争论，依据平常已有的阅历和我们平常的叮嘱回答。/r/n

/r/n老师小结：(在教室里不能跑由于有桌子和椅子，处处有尖尖角，在洗手时要排队防止地面有水摔倒，小伴侣上下楼梯要靠右走，不能推挤。户外活动时，滑滑梯不能倒着滑要扶好扶手，在楼上走廊玩玩具时不能扔到楼下去，发生危急。使用小剪刀不能对着小伴侣等等。)2、丰富学问阅历，激发幼儿过寒假的爱好。/r/n

/r/n(1)小伴侣过几天小伴侣就要离开幼儿园了，你们知道为什么?(知道放寒假了)(2)由于过年了，小伴侣要放寒假，在家里一个月的时间，小伴侣们兴奋吗?(兴奋)(3)怎样开快乐心的过新年呢?(引导幼儿只有留意平安才能快乐过年)二、和幼儿一起争论怎样平安、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达力量和想象、推断力量。/r/n

/r/n1、老师引导幼儿："寒假里你们想做些什么事情呢?"2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引导幼儿说出有关平安学问的内容。/r/n

/r/n请幼儿观看图片说一说(看图片：放鞭炮、生疏敲门、在大路上玩耍、溺水等一些平安图片)(1)争论在家的平安激发幼儿对家中危急的重视，初步对家中的危急进行了解：自己在家有生疏人来敲门怎么办?在家里能不能自己插电源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗台上玩耍?等等)(2)争论外出时的平安除了家中的危急，我们身边和生活中还有很多危急存在着，你知道的危急有哪些?(不能自去大路上和水边玩耍，在路上遇到生疏人给的东西不能要，在商场里人走散应当怎样做?)三、请幼儿看图片，找对错请小伴侣看一下，这里的小伴侣他们做得对不对?/r/n

/r/n四、老师总结寒假里要留意的平安事项。/r/n

/r/n1、过春节时，好吃的东西许多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康，也不能吃生冷不洁净的东西。/r/n

/r/n2、自不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。/r/n

/r/n3、寒假里要留意保暖，预防感冒，不要到户外长时间地玩，要爱护自己不被冻伤。/r/n

/r/n4、拘束家时假如生疏人敲门不要给他开门，不能攀爬阳台、门窗或其他高处。/r/n

/r/n5、假如和人逛商场走散了，要找超市的阿姨。/r/n

/r/n6、不能自去水上滑冰，不能在公路上玩耍。/r/n

/r/n7、知道三个电话号码：110、120、119。/r/n

/r/n8、在家玩电脑、看电视的时间不要太长，不使眼睛过度疲惫。/r/n

/r/n五、延长活动：/r/n

/r/n发给每个幼儿《寒假平安学问调查表》，要求家长在假期中合理支配幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容，并做好监督护理工作，填好调查表，让孩子渡过一个充实、欢乐而有意义的寒假。/r/n

/r/n2、幼儿园社会礁：参观飞机场/r/n

/r/n班社会礁：参观飞机场/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、了解飞机场的基本结构，知道飞机场有售票厅、候机场、机场跑道等等，了解他们的主要作用。/r/n

/r/n2、熟悉飞机场的主要工作人员以及他们的工作，知道乘坐飞机的的基本流程。/r/n

/r/n3、知道在公共场合不声喧哗，遵守公共秩序。/r/n

/r/n活动预备：飞机场图片/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n一、向幼儿简洁地介绍飞机场。/r/n

/r/n二、组织幼儿看飞机场图片/r/n

/r/n1、观看机场售票处，引导幼儿观看人们买票、定票，售货员售票的状况。/r/n

/r/n老师：这是什么地方?人们在这里干什么?/r/n

/r/n2、幼儿观看问讯处。知道人们在这里可以查飞机起飞状况，询问各种问题。/r/n

/r/n3、幼儿观看物品检查处，旅客验票和入口处。/r/n

/r/n启发幼儿思索：这是什么地方?为什么要检查旅客的行李物品?/r/n

/r/n告知幼儿这是物品检查处，旅客和行李都要经过仪器的检查，上飞机不能携带刀以及其他危急物品，以确保飞机和旅客的平安。/r/n

/r/n4、引导幼儿观看候机厅，提问：这是什么地方?它是干什么的?人们是怎样候机的?/r/n

/r/n使幼儿知道这是候机厅。旅客在这里一边休息一边等飞机。旅客分不同的航班排队候机。/r/n

/r/n5、观看飞机跑道和停机坪。引导幼儿思索：飞机跑道是干什么用的?/r/n

/r/n停机坪是干什么用的?人们怎样才能上飞机?/r/n

/r/n告知幼儿机场跑道是给飞机起飞和降落用的。停机坪上可以停飞机。人们可以通过旋梯上飞机。上下飞机时要留意平安。/r/n

/r/n三、和幼儿谈话/r/n

/r/n启发幼儿飞机场的情景。提问：/r/n

/r/n1、我们看了什么地方?登机要办理哪些手续?飞机场有哪些地方?它们是干什么用的?/r/n

/r/n2、机场有哪些工作人员?他们做什么事情?/r/n

/r/n飞机场有什么用?启发幼儿讲出飞机场是货物运输和旅客运输的重要场所。/r/n

/r/n3、幼儿班美术蚂蚁搬豆礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、体验蚂蚁搬豆的乐趣;/r/n

/r/n2、萌发宠爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的欢乐;/r/n

/r/n3、培育幼儿对绘画的爱好。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、导入活动，引起小伴侣爱好/r/n

