2023版初中化学跨学科实践活动（化学）

跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用2基于特定需求设计和制作简易供氧器3水质检测及自制净水器4基于碳中和理念设计低碳行动方案5垃圾的分类与回收利用6探究土壤酸碱性对植物生长的影响7海洋资源的综合利用与制盐8制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程9调查家用燃料的变迁与合理使用10调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用通过对微型空气质量“检测站”的了解和实地考察，学生对于空气质量检测与防护有更加深刻的认识，知道化学在解决环境问题中的重要作用，从而树立绿色发展观。项目学习目标微型空气质量“检测站”的组装与使用项目导引：认识微型空气质量“检测站”

微型空气质量监测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，由气态污染物检测模块、颗粒物检测模块、气象参数传感器、“云平台”实时通信模块、供电模块等组成（如图）。项目学习内容思考：金属电控箱表面刷漆的目的是_______________________；太阳能板可将______能转化为_____能。隔绝氧气和水，防止生锈太阳电项目活动一：调查微型空气质量“检测站”【任务1】寻找微型空气质量“检测站”思考：你认为微型空气质量“检测站”应该在哪些地点集中布设？_________________________________________________________【任务2】观察微型空气质量“检测站”【查阅资料】TVOC全称为总挥发性有机化合物，是除了一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐外，任何参与大气中光化学反应的含碳化合物。同学们找到一个微型空气质量检测站，进行观察。居民小区（或污染排放的工业企业周围，或餐饮集中区等）。（1）除显示器显示的内容（如图）外，还需要监测的空气污染物有哪些？（写一种）__________________________（2）生活中TVOC污染的来源可能有哪些？（写一个）______________________________________________________________________汽车尾气（或家庭中煤、天然气的使用，或装修时挥发出的有机物等）。PM2.5（或SO2等）。汽车尾气（或家庭中煤、天然气的使用，或装修时挥发出的有机物等）。项目活动二：分析微型空气质量“检测站”思考：微型空气质量“检测站”可能因为其他因素干扰导致数据偏差，从而不能准确的反映该地区空气质量变化情况，请你对微型空气质量“检测站”的合理布设提出一条建议。_____________________________________________________________________________________________________________保证检测站周围空气流通，不能有阻碍空气流通的高大建筑物或者树木（或检测站周围无其他电磁干扰等，合理即可）。项目活动三：展望微型空气质量“检测站”（1）微型空气质量“检测站”使用网络大数据云平台，对于环境检测有什么积极的意义？_____________________________________________（2）为了使我们的山更绿，水更清，空气更清新，同学们举办了保护空气的倡议活动，请你为大家提出两条关于保护空气的措施。__________________________________________________________________________________________________________________________________不燃放烟花爆竹，不露天烧烤（或绿色出行，多使用公共即可）。可以实时监控空气质量变化（合理即可）。不燃放烟花爆竹，不露天烧烤（或绿色出行，多使用公共交通工具；或加强对工业企业的监测和监督；或大力发展绿色清洁能源，合理即可）。项目学习目标通过经历家用制氧器的真实制作过程，了解制取氧气常见的化学反应原理和装置，初步学会运用工程技术的思想制作简易制氧器，体会化学学科知识在工程技术中的应用。基于特定需求设计和制作简易供氧器项目学习内容项目导引：初识制氧器氧气是生命活动的必需气体，也是工业生产不可缺少的重要原料。“制氧器”在生产生活中的应用非常广泛，如保健、急救、大型化工生产等，都需要制氧。市售制氧器有两种：一种为便携式制氧器，采用加压液化氧气或吸附剂吸附氧气储存，使用时，匀速、稳定释放氧气；另一种为化学制氧器，使用时通过试剂发生化学反应产生氧气。小明拿家用的“氧立得”化学制氧器与同学们进行了研究。从微观角度解释便携式制氧器加压液化储存氧气时的工作原理：_______________________________。氧分子间的间隔发生了变化项目活动一：探究制氧原理请写出一种制取氧气的原理：_________________________________________________________________________________________（用化学方程式表示）。2KMnO4=====K2MnO4+MnO2+O2↑（或2KClO3=====

