陌生人教案小班8篇

——陌生人教案小班8篇《生疏人教案小班8篇》这是优秀的小班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

生疏人教案小班第1篇

教材分析：

本次活动的重难点是教育幼我不跟生疏人走，学会爱护自己。

活动目标：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己。

3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

1、请二个幼儿不熟识的'老师分别扮演“生疏人”“警察”

2、玩具手机一个

活动过程：

1、活动开头，老师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，“小伴侣，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（老师留意观看幼儿的各种反应，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。）

老师：“×××，你熟悉这个阿姨吗？”

（“生疏人”见老师来了，想逃）

老师：“，小伴侣，你们熟悉她吧？请问你是谁？”

生疏人：“我……我……”

老师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。

警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。

2、老师问：

①“什么是生疏人呢？”（“生疏人”就是不熟悉的人）

②“能不能跟生疏人走？为什么？”

③“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？

3、“警察”来了，“小伴侣，刚才那个生疏人是特地拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟生疏人走！”

4、老师小结：“××，刚才太危急了，差点儿就让生疏人给带走了，来，我们一起感谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟生疏人走。”

活动延长：

嬉戏“生疏人来了”，老师或幼儿扮演“生疏人”进行嬉戏，加强幼儿自我爱护意识，巩固简洁的自我爱护方法。

日常教育活动渗透：

可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的争论、谈话，使幼儿充分熟悉到跟“生疏人”走的危害性，从而提高自我爱护意识。

家园同步：

教育幼儿不要任凭开门，不任凭让幼儿不熟识的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简洁的自我爱护方法。

创新教育方法与策略：

本篇采纳带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来乐观体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性。

生疏人教案小班第2篇

活动目标：

1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

2、通过看VCD、争论等活动，了解一些平安常识，学习生词“生疏人”。

3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。

活动预备：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸贴。

活动过程：

一、观看录像，组织争论。

（1）回顾童话内容

师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）

师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱关心人的小矮人救活了。

师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的乐观性被调动）

（2）观赏故事，学习生词“生疏人”。

1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

3）白雪公主为什么会昏倒？（由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的`）。

4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。

老师小结：小伴侣们刚才说的都特别好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不熟悉的人的话，不熟悉的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。

二、角色扮演，建立自我爱护意识

（1）角色扮演，巩固平安学问。

师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？

（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴）。

A、情景表演：邮递员来家送信笺

应对策略：

1、不答应生疏人的恳求。

2、不过多地于生疏人交谈。

3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

老师小结：颁发“平安”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩，知道一个人在家不能给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

B、情景表演：远房亲戚来家探亲

应对策略：

1、不任凭开门。

2、可以打电话向家长求证一下。

3、想方法拖延时间。

师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……

C、情景表演：公园里碰见生疏人

应对策略：

1、不要信任生疏人的话。

2、不吃生疏人给的食物。

3、不跟生疏人走。

老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意平安，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。

三、学问抢答，加强平安常识

（老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法）

师：小伴侣都表演的很棒，那现在老师的好伴侣猫头鹰告知我啊，动物园里正在进行平安学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小伴侣，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与平安学问抢答竞赛了：

1、小羊喜爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样平安吗？

2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好？

3、小猴子喜爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。

四，观看录象，巩固平安学问

师：小伴侣们都说了自由的看法和看法；那现在再让我们一起来观看一段录像（关于如何应对生疏人的录象），自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。

1）录像看完，幼儿快乐地沟通、争论；

2）师小结：哇，我们班的小伴侣真能干，都回答正确了。想不想去竞赛现场？（想...）好，让我们现在就动身吧！（欢快的音乐响起……）

生疏人教案小班第3篇

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

活动重点：提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。活动预备：1.有关的图片。2.请一位幼儿园不熟悉的老师扮演生疏人并设置表演情境。3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一．平安演练

1.老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的'，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体争论：（1）：妈妈出门前怎么说的？

（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.出示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二．情境练习

三．情境一：

一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体争论：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：（1）你熟悉她吗？

（2）假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延长

提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

生疏人教案小班第4篇

作为一名悄悄奉献的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班平安课教案《危急的生疏人》，仅供参考，盼望能够关心到大家。

一、活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。

二、活动预备

1、大灰狼卡片一张、故事光盘，有关图片4张。

2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

三、活动过程

（一）导入：

师：“小伴侣们，看看谁来我们教室做客了啊。”（老师出示大灰狼的图片）

幼：“大灰狼”