/r/n(1)老师出示小蚂蚁图片;/r/n

/r/n(2)提问：小伴侣看一看这是什么?(幼儿回答)一只小蚂蚁走在路上观察了一颗豆豆，它兴奋极了，很想把这颗豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不动，这可怎么办那……?/r/n

/r/n(3)老师示范小蚂蚁的画法;附图片/r/n

/r/n2、小伴侣作画，老师巡回指导/r/n

/r/n(1)先画出小蚂蚁的身体;/r/n

/r/n(2)画出小蚂蚁的触角;/r/n

/r/n(3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴;/r/n

/r/n(4)最终给小蚂蚁穿上美丽的衣服，小蚂蚁就画好了;/r/n

/r/n3、作品展览，相互评价将幼儿的作业集中起来，让小伴侣相互观赏评价，鼓舞作画有进步的幼儿。/r/n

/r/n4、老师小结通过本次活动助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴忙。/r/n

/r/n活动延长：/r/n

/r/n组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲，学习蚂蚁力士。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。/r/n

/r/n4、幼儿园班绘本谁吃了我的粥礁思/r/n

/r/n教材分析/r/n

/r/n这本图画书故事温馨，情节曲折，视角特别生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经受。孩子常常会有不喜爱吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变特别孩子气，也特别自然，这将会让很多孩子喜爱上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。/r/n

/r/n这本图画书始终贯穿着暖和的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这或许就是送给我们的最好礼物吧。/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n*感受小熊家温馨欢乐的气氛以及故事紧急曲折的情节。/r/n

/r/n*理解故事，知道毕竟是谁吃了小熊的粥。/r/n

/r/n*学习动词"摇""放""采""吃"。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n*生活阅历预备：幼儿已有吃粥的生活阅历并了解"魔鬼"的意思。/r/n

/r/n*教材教具预备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展现仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n1.引起爱好，导入话题。/r/n

/r/n(1)老师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗?喜爱吃吗?/r/n

/r/n(2)老师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿爱好，并告知他们：这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?/r/n

/r/n(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。/r/n

/r/n2.叙述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧急曲折的节奏。/r/n

/r/n(1)老师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。/r/n

/r/n(2)叙述《谁吃了我的粥》。/r/n

/r/n*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小伴侣猜想：他的粥还在不在?被谁吃了?/r/n

/r/n*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧急又有点舍不得的简单心理。/r/n

/r/n(3)再次叙述故事，引导幼儿用动作理解故事。/r/n

/r/n*仿照故事中小熊的表情，感受小熊从不喜爱粥到喜爱粥的心理变化。/r/n

/r/n*仿照故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟识故事好玩而曲折的情节。/r/n

/r/n*老师提问：毕竟是谁吃了小熊的粥?/r/n

/r/n3.共享"小熊的甜粥"，体验吃粥的欢乐。/r/n

/r/n配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请家共享。/r/n

/r/n延长活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的嬉戏。/r/n

/r/n场地：没有障碍的道路两条。/r/n

/r/n材料：塑料碗人手一个，浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。/r/n

/r/n规章：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替)，捧起碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就成功了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。/r/n

/r/n活动思/r/n

/r/n1.活动目标/r/n

/r/n一开头，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子肤浅的爱。后来，通过争论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些简单和浅显，情感目标定得较，在幼儿没有深化理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们准时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探究故事过程，初步理解故事内容，熟悉到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。/r/n

/r/n依据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿肤浅的爱”放在最终一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，助他们理解家长对自己肤浅的爱，并鼓舞他们用自己的话向父母表达感恩之情。/r/n

/r/n2.活动开场白/r/n

/r/n在以往的绘本阅读活动中，老师习惯于这样开场：“今日我给小伴侣们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致老师和幼儿不能把阅读活动和故事叙述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培育幼儿的阅读爱好和阅读习惯，并不是单纯地让幼儿把握一个故事，学会看图叙述。/r/n

/r/n我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要每天坚持，让活动持续地开展下去。这一点说起来简洁，做起来却没那么简单。首先，每天要有固定的阅读时间，还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新奇的阅读体验，所以每次活动的开场显得尤为重要，既要抓住孩子的心，还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求，我结合幼儿的心理特点，为阅读活动起了一个固定的名称“阅读故事屋”，并且依据幼儿对咒语的特殊偏好，设置了一个阅读咒语“故事屋，故事屋，开门吧”。经过几次实践，我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开头仪式，就是活动开头时师幼共同的开场白。/r/n

/r/n我们发觉，幼儿特别期盼每次绘本阅读之前的这个开场，也因此而对阅读活动表现出很高的爱好。同时，开场的这一环节不仅能助幼儿做好阅读前的心理预备，还建立了良好的秩序感，让幼儿带着一颗愉悦心开头阅读。/r/n

/r/n3.重点环节设计/r/n

/r/n本次阅读活动的第四个环节，即“片断赏析”环节是调整过的，一开头的支配是，播放重点页面PPT，让幼儿通过自己对图画的理解，找出线索，并用自己的语言表达出来。在实施过程中，我们发觉，小班幼儿虽然已具备肯定的观看和理解力量，能够致读懂故事，但他们的语言组织和表达力量不能支持他们对自身理解的顺当表述，因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动，进而导致幼儿留意力不集中，参加乐观性低。于是，我们重新做了调整，一边播放画面，一边老师朗读。图文结合的阅读方式，使幼儿对图画和内容的理解更加清楚，增进了幼儿的阅读自信念的同时，也增加了幼儿的语言组织力量。这样一来，幼儿参加的乐观性有了很的提高，并且能够在归纳故事意的时候说出“由于小熊不爱吃粥，所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。/r/n