2KCl+3O2↑，或2H2O2

=====2H2O+O2↑）MnO2MnO2项目活动二：探究化学制氧器的反应原理【查阅资料】过碳酸钠为白色颗粒。过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。【进行实验1】验证A剂的成分【表达交流】综合上述实验结果，初步认为A剂的主要成分是过碳酸钠。实验步骤实验现象实验结论①取少量

A

剂于试管中，加适量水充分溶解，向试管中加入少量MnO2，将带火星的木条伸入试管中____________________________________溶液中含有过氧化氢②取步骤①中上层清液，向溶液中加入______________________产生白色沉淀溶液中含有碳酸钠有气泡产生，带火星的木条复燃BaCl2溶液（合理即可）【进行实验2】探究B剂的作用先将一包A剂放入一个洁净的烧杯中，加水至完全溶解，观察到无气泡产生；向溶液中放入一包B剂，立即有大量气泡产生。待反应结束后，将烧杯中剩余固体过滤、洗涤、干燥，称得固体质量为3g。小明认为B剂起催化作用。【反思评价】（1）同学们对小明的结论提出质疑，理由是________________________________________________。（2）通过对制氧剂成分及性质的探究，保存该制氧剂时应注意：___________________。没有验证B剂的化学性质在反应前后是否发生改变放在干燥阴凉处项目活动三：认识化学制氧器的结构（1）根据图示分析，制氧器的反应仓与实验室制取氧气哪种反应原理的发生装置类似？加入试剂时要考虑哪些因素（写一个）？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）反应仓产生的氧气会经过加湿过滤仓，与实验室制O2的哪种收集方法类似？加湿过滤仓除加湿功能之外，还可以起到什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________气产生的速度（合理即可）。与过氧化氢溶液和二氧化锰反应制氧气的发生装置类似；加入试剂时需要考虑两种试剂的定量配比问题，保证产生氧气的速率适中（合理即可）。与排水法收集氧气类似；还可以通过观察产生气泡的速率判断氧气产生的速度（合理即可）。项目活动四：设计并制作制氧器请设计一款简易制氧器，在下方虚线框中画出，并标出关键部分的信息。【制作材料】A剂（过碳酸钠）、B剂（二氧化锰）、软塑料瓶、软管等。项目总结制作简易制氧器需要考虑三方面的问题：一是从定性的角度利用化学反应获得氧气；二是从装置的角度考虑氧气的发生、净化、收集等问题；三是从实际应用的角度出发，对制氧剂进行定量设计。在设计和制作中，还需要分析不同制氧剂作为原料的优劣，不断优化装置。项目学习目标学习并掌握净化水的相关知识与方法，设计简易净水器的制作方案，培养学生的自主学习能力和综合利用科学、技术、工程及数学等多学科知识解决实际问题的能力。水质检测及自制净水器项目学习内容项目导引：进入夏季，多地易发生洪涝灾害，灾区自来水不能及时恢复供应，而作为生活用水的井水、河水又受到污染。如何能让灾区的居民们喝上干净卫生的饮用水？项目活动一：水质检测及净化1.日常水质检测可通过看（是否有不溶性杂质和色素）、闻（是否有异味）、查（煮沸后是否有沉淀）等方法来判断水质是否符合标准。2.自来水生产流程：取水→沉降→过滤→吸附→杀菌消毒。（1）沉降时一般会加入适量_______作絮凝剂，其作用是________________________________________________。明矾明矾溶于水生成的胶状物吸附杂质，使杂质沉降（2）吸附时所用的物质是_________。流程中涉及化学变化的过程是___________。（3）煮沸后出现较多沉淀，说明水中含有较多___________________。项目活动二：自制简易净水器【制作材料】塑料瓶、活性炭、石英砂、小卵石、纱布、蓬松棉等。（1）请利用上述材料，在右图虚线框中画出你设计的自制净水器的简图，并标出各关键部分的名称。（2）通过自制净水器得到澄清透明的水，还需要____________________后才能饮用。杀菌消毒活性炭