师：“平常小伴侣都是听老师讲大灰狼的故事，今日大灰狼要亲自跟小伴侣讲一个他自己的故事，我们鼓掌欢迎吧。”

（二）过程

1、播放动画片《不懂平安的大灰狼—危急的生疏人》吸引小伴侣仔细观看后提问：

①大灰狼在门口玩的时候遇到了谁？

②生疏人最终把大灰狼骗到了哪里？

③大灰狼最终怎么样了？我们能不能像大灰狼一样轻易信任生疏人的`话呢？跟生疏人走呢？我们要怎样做呢？

2、出示图片

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

（三）结束

“小伴侣们我们对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，不能任凭吃他们的食物，尤其是不能跟生疏人走。特殊是我们到外边玩的时候不要离开爸爸妈妈或家人的身边。

四、活动延长：

“小伴侣真棒，假如遇到下面这样的状况，我们怎么办呢？”（通过情境表演，加深小伴侣的认知。）

情境一：一个生疏的阿姨对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。（集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？）

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”（集体争论：①你熟悉她吗？②假如你不熟悉她，能不能轻信她的话？③那你应当怎么对这位阿姨说？）

五、活动反思：

在活动的开头部分通过观看《不懂平安的大灰狼—危急的生疏人》动画片，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人”的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过结合图片直观的学习，关心全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急。我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况，然后指导孩子如何去做。所以我在活动延长中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起小伴侣的爱好。关心小伴侣熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。学会自我爱护，增加小伴侣的自我爱护意识。

生疏人教案小班第5篇

在教学工实际的教学活动中，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园小班平安教案《不要跟生疏人走》及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

活动目标

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

初步形成自我爱护力量。

活动预备

1、有关的图片四张。

2、玩具、果冻、巧克力。

3、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开头部分：

1、叙述故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对！不过还有一些事情你要多加留意。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢？”

2、集体争论：

（1）妈妈为什么说古丽做得对？

（2）我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情？

3、出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西（果冻，巧克力）时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？

情境二：一个生疏的.阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

（1）你熟悉她吗？

（2）假如你不熟悉她、能不能轻信她的话？

（3）那你应当怎么对这位阿姨说？

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，关心全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好、关心幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我爱护力量。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对平安教育的爱好。

生疏人教案小班第6篇

作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园小班平安活动教案《不和生疏人走》含反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

2、提高幼儿对生疏人的辨别力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

活动预备：

1、进行装扮用的头巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。

2、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。

活动过程：

一、观看情景表演“生疏人来了”。

情景（一）

请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”

情景（二）

请另一位家长装扮成外婆模样：“小伴侣，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”

二、沟通争论，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到谁了？

2、什么是生疏人呢？生疏人对他说了什么？

3、明明应当和生疏人去吗？

4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情？

5、小伴侣能不能信任生疏人的话？

6、为什么不能轻信生疏人的话？

老师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景练习，能辨别生疏人

一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

1、你认不熟悉她？

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话？

3、小伴侣都来想一想，××应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习）

接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

幼儿在老师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”

老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

四、活动延长

假如小伴侣一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办？

老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。

教学反思：

由于小班幼儿的自我爱护意识比较薄弱，辨别力量也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己。

3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

依据小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的`人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后争论：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙？第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对？进一步巩固了拒绝生疏人的方法。

第三环节是老师总结，结束活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。

生疏人教案小班第7篇

作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班平安教案：当心生疏人，盼望能够关心到大家。

活动目标：

1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

2、通过看VCD、争论等活动，了解一些平安常识，学习生词“生疏人”。

3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。

活动预备：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸贴。

活动过程：

一、观看录像，组织争论。

（1）回顾童话内容

师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）

师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱关心人的小矮人救活了。

师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的乐观性被调动）

（2）观赏故事，学习生词“生疏人”。

1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

3）白雪公主为什么会昏倒？（由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。

4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的.想法）。

老师小结：小伴侣们刚才说的都特别好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不熟悉的人的话，不熟悉的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。

二、角色扮演，建立自我爱护意识

（1）角色扮演，巩固平安学问。

师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？

（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴）。

A、情景表演：邮递员来家送信笺

应对策略：

1、不答应生疏人的恳求。

2、不过多地于生疏人交谈。

3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

老师小结：颁发“平安”的胸贴，在这个表演中，XX小伴侣表现很精彩，知道一个人在家不能给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

B、情景表演：远房亲戚来家探亲

应对策略：

1、不任凭开门。

2、可以打电话向家长求证一下。

3、想方法拖延时间。

师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……

C、情景表演：公园里碰见生疏人

应对策略：

1、不要