/r/n5、幼儿园学前班音乐贺新年礁/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。/r/n

/r/n2、自主、合作的学习：同学依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏)培育同学的创新力量、合作力量以及对唱曲的二度创作力量。/r/n

/r/n3、与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导同学在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的欢乐，激发同学的剧烈的爱国主义热忱。/r/n

/r/n教学重点：/r/n

/r/n在活动中引导同学"唱"会歌曲《过新年》，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的恢气氛。/r/n

/r/n教学难点：/r/n

/r/n引导同学精确地唱好歌曲，把握好节奏的变化。/r/n

/r/n教具预备：/r/n

/r/n鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n(一)导入：/r/n

/r/n1、放《小拜年》/r/n

/r/n师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小伴侣过年的时候都有哪些活动呢?/r/n

/r/n2、师：那你们都是怎么过年的呢?/r/n

/r/n(二)创设环境，营造节日气氛(《龙咚锵》音乐。/r/n

/r/n1、师：(老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)"是呀，过年的时候可真喧闹。伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉利如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!"/r/n

/r/n2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐)/r/n

/r/n(三)歌曲学习/r/n

/r/n1、师："哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，布满了节日的喜庆和恢。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师预备了一个节目，预备参与今年的春节联欢晚会，我来表演给家看吧!/r/n

/r/n2、师按节奏念歌词。/r/n

/r/n3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小伴侣和我一起去，你们情愿吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。/r/n

/r/n4、师生一起读儿歌，老师订正。/r/n

/r/n5、师：小伴侣学得真快，可是我觉得光这样读不喧闹，观众确定不爱看，你们能我想想方法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商议 商议 。/r/n

/r/n6、小组商议 并回答。/r/n

/r/n生1：家一起表演可以使节目变得更加喧闹。/r/n

/r/n生2：还可以家一起拍拍手。/r/n

/r/n生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。/r/n

/r/n生4：还可以加进鞭炮的声音。/r/n

/r/n生5：还可以加进锣鼓声。/r/n

/r/n7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小伴侣来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。/r/n

/r/n8、师：刚才有小伴侣说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首悦耳的歌曲，这办法不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。/r/n

/r/n9、表演。/r/n

/r/n10、今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个伴侣来伴舞，谁情愿?/r/n

/r/n4、指名表演唱。/r/n

/r/n(五)小结下课放《龙咚锵》的音乐，同学出教室。/r/n

/r/n课堂小结：/r/n

/r/n布置作业：/r/n

/r/n板书设计：/r/n

/r/n6、幼儿园班音乐小鱼的梦礁思/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n梦是夜晚入睡时消失的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小伴侣们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的奇怪   和爱好，如何顺应幼儿，满意他们的需要呢?于是我打算利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律美丽动听，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合班幼儿学习。/r/n

/r/n在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的进展，顺应幼儿的需求，注意幼儿的体验与感受。我以嬉戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟识歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟识歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最终又以嬉戏角色扮演来表现歌曲，盼望通过这个游哮给幼儿欢乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培育了幼儿胆探究、迁移与制造的力量。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、在熟识歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟识歌词。初步学唱歌曲。/r/n

/r/n2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。/r/n

/r/n3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。/r/n

/r/n4、体验相互关怀、相互爱护的幸福感。/r/n

/r/n5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、媒体课件。(图1、漂亮的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。/r/n

/r/n2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。/r/n

/r/n3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、嬉戏《网小鱼》导入。/r/n

/r/n师：今日的天气真好!老师带小伴侣玩一个《网小鱼》的嬉戏吧!/r/n

/r/n将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。/r/n

/r/n嬉戏开头，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩嬉戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与嬉戏。/r/n

/r/n师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状)/r/n

/r/n【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿仿照小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。/r/n

/r/n二、引出歌曲，理解歌词内容。/r/n

/r/n1.师：小鱼们休息的好舒适呀，刚才还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么?/r/n

/r/n幼：想!/r/n

/r/n师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧!/r/n

/r/n2.完整观赏歌曲并学唱。/r/n

/r/n幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么?/r/n

/r/n幼1：小鱼在水里玩。/r/n

/r/n幼2：小鱼睡觉了。/r/n

/r/n幼3：风呼呼吹。/r/n

/r/n幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。/r/n

/r/n师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍宝被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中观察了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料)/r/n

/r/n师：歌曲的名字叫什么?/r/n

/r/n幼：小鱼的梦。/r/n

/r/n3.老师配上伴奏示范演唱一遍。/r/n

/r/n师：我们认真听听这首美丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。[.来源屈.老师礁网]三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿)/r/n

/r/n4.放慢速度，小伴侣轻声学唱。/r/n

/r/n【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的阅历，尝试学唱歌曲。/r/n

/r/n三、老师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。/r/n

/r/n1.老师出示图谱，引导幼儿说出自己的发觉。/r/n

/r/n师：老师还带来了一样东西，你看到了什么?/r/n

/r/n幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。/r/n

/r/n幼2：还有字“太阳”。/r/n

/r/n幼3：还有小嘴巴。/r/n

/r/n师：你们有没有发觉这个图谱和刚才什么有关?/r/n

/r/n幼：和刚才的歌曲有关。/r/n

/r/n师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。/r/n

/r/n2.老师范唱歌曲，幼儿对应观看图谱，空白的地方慢/r/n

/r/n师：刚才我们指着图谱唱是你发觉了什么?/r/n

/r/n幼：有的地方没有图。/r/n

/r/n师：没图的的地方应当画什么?/r/n

/r/n幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔?/r/n

/r/n老师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中观察了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方)/r/n