可溶性钙、镁化合物杀菌消毒（或煮沸）项目活动三：了解直饮水机工作原理【查阅资料】直饮水机的工作流程图如图所示。（1）超滤膜可以让水分子通过，而大分子无法通过，该过程相当于净水过程中的_______。（2）活性炭滤芯在吸附颜色、异味的同时，也吸附重金属离子，如铜离子_______（填离子符号，下同），二价汞离子_______。过滤Cu2+Hg2+（3）热交换器内，冷热水管交替排列，开水管中开水温度降低，冷水管中冷水温度升高。温度升高的冷水输送至电热开水器加热成开水，这样交换的优点是___________。（4）小明同学取一杯直饮水，加入_________，搅拌后，发现泡沫很多，说明直饮水是___________。项目总结通过学习，同学们对饮用水安全有了进一步认识，同学们可以发挥创意，进一步改进自制净水器，增加更多的净化手段，达到更好的净化效果。节约能源软水肥皂水项目学习目标探究二氧化碳的性质与转化，促进学生发展元素观、变化观等化学观念，进一步构建“可持续发展”“系统与模型”等跨学科大概念。在真实情境中，参与解决社会性科学议题——“二氧化碳过量排放导致全球变暖”，强化社会责任、国家认同和国际理解。基于碳中和理念设计低碳行动方案项目学习内容项目导引：碳中和的提出

面对气候变化等全球性危机和挑战，中国秉持人类命运共同体理念，提出了新主张。2020年9月22日，国家主席习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上发表重要讲话时提出，中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。项目活动一：减少碳排放【任务1】了解碳排放途径思考：根据图中信息，归纳两个产生二氧化碳的途径，并写出对应的化学方程式。______________________________________________________________________________________________________________________________________点燃产生二氧化碳的途径：化石燃料的燃烧、动植物的呼吸；C+O2=

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CO2（或CH4+2O2

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===CO2+2H2O）、C6H12O6+6O2=

===6CO2+6H2O。点燃酶【任务2】减少碳排放的措施思考：请结合上图任选一个行业，分析我们可采取的减少碳排放的具体措施有哪些。（写一条）______________________________________________________________________________能源行业可减少化石能源的使用（或大力发展能、能源行业可减少化石能源的使用（或大力发展太阳能、风能等清洁能源，合理即可）。项目活动二：增加碳吸收【任务1】碳吸收原理思考：根据学过的知识，归纳二氧化碳可以转化为哪些物质，写出转化的化学方程式。（写两个）________________________________________________________________________________________________________2+CO2=CaCO3【任务2】碳吸收措施（1）从上述反应出发，并结合活动一中“碳在自然界循环示意图”，总结吸收二氧化碳的措施。（写一个）___________________________________________________________________________________________________CO2+H2O=

===H2CO3、2NaOH+CO2

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===Na2CO3+H2O［或Ca(OH)2+CO2

=

===CaCO3↓+H2O等］。利用海水吸收二氧化碳（或利用碱溶液吸收二氧化碳，或利用植物的光合作用吸收二氧化碳等，合理即可）。（2）结合资料卡片，你能得出什么结论？（任写一条）资料1：海洋吸收大气中过量二氧化碳，会导致海水酸性增加，使依赖于化学环境稳定性的多种海洋生物乃至生态系统面临巨大威胁。海水酸化越严重，拥有坚硬骨骼且能够制造珊瑚礁的珊瑚就越少，预计到2050年，全球大部分地区的珊瑚礁将受到破坏。资料2：氢氧化钙、氢氧化钠的溶解度数据如下表所示：资料3：氢氧化钙是常用的建筑材料，也用作杀菌剂和化工原料等，价位一般在420~700元/吨。氢氧化钠常用于造纸、肥皂、合成洗涤剂的生产、纺织印染工业等，价位一般在3000~5000元/吨。温度/℃020406080100溶解度/g氢氧化钙0.190.170.140.120.090.08氢氧化钠3191111129313336_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________即可）。【总结反思】在实际生产生活中，利用化学反应吸收二氧化碳的大规模推广使用需要考虑成本、环境影响、能耗等因素。项目活动三：碳中和——我们在行动思考：国家出台一系列措施，已初具成效，作为国家一分子的我们，在日常生活中该如何助力碳中和的实现？____________________________________________________________海水虽然能吸收二氧化碳，但会造成海水酸化、珊瑚死亡等环境问题（或氢氧化钠溶液吸收二氧化碳可行性不大，成本过高无法大规模推广等，合理即可）。随手关灯（或不用一次性餐具，或采用绿色公共交通方式出行等）。项目学习目标