/r/n3.老师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。/r/n

/r/n【设计意图】在这一环节中老师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思索中发觉问题，让幼儿学会自己发觉问题，并用自己喜爱的方式呈现出来。/r/n

/r/n四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。/r/n

/r/n1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢?/r/n

/r/n幼：小鸟。/r/n

/r/n师：小鸟睡在哪里?/r/n

/r/n幼：树妈妈怀里。/r/n

/r/n师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。/r/n

/r/n五、自由选择小动物表演歌曲。/r/n

/r/n师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧!/r/n

/r/n幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。/r/n

/r/n【设计意图】老师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此嬉戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n这个活动以嬉戏《网小鱼》导入，孩子们很感爱好，在嬉戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就宁静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参加也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的胆的制造力，还可以对唱曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完善了。最终利用角色嬉戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。/r/n

/r/n7、幼儿班平安第一课小熊追赶小伙伴礁/r/n

/r/n一、设计意图：/r/n

/r/n新学期，幼儿从中班升入班，升级的欢乐与骄傲，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追赶打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我欢乐的一种表现形式。虽然是班的幼儿，平安意识有了，自我爱护力量强了，但对事情后果的猜测力量还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的平安隐患，新学期对他们最常见的追赶打闹行为进行正确引导是特别必要的。因此，在开学平安第一课我设计了《小熊追赶小伙伴》，信任这生动的平安第一课能给孩子一个幸福、健康、平安的一学年。/r/n

/r/n二、活动目标：/r/n

/r/n1、通过故事助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追赶打闹是危急的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危急的事情和动作。/r/n

/r/n2、在上课和嬉戏中，正确引导幼儿分清追赶打闹危急的场所和平安的场所。提高日常生活的平安意识。/r/n

/r/n3、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。/r/n

/r/n4、考验小伴侣们的应力量，熬炼他们的个人力量。/r/n

/r/n三、活动预备：/r/n

/r/n1、动画故事、儿歌朗诵。/r/n

/r/n2、幼儿有肯定的平安学问，能用较完整的语言描述事情。/r/n

/r/n四、活动重点：/r/n

/r/n教育幼儿不在室内或活动场所做危急的事情和动作。/r/n

/r/n五、活动难点：/r/n

/r/n教育幼儿能分清在教室、和活动场所危急的区域和平安的区域，提高幼儿的平安意识和自我爱护力量。。/r/n

/r/n六、活动过程：/r/n

/r/n(一)谈话导入：在"不在教室追赶"的音乐声中，师生谈话："我们升入班了，来到了美丽的教室，怎么才能玩得平安又欢乐呢?/r/n

/r/n(二)"可爱的小熊也上班了，我们来看看他到了美丽的教室在干什么?"1、观赏动画故事"小熊追赶小伙伴"。/r/n

/r/n2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追赶?(助幼儿理解教室里东西许多，追赶很危急，抢东西是错误行为)3、引导幼儿观赏依据故事创编的诗歌"不在教室里追赶"，学习有感情地朗诵。/r/n

/r/n4、嬉戏：数一数。助幼儿正确推断危急、平安的追赶玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的平安意识。/r/n

/r/n七、活动延长：/r/n

/r/n开展"平安小卫士"活动，请幼儿轮番当"平安小卫士"，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规章，增加平安意识，提高平安技能。/r/n

/r/n8、幼儿园班音乐三只猴子礁思/r/n

/r/n幼儿园班音乐活动《三只猴子》.2022年03月05日17:45:37/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、乐观参加活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。/r/n

/r/n2、在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。/r/n

/r/n3、培育初步的平安意识，懂得不能在床上乱跳。/r/n

/r/n4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。/r/n

/r/n5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程：/r/n

/r/n一、韵律活动《猴子爬树》/r/n

/r/n老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。/r/n

/r/n师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会留意平安。可是，还有三只猴子可淘气了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、观看表演，组织争论。/r/n

/r/n1、老师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最终一句：赶快下来别再跳。/r/n

/r/n2、通过提问理解歌词内容。/r/n

/r/n1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(老师依据孩子的回答，进行简洁归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。/r/n

/r/n2)老师示范念歌词。/r/n

/r/n师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?假如你会的也可以跟着老师一起念。/r/n

/r/n3)引导幼儿学念歌词。/r/n

/r/n师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌假如配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)三、幼儿学唱歌曲1、老师示范清唱歌曲。/r/n

/r/n师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。认真听好了……2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习其次句。/r/n

/r/n师：你们想试试吗?你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)3、学习有表情的演唱。/r/n

/r/n1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(快乐)一起用快乐的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)2)那我们唱的时候，把猴子快乐、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。/r/n

/r/n四、歌曲表演。/r/n

/r/n1、老师邀请三位幼儿合作示范表演。/r/n

/r/n2、分组表演。/r/n

/r/n幼儿每四人一组，自由安排角色表演。/r/n

/r/n五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透平安教育。/r/n

/r/n1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?/r/n

/r/n2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难过)以后还要不要在床上跳啦?/r/n

/r/n那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应当说什么呢?(幼儿争论)老师也想用歌声告知他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个快乐的乖宝宝。”/r/n

/r/n幼儿园班音乐活动：三只猴子音乐下载/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n《三只猴子》这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX的节奏与部分歌词的演唱，对于班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，助幼儿记忆歌词，达到熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。/r/n

/r/n9、幼儿园体育嬉戏以及手指游象全礁/r/n

/r/n幼儿园体育嬉戏以及手指游象全幼儿园体育嬉戏以及手指游象全体育嬉戏/r/n

/r/n一：小班仿照操动作建议/r/n

/r/n1、小鸟小鸟飞来了，--做鸟飞状，振臂两下。/r/n

/r/n2、吱吱喳喳不停叫。--动作同上。/r/n

/r/n3、说声morning早上好--拍手两下，做鞠躬动作。/r/n

/r/n4、你好你好家好。--拍手四下。/r/n

/r/n5、小猫小猫走来了，--小猫走路四下。/r/n

/r/n6、喵喵喵喵不停叫。--双手放胸前上方做理胡须状四次。/r/n

/r/n7、说声morning早上好--拍手两下，做鞠躬动作。/r/n

/r/n8、你好你好家好。--动作同4。/r/n

/r/n9、小鸭小鸭走来了，--双手放身体两侧，两腿微屈半蹲，左右各踏地。/r/n

/r/n10、呷呷呷呷不停叫。--两手做小鸭嘴巴状，在胸前动四下。/r/n

/r/n11、说声morning早上好--拍手两下，做鞠躬动作。/r/n

/r/n12、你好你好家好。--动作同4。/r/n

/r/n13、小兔小兔跳来了，--双手各自放于头顶两侧上方做兔耳朵状跳四下。/r/n

/r/n14、蹦蹦跳跳不停跳。--动作同上。/r/n

/r/n15、说声morning早上好--拍手两下，做鞠躬动作。/r/n

/r/n16、你好你好家好。--动作同4。/r/n

/r/n17、小动物呀都来了，--全体幼儿找个伴侣手拉手左右各摇摆一下18、高兴奋兴把舞跳。--动作同上。/r/n

/r/n19、说声morning早上好--拍手两下，做鞠躬动作。/r/n

/r/n20、你好你好家好。--动作同4./r/n

/r/n二、网小鱼玩法：/r/n

/r/n将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。嬉戏开头，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，当心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一半时，鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参与嬉戏。直到把鱼儿都捉完。其次次嬉戏让幼儿换角色进行。/r/n

/r/n三、图形匹配玩法:/r/n

/r/n幼儿每人从篓中取一个几何图形片，按老师的指令走到与自己手中相同的几何图形中，嬉戏可重复多次进行，引导幼儿每次选择一种不同外形的几何图形片，老师还可以发出跑、跳等多种指令让幼儿做出相应的动作。/r/n

/r/n四、捉老鼠玩法：/r/n

/r/n老师和幼儿手拉手站成一个圆圈做"老鼠笼"，3～5名幼儿站在圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿马上放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在圆圈上做"老鼠笼"。嬉戏连续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，嬉戏重新开头。/r/n

/r/n附儿歌：/r/n

/r/n老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。/r/n

/r/n手指游象全/r/n

/r/n(1)《会变的小手》(班)我有一双小小手，(伸出两只小手拍两下)变成星星闪呀闪，(手握拳万开合上两下)变成风车转呀转。(手指相交在一起手腕转动从左移到右)变成蝴蝶飞呀飞，(拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下)我有十个手指头，(双手手背向前伸开转向手心向前)变成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲击其余手指弯曲)变成小鸡叽叽叽。(食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状)变成小狗汪汪汪，(双手拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起)我有一双小小手，(伸出两只小手拍两下)又灵活来又能干，(左右手轮番伸出拇指)我有十个手指头，(双手手背向前伸开转向手心向前)相亲相爱不分手。(双手合十相交握拳)/r/n

/r/n(2)《五指歌》(中班)你拍一，我拍一，(双手相拍，与对面幼儿交*击手)食指一人按门铃。(伸出食指做按门铃状)你拍二，我拍二，(同一的动作)食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀状)你拍三，我拍三，(同一的动作)中食指握笔杆。(伸出右手做写字状)你拍四，我拍四，(同一的动作)兄弟一起来干事。(伸出右手做拎篮子状)你拍五，我拍五，(同一的动作)家一起来跳舞。(双手相拍，手腕转动做新疆舞状/r/n

/r/n(3)《手指宝宝做运动》(小班)一个手教导点点(伸出一个手教导宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻小扣)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)/r/n

/r/n(4)《小动物做嬉戏》(小班)你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。/r/n

/r/n(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。/r/n

/r/n(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。/r/n

/r/n(双手拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。/r/n

/r/n(双手拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧我们一起爬上山(从宝宝脚面上爬到腿上做好)/r/n

/r/n(5)《我有一双小小手》(班)我有一双小小手，(两手合掌按节奏拍手四下。)一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。)变成老鹰飞一飞，(左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摇摆两次。)变成孔雀跳一跳，(拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摇摆两次。)变成小猫叫一叫，(左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摇摆两次。)变成狐狸笑一笑，(拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摇摆两次。)变成相机照一照，(两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。)家拍手齐欢乐。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。)/r/n

/r/n(6)《我们的小手真灵活》(中、班)一只小狗汪汪叫，(竖起拇指，做小狗的耳朵)两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真傲慢(拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀)五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪)六只象在洗澡(手指变成六做象鼻子)七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴)八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴)九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬)十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花)/r/n

/r/n10、幼儿园科学礁：物体间的间隙/r/n

/r/n幼儿园班科学礁：物体间的间隙/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节，人们要带孩子回家团聚的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣疆、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有钟，一有空就都喜爱过来整理和摆布。/r/n

/r/n在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉了在他装满的一瓶花生里，他竟然还能再装上半杯小米!看着小米渐渐地从花生的空隙滚过，孩子们都特殊惊异!追随孩子们的爱好点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探究活动就在孩子们的激烈争论和探究中绽开了。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。/r/n