垃圾分类是新时代最具热点的社会问题之一，在化学教学中开展垃圾分类的相关教育，能使学生深刻理解化学、技术、社会和环境之间的关系，明确环境保护和资源合理开发的重要性，从而形成可持续发展观念。垃圾的分类与回收利用项目学习内容项目导引

回收2000斤的纸，可以挽救17棵20年树龄的大树；回收一个易拉罐，可以节省3小时的电视电力；一颗1号电池烂在泥土里，会使1平方米的土壤永远失去利用价值……我们生活中产生的大量垃圾正在严重侵蚀我们的生存环境，垃圾分类是实现垃圾减量化、资源化、无害化，避免“垃圾围城”的有效途径。项目活动一：了解垃圾的分类思考：以下是生活中常见的一些垃圾，请将它们进行分类，并将对应序号填在横线上。①废旧书本、②矿泉水瓶、③打碎的水银温度计、④废旧电池、⑤过期的面包、⑥易拉罐、⑦残枝落叶、⑧用过的餐巾纸可回收垃圾：_________；厨余垃圾：_______；有害垃圾：_______；其他垃圾：⑦⑧。①②⑥⑤③④项目活动二：垃圾的回收利用【任务1】垃圾减量化垃圾减量化一方面是垃圾直接减量，生活中你可以做的是____________________（写一点）；另一方面是间接减量，即垃圾分类处理。【任务2】垃圾资源化（1）大多数易拉罐由镁铝合金制成，属于__________材料。废弃的易拉罐经过破碎、脱漆、打包、熔炼之后可再利用，这样做的好处是_______________________________________。（2）回收的餐厨垃圾通过厌氧发酵处理，可以转化为沼气和有机肥原料。沼气属于________________（填“可再生能源”或“不可再生能源”），其主要成分充分燃烧的化学方程式是________________________________。减少使用一次性筷子金属节约金属资源（或节省金属的制造成本）可再生能源CO2+2H2OCH4+2O2

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点燃【任务3】垃圾无害化处理垃圾焚烧发电，是将垃圾焚烧产生的______能转化为电能。焚烧过程会产生氮氧化物、硫化氢、二氧化硫、二噁恶英等有害物质，请写出其中一种物质的化学式：___________________，这些有害物质经烟气净化系统净化后再排放到大气中。项目总结垃圾分类回收再利用有三个方面的意义：减少占地面积，提高土地利用率；减少废弃物污染，保护生态环境；变废为宝，有效利用资源。做好垃圾分类，让我们一起为地球多添一抹绿色！SO2

（合理即可）热项目学习目标

通过调查土壤酸碱性，了解植物正常生长环境及如何改良土壤的学习，知道在运用科学技术解决社会问题的同时，还应该考虑其对生态环境的影响。通过实践活动，初步形成应用元素观、变化观等化学观念和科学探究方法解决问题的思路。探究土壤酸碱性对植物生长的影响项目学习内容项目导引某同学家承包了一块土地，准备种植农作物——玉米。为了确定这块地是否适合种植玉米，特邀学校化学兴趣小组的同学对该土壤展开了项目性学习。项目活动一：测定土壤的酸碱性（1）实验小组将采集好的土壤样品拿回实验室，请你参与设计实验方案，测定该土壤的酸碱度。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，（2）经过多次测定，均显示pH<6，说明该土壤呈_______性。取少量土壤样品于烧杯中，加蒸馏水充分搅拌，静置后过滤；用玻璃棒蘸取少量滤液滴在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH，从而确定土壤酸碱性。酸项目活动二：改良土壤的酸碱性【任务1】调查土壤呈酸性的原因【调查分析】①这片土地曾经种植过胡萝卜，胡萝卜生长最适宜的土壤pH为5.3~6.0。②之前使用过硫酸铵化肥。③(NH4)2SO4溶于水显酸性。【设计实验】实验步骤实验现象实验结论①取活动一中滤液于试管中，滴加稀硝酸和____________

________________土壤中含有硫酸根离子②另取少量土壤样品，加熟石灰混合研磨有刺激性气味的气体产生土壤中含有____氯化钡溶液有白色沉淀生成NH4+【实验结论】经过调查小组的实验，证明土壤中含有硫酸铵。请写出步骤①中发生反应的化学方程式：____________________________________________。【任务2】选择合适的物质改良土壤【查阅资料】玉米最适宜种植的土壤pH为6.5~7.0，改良土壤酸碱性的方法如下表所示：所用物质改良原理熟石灰［Ca(OH)2］氢氧化钙和碳酸钾均显碱性，能与土壤中的酸性物质反应草木灰（主要成分为K2CO3）(NH4)2SO4+BaCl2=

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BaSO4↓+2NH4Cl思考：请你猜想兴趣小组的同学们会采用什么物质改良土壤，为什么？____________________________________________________________________________________。采用草木灰进行改良，草木灰可以与酸性物质反应，同时也是一种钾肥（合理即可）项目总结经过本次项目化学习，同学们对化肥的使用有了进一步认识，请阐述你的观点：使用化肥有助于植物的生长，增加农作物产量，但过量施用会破坏土壤结构，污染环境（合理即可）。项目学习目标通过对海洋资源综合利用的学习，认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关问题中的作用，体会资源的综合利用、新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发，是推动人类社会可持续发展的重要力量。海洋资源的综合利用与制盐项目学习内容项目导引

21世纪是海洋开发与利用的世纪。我国规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展的领域之一。项目活动一：认识海洋资源的综合利用【任务1】了解海水淡化技术【查阅资料】海水淡化是综合利用海洋资源的重要产业。反渗透膜海水淡化技术工作原理如图所示，采用该技术淡化海水，可分别获得浓盐水和淡水。（1）该海水淡化原理类似于实验基本操作中的______。（2）淡化后的海水可以用于__________________________________。过滤生活用水（或工业用水，或灌溉等）【任务2】认识海洋资源

浩瀚的海洋蕴藏着十分丰富的海洋资源。世界水产品中，有85%左右的鱼类产自海洋。化学资源中，氯、钠、镁、钾、钙等占海水溶解物质总量的99.8%以上。动力资源有潮汐能、波浪能等，我国近海风电资源约7亿千瓦，位列全球第三。（1）海洋中的鱼类为人类提供的营养素主要是_________。（2）化学资源中的“氯”“钠”“镁”“钾”“钙”等是指_____（填“原子”或“元素”）。（3）海洋动力资源发电与火力发电相比，其优点是___________________________________。蛋白质元素减少环境污染（或资源可再生）项目活动二：了解海水制盐（1）收盐过程中，为什么有大量晶体析出时就开始收集？_________________________________________________________________________________（2）收盐之后，为什么要用饱和氯化钠溶液对其进行洗涤？________________________________________________________________________________饱和氯化钠溶液可以溶解其他物质，但不会继续溶解氯化钠，可将其他物质溶解除去。因为海水中还含有其他盐类，如果将海水蒸干，其他盐类会和氯化钠一起析出。饱和氯化钠溶液可以溶解其他物质，但不会继续溶解氯化钠，可将其他物质溶解除去。项目总结海洋是人类生存与发展的资源宝库和最后空间，探索海洋、开发海洋、利用海洋、保护海洋也必将成为全球发展的新热点，我国应该抓住这一契机，促进海洋经济健康、持续发展。项目学习目标