/r/n2、探究科学有序地合理支配不同物体的空间。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?/r/n

/r/n1、老师：“小伴侣你们看，老师这里有什么呀?”“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”/r/n

/r/n2、老师小结：乒乓球的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而小米又细又小，当我们把小米抓起来时，小米会从我们的指缝里流下来。/r/n

/r/n二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。/r/n

/r/n1、老师：“今日老师要请小伴侣们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里，小伴侣，你会装吗?老师看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”/r/n

/r/n2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。/r/n

/r/n三、说一说我的发觉。/r/n

/r/n1、老师：“有的小伴侣已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来，我们一起来看一看。”/r/n

/r/n2、“谁情愿来说一说，你是怎么装的?你胜利了吗?”/r/n

/r/n四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其它胜利的装瓶方法。/r/n

/r/n五、沟通和争论试验结果。/r/n

/r/n老师提问：“这一次你胜利了吗?胜利的请举手!”/r/n

/r/n争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比较简单胜利呢?”/r/n

/r/n六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理支配物体的空间。/r/n

/r/n老师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方，然后放玻璃球，这样玻璃球就把的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。”/r/n

/r/n七、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?/r/n

/r/n八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间。/r/n

/r/n老师：“小伴侣你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(由于水把更小的缝也给填上了)/r/n

/r/n九、结束活动：幼儿整理材料，走出教室。/r/n

/r/n活动延长：/r/n

/r/n把试验材料投放到幼儿的活动区中，依据幼儿的爱好和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n在本次活动中，本着幼儿在前，老师在后;尝试在前，指导在后的活动原则，一开头在出示操作材料后，老师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里，老师不给出假设，而誓励孩子们自己运用已有经的验进行猜想、假设，在活动中胆“放手”操作，在亲自的试装中，探究和争论如何把它们都装进去的方法，并进行记录、观看、比较和沟通。/r/n

/r/n接下来，依据孩子们的试验记录结果，引导孩子们探究出胜利的装瓶方法，并再次进行试验和确认。让孩子们在探究中，自己确立相关的学问阅历，从而由被动学习变为主动学习，更好的促进幼儿制造性思维的进展。/r/n

/r/n我们知道，有些科学阅历孩子们能够悟到，但却不能清楚、精确的表达出来。那么本节课我们设计了简洁、明白的课件展现环节，以动画的方式，来助幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，由于乒乓球占的地方，然后放玻璃球，这样玻璃球就把的空隙给填上了，最终我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。/r/n

/r/n在课程的最终提高难度，挑战幼儿对物体间间隙的理解，提问幼儿：装得满满的玻璃瓶里,还能再装上一小杯水吗?让幼儿充分的猜想、假设后，自己再次去验证，从而进一步巩固幼儿对物体间间隙的感知，在操作中感受科学探究活动的乐趣!/r/n

/r/n这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比较多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。/r/n

/r/n本次教学的不足之处是:在幼儿的操作环节，老师对幼儿的个别指导和关注还不够准时和深化，有时不能准时发觉和捕获幼儿的乐观信息，在对幼儿的语言表述和引导上，还要再努力讨论。/r/n

/r/n11、幼儿园美术礁：海洋里的鱼/r/n

/r/n幼儿园班美术礁：海洋里的鱼/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。/r/n

/r/n2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。/r/n

/r/n3、初步学习组织画面。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1、课件-海底世界/r/n

/r/n2、色的水彩，油画棒等。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n一、导入活动，引起爱好。/r/n

/r/n老师：“小伴侣，你们去过海底世界吗?/r/n

/r/n老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼美丽极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗?/r/n

/r/n二、观赏课件-海底世界/r/n

/r/n老师介绍鱼的外形、颜色及海洋里的景色。/r/n

/r/n三、展现图画《海洋里的鱼》，老师讲解示范。/r/n

/r/n1、老师：“这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼?/r/n

/r/n(鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等)/r/n

/r/n它们长的什么样?/r/n

/r/n2、分析鱼的结构/r/n

/r/n老师：今日我们来学画一张海底世界的图吧。/r/n

/r/n(1)鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，/r/n

/r/n最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。/r/n

/r/n(2)章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，/r/n

/r/n最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。/r/n

/r/n(3)五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，/r/n

/r/n然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给五彩鱼画上漂亮的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。/r/n

/r/n四、幼儿作画，老师指导。/r/n

/r/n老师：小伴侣的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。/r/n

/r/n画的鱼可以有有小，有的游向.左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得艳丽些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更喧闹!/r/n

/r/n1、老师适当指导力量差的幼儿画鲨鱼、章鱼，/r/n

/r/n2、提示幼儿支配好画面;鼓舞幼儿匀称涂色。/r/n

/r/n3、提示幼儿急躁的涂海水/r/n

/r/n4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”/r/n

/r/n五、总结评价，结束活动。/r/n

/r/n将幼儿作品拼在一起，形成一幅的“海底世界”，引导幼儿观赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。/r/n

/r/n12、幼儿园语言礁：颜色歌/r/n

/r/n幼儿园班语言礁：颜色歌/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1.通过一系列嬉戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。/r/n

/r/n2.提高幼儿阅读的爱好，学会声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。/r/n

/r/n3.幼儿依据个人阅历，进行儿歌创编，培育幼儿的发散性思维。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1.图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)2.画有七种颜色的衣服的图片。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n一、引出课题，激发幼儿的爱好。/r/n