通过科学史实体会科学家探索物质组成与结构的智慧，学习运用类比、推理、模型等思维方法认识原子的结构，了解科学家严谨求实的科学态度，增进对科学本质的理解。制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程项目学习内容项目导引原子究竟是什么？科学家是怎样认识原子的？科学家建立了怎样的结构模型？让我们一起来探寻这一科学研究过程，帮助大家正确认识原子，树立正确的原子观，从中体会科学研究的真谛。项目活动一：认识物质组成【进行实验】取一小块金属钠放在燃烧匙中，加热后伸入盛满氯气（Cl2）的集气瓶内，观察到金属钠燃烧，发出黄色火焰，产生白烟，并放出热量。（1）用推理的方法推断白烟的成分。小英根据已有的知识，推断产生的白烟是氯化钠固体，她推理的依据是__________________________________________________________________。（2）用实验的方法检验白烟的成分。推理是否正确，需要通过实验验证，要验证实验中产生的白烟成分为氯化钠，需要进行以下实验，请将下表补充完整。实验方案实验现象实验结论及反应的化学方程式向反应后的集气瓶中加水，振荡，滴加稀硝酸和__________________________________白烟的成分是氯化钠，反应的方程式____________________________________产生白色沉淀硝酸银溶液AgNO3+NaCl=

===NaNO3+AgCl↓化学反应前后，元素的种类不变，反应前有钠元素、氯元素（合理即可）

根据实验结论，请写出钠在氯气中燃烧的方程式：_____________________。钠在氯气中燃烧生成的氯化钠与海水晒盐制得的氯化钠化学性质是否相同，为什么？________________________________________________。项目活动二：认识原子构成【任务1】了解原子发现史19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。（1）1897年，_________通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质，他推测的依据是__________________________________。2NaCl相同，两种方法制得的氯化钠的组成和结构均相同汤姆生原子不显电性（或原子呈电中性）2Na+Cl2

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点燃（2）1911年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了著名的α粒子散射实验（图1），实验现象如图2所示。（已知：α粒子带正电）由实验现象可以推理得出的结论是_______（填字母序号）。A.原子核带正电B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量C.原子核由质子和中子构成D.原子内部有很大的空间ABD（3）符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是____（填字母序号）。C【任务2】情境剧本：我心中的原子结构学习了原子结构的相关知识后，小英幻想自己变成了能进入原子中的微粒，写了如下短文：

进入钠原子，我发现：a.钠原子是由原子核和核外电子构成的；b.和原子相比，原子核的体积竟然那么小；c.电子在核外不同的区域高速运动，能量越高的电子离核越远；d.我数了数，质子和电子的数目居然是一样的；e.我试着去搬动它们，发现质子、中子、电子的质量都差不多；f.金属钠在空气中燃烧时，钠原子的原子核没有发生变化。

小英对原子结构的认识有些是错误的，文中有错误的一句是____（填序号），正确的说法是_____________________________________。e质子和中子质量差不多，都比电子大得多项目总结前期原子模型大都根据零星实验事实而提出，带有很大的猜测成分，而卢瑟福有核原子模型的提出基于可靠的实验，并且经过了实验的进一步验证，虽然卢瑟福有核原子模型与经典电磁理论存在尖锐矛盾，但卢瑟福仍然勇敢地提出了自己的观点，因为实验是理论的基石。这启示我们科学需要创新，创新不仅需要勇气，还需要坚实的实验和敏锐的洞察力作为基础。项目学习目标调查家用燃料的历史变迁，了解化石燃料在家庭当中的合理使用，知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生的影响，树立环保意识。主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。调查家用燃料的变迁与合理使用项目学习内容项目导引

人类自从会用火之后，燃料就成为生活的必需品之一，与食物一样须臾不可或缺。化学兴趣小组通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。项目活动一：认识化石燃料

新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪50—60年代多数家庭以柴草为燃料，60—80年代以燃煤为主；21世纪初液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。（1）煤中主要含有____________元素，属于__________（填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）天然气的物质类别属于__________，天然气充分燃烧的化学方程式为_______________________________。项目活动二：探究如何合理使用燃料【任务1】认识如何使燃烧更加充分（1）同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤（如右图）后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象。________________________________________________________煤增C（或碳）不可再生混合物把煤制成蜂窝煤增加了与空气的接触面积，使燃烧更充分。CH4+2O2

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CO2+2H2O点燃（2）在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释。____________________________________________（3）有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳中毒，该说法是否正确？说明理由。_____________________________________不正确，因为一氧化碳难溶于水。2C+O2

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2CO（或C+CO2

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2CO）。点燃高温【任务2】了解