/r/n1、老师：小伴侣，你们知道吗?今日有很多的伴侣来看我们，可是不知道你们还认不熟悉它们?/r/n

/r/n假如你们还认得它们，它们肯定会特别快乐。/r/n

/r/n2、老师：现在，我们就把它们请出来好吗?/r/n

/r/n(老师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。/r/n

/r/n二、嬉戏部分/r/n

/r/n1、配对/r/n

/r/n老师：现在，汉字宝宝要和小伴侣玩一个嬉戏，叫做配对。/r/n

/r/n这些汉字宝宝来的时候都穿着美丽的衣服，红字穿着的衣服、绿色穿绿色衣服……/r/n

/r/n但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小伴侣忙，它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。/r/n

/r/n2、读一读，猜一猜/r/n

/r/n(1)老师：现在老师要请小伴侣来看一些美丽的图片，可是我不知道这些卡片究竟画了什么，/r/n

/r/n不过别焦急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小伴侣读一读，就知道上面究竟画了什么，/r/n

/r/n请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。/r/n

/r/n(2)读出后老师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。/r/n

/r/n三、阅读部分/r/n

/r/n1、阅读图件并茂的儿歌。/r/n

/r/n(1)老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，/r/n

/r/n老师先读一次给你们听，等一会儿请小伴侣来念。/r/n

/r/n(2)老师将写有儿歌的纸绽开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿声朗读1次。/r/n

/r/n2、阅读纯文字的儿歌。/r/n

/r/n(1)老师：现在老师要把卡片过来，请你们留意看，你们会不会念?/r/n

/r/n(2)老师将图片过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次。/r/n

/r/n四、改编儿歌/r/n

/r/n1、嬉戏：开火车/r/n

/r/n老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……/r/n

/r/n下面我们来玩一个开火车的嬉戏，老师问什么?你们答什么?从××小伴侣开头，一个接一个轮番下去。/r/n

/r/n(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。/r/n

/r/n2、老师示范改编/r/n

/r/n(1)老师：小伴侣真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答情愿吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿.依据儿歌挨次来问老师)/r/n

/r/n(2)老师：你们瞧!老师在边问边答的嬉戏中，编出了一首新的儿歌，谁情愿来念一念这首新儿歌。/r/n

/r/n3、幼儿创编/r/n

/r/n(1)老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小伴侣一起，动动脑筋，/r/n

/r/n把刚才小伴侣嬉戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小伴侣听一听。/r/n

/r/n(2)老师：谁情愿把自己编好的儿歌声的念给家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。/r/n

/r/n(幼儿上前面来声的念儿歌)/r/n

/r/n五、结束/r/n

/r/n老师：今日颜色汉字宝宝可兴奋了，夸小伴侣真聪慧，它们找到了这么多的伴侣，让我们带它们到外面看看它们的伴侣吧。/r/n

/r/n13、班主题礁：幼儿自编棋/r/n

/r/n幼儿园班主题礁：幼儿自编棋/r/n

/r/n活动由来及设计思路：/r/n

/r/n班幼儿思维乐观、活跃，喜爱有挑战性的学习内容。他们对棋类嬉戏很感爱好，在玩棋的过程中我发觉他们对老师自编的“上学棋”有着深厚的爱好，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们想尝试自己编棋和小伙伴一起玩。他们的想法胆而且布满挑战，于是我顺应了孩子们的年龄特点，和孩子们一起开头了自编棋活动。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、尝试运用已有的阅历创编棋类嬉戏体验胜利的喜悦。/r/n

/r/n2、能用语言表达出自己的想法，情愿和同伴合作和共享。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、物质预备：老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。/r/n

/r/n2、阅历预备：老师引导幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。/r/n

/r/n重点、难点：/r/n

/r/n重点：引导幼儿发觉棋的共同特征。/r/n

/r/n难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n活动一--尝试自编棋/r/n

/r/n在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的爱好。/r/n

/r/n第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好伴侣，一场别开生面的“较量”很快就开头了。/r/n

/r/n随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一开头那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。/r/n

/r/n“你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?”我问孩子们。/r/n

/r/n有的孩子说：“玩不了!”/r/n

/r/n有的孩子说：“有人耍赖!”/r/n

/r/n有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……/r/n

/r/n听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”/r/n

/r/n活动二--如何编棋/r/n

/r/n1、引导幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。/r/n

/r/n老师：。自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些外形的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?/r/n

/r/n2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师助幼儿建立阅历，总结问题。/r/n

/r/n幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。/r/n

/r/n幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……/r/n

/r/n活动三--其次次创编棋/r/n

/r/n老师鼓舞幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓舞幼儿思索：怎样把格子变，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规章;走多少步设置一个障碍更合适。/r/n

/r/n李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应当怎么玩呢?”/r/n

/r/n两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”/r/n

/r/n“可是这个问题我怎么看不清晰呢?”/r/n

/r/n这时很多小伴侣也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，家还是不认可。/r/n

/r/n于是我不失时机地问四周的小伴侣：“你们有什么好方法，能让家看清晰他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，家都能看明白。”这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。“还有什么好方法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的方法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。/r/n

/r/n活动四--同伴玩自己创编的棋/r/n

/r/n1、同伴之间相互交换玩棋。/r/n

/r/n2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。/r/n

/r/n3、评比最受小伴侣欢迎的自编棋。/r/n

/r/n活动五--第三次创编棋/r/n

/r/n1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。/r/n

/r/n老师：你喜爱哪种自编棋的内容?/r/n

/r/n2、幼儿争论：什么内容可以编成自编棋?/r/n

/r/n3、幼儿创编不同内容的棋。/r/n

/r/n4、幼儿相互沟通、展现自己的作品。/r/n

/r/n活动六创编--“家庭平安棋”/r/n

/r/n1、老师：我们立刻就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们拘束家时的平安问题1/r/n

/r/n2、幼儿争论：我们拘束家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办?/r/n

/r/n3、创编“家庭平安棋”。/r/n

/r/n延长活动：/r/n

/r/n鼓舞孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭平安棋”，在嬉戏中学习平安学问。/r/n

/r/n个人思：/r/n

/r/n只要你给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展现最好的自己。然而要供应这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看力量，擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向同伴学习的方法，养成勤于思索、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了胜利带给他们的极满意和欢乐。活动中每一名幼儿都能乐观主动地参加，师幼形成有效互动。我能从中感受到我和孩子之间心灵的碰撞，我能找到自己的兴奋点和进展点，我想这就是职业带给我的欢乐吧!/r/n

/r/n主要内容：/r/n

/r/n1、活动注意了欢乐与进展的关系。活动不仅把握了幼儿的爱好，更重要的守注幼儿的进展。老师让幼儿尝试三次编棋，每次创编后都注意对幼儿进行阅历提升，助幼儿学会发觉问题，自己解决问题，这是特别珍贵的。其次次创编棋是在第一次.失败的基础上，老师引导幼儿提出问题，并思索解决策略;第三次创编棋是在同伴问相互观看分析同伴的作品而绽开的。每一次活动让幼儿在自主尝试中，在阅历的不断积累中，不断进展编棋的力量。/r/n

/r/n2、活动设计体现班幼儿“活动化的共同学习”的特点。活动过程，幼儿爱好高涨，一次次编棋并体会其中的欢乐。老师为幼儿创设了一个同伴间相互学习的“场”。让他们在玩的过程中主动发觉问题，主动解决问题，而后相互共享彼此的阅历，不断得到新的启示。幼儿的创编从随便到留意细节，从简洁的图谱到设计合理的图谱，从内容单一到幼儿能/r/n

/r/n运用以往的生活阅历，创编出内容丰富多彩的各种自编棋，充分调动了幼儿的主动性、制造性，提高幼儿的观看力和分析解决问题的力量。这是一个幼儿宠爱，并促进其思维进展的活动。/r/n

/r/n3、活动在时间把握、作品的呈现方面仍有欠缺。此活动综合性强，对幼儿有挑战性，幼儿特别宠爱，并保持高度的热忱。但是，由于自编棋需要考虑的因素较多：如何构图、如何设计障碍、如何增加趣味等，老师可以给幼儿更多时间讨论、思索，例如，可以回家与父母共同讨论，借助家庭资源使自编棋有更好玩，呈现更多精品。/r/n

/r/n综合评析：/r/n

/r/n1、对活动的评析：/r/n

/r/n(1)“幼儿自编棋”活动充分调动幼儿的已有阅历，在编棋的过程中，引导幼儿观看棋的特点、思索编棋的方式，解决编棋过程中遇到的困难，老师注意对个体指导，使教育指向的内容更丰富、多元。/r/n

/r/n(2)老师作为活动的引导者和支持者，把握了幼儿的年龄特点，在层层深化的引导中，助幼儿不断思索，并共性化地呈现幼儿编棋结果，整个活动体现了幼儿的自主、共性化的进展，幼儿创编棋的过程中不断获得胜利的自信。/r/n

/r/n(3)老师充分发挥同伴资源的作用，让幼儿不断主动发觉问题，合作化地解决问题，并相互共享彼此的阅历，对于班幼儿而言，充分体现了“活动化的共同学习”的特点。/r/n

/r/n2、对思过程的评析：/r/n

/r/n老师个人思的主题是“擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和进展的平台”，可见此次活动赐予老师最深的体会在于此。无疑，老师从幼儿的自编旗中感受到职业的欢乐。但是老师缺少辩证的思索问题，缺少对此次活动不足之处的分析。/r/n

/r/n小组合作思对活动由来和过程进行了具体的争论和详细的评价，也对活动存在的问题进行了分析，研讨有聚焦，分析有深度，对每个参加教研的老师都具有乐观的启发作用。/r/n

/r/n14、幼儿园手指嬉戏精选集/r/n

/r/n幼儿园手指嬉戏精选集/r/n

/r/n山东省寿光市稻田镇幼儿园魏小慧/r/n

/r/n手指眼镜/r/n

/r/n一勾金(两手背对，小指相勾)。/r/n

/r/n二勾银(无名指相勾)。/r/n

/r/n三勾铜(中指相勾)。/r/n

/r/n四勾铁(食指相勾)。/r/n

/r/n一勾出来个老先生(两手由里外翻，中间抱着一个拇指)。/r/n

/r/n老先生又不见了(两手撒开)。/r/n

/r/n到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。/r/n

/r/n老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前)。/r/n

/r/n手指嬉戏.手指小车/r/n

/r/n小车小(两手中指与拇指相接)。/r/n

/r/n小车巧(两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指)。/r/n

/r/n看谁的小车巧(中指向前伸展)。/r/n

/r/n看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。/r/n

/r/n.手指打鼓/r/n

/r/n上敲咚咚鼓(双手运动食指)，/r/n

/r/n下敲鼓咚咚(双手运动小指)。/r/n

/r/n上下一齐敲(食指小指同时运动)。/r/n

/r/n中间开了缝(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。/r/n

/r/n你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指，右手上下运动小指)。/r/n

/r/n我敲鼓你敲锣(左手动小指，右手动食指)。/r/n

/r/n家一齐敲(食指小指一起运动)。/r/n

/r/n中间开了河(食指