大学教师教学工作规范

教师教学工作规范教师是教学工作的主要承担者，教育的育人职能是通过教师实现的。为了不断提高教学质量，全面贯彻教育方针，必须明确教师教学工作规范，使教学工作科学化、规范化、制度化。一、教师任课资格（含兼职教师）（一）青年教师任课资格的基本要求初次任课教师一般应经过对拟开课程助课环节的严格训练。如辅导、答疑、习题课、讨论课、实验课、指导学生实习等，至少一遍，经教研室考核效果良好者。按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点。要熟悉并掌握有关教学参考书及其它中外文参考资料。初步掌握拟开课程的教学方法和手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟开课全部讲稿的三分之一以上，由教研室选择有代表性或关键性章节至少进行2学时的试讲，经同行教师评议效果良好者。具备上述条件者，必须填写“新开课教师申报表”，经教研室主任同意，系（部）领导批准，人事处领导审核后，报教务处备案。（二）教师开设新课程任课资格的基本要求教师对新开课内容作过较系统的研究工作，并积累有相当数量的资料，发表过有影响的论文，或开过讲座效果较好。提出较详细的教学大纲和学生参考书，编出较详尽的讲课提纲。由系（部）或教研室组织同行教师评议，达到开课基本要求。具备上述条件的教师应提前一学期向教研室提出申请，填写“教师开新课申报表”，经教研室主任同意，系领导批准后，报教务处备案。（三）凡属下列情况之一者，不应担任主讲工作虽做过答疑助课，但效果不好，不具备讲课能力者。对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者。对已开课程以往讲授效果差，又无切实改进者。对新开课内容未能掌握，缺乏准备者。二、教师教学职责承担教学任务的教师，必须完成该课程教学过程中各环节的实践。主持或参与制订教学大纲，负责或编写符合该课程（或环节）教学大纲要求，高质量的教材或讲义。负责该课程（或环节）的教学资料和其它教学手段的基本建设。负责该课程（或环节）的主讲（指导）、辅导、答疑、批改作业（包括实验报告、课程设计等），把好教学质量关。负责课堂纪律管理，坚持考勤制度，组织好各环节教学活动，保证正常教学秩序。主持课程（或环节）的考核和学生成绩评定，课程结束，做好试卷分析与课程小结，参加院系组织的考试工作，认真负责。通过教学活动，对学生进行思想品德和综合素质的教育，为人师表，教书育人。积极参加系（部、室）和学校组织的教学活动，服从领导，履行职责，认真做好教学岗位上必须完成的其它工作。积极参加科学研究工作，不断更新知识，将最新科技成果与知识充实教学内容。三、教学纪律教师在执行教学任务的全过程中，要严格执行学院有关学生考勤、考核等一系列规章制度。有特殊问题，必须向教研室主任、系主任汇报，根据研究意见再做处理。教师在教学中，要自觉遵守教学纪律，执教期间要坚守岗位，不得随意停课、调课或找人代课，必须按课程表和作息时间表授课。若特殊情况需离岗者，要履行调课手续，未经批准而擅自离岗者，按教学事故处理。若特殊情况需提前下课等，要向教务处讲明情况，擅自提前下课和上课迟到者均视为教学事故。教师要服从系（部）和教研室的工作分配，完成规定的教学工作量。辅导、助课教师必须随堂听课，确因其它原因不能听课者，须经系（部）主任批准，可以适当减少听课次数。教师上课时要做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明。四、主要教学环节的基本要求备课（1）认真钻研教学大纲，明确教学大纲对本课程各环节的要求。（2）认真研究教材，大量阅读参考文献资料，按大纲要求抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，撰写教案或讲稿。任何教师，不论是新老教师，都要撰写教案或讲稿，特别是新教师更要写出详细的教案。在开课前每位主讲教师应至少完成两周课程的教案或讲稿。（3）根据各章节的具体内容，选择适当的教学方法和手段，力求做到教学内容与方法的优化组合，并应在开课前编写教学日历，在开学第一周内将教学日历一式三份交到教研室和系（部），由系（部）将教学日历一份送教务处存档。（4）课前应了解学生的有关情况、专业特点、本课程在教学计划中的地位，先修课的教学情况，处理好先修课、后续课与本课的衔接。（5）做好模型、挂图、教具、演示实验的准备。（6）应注意不断更新和充实教学内容，改进教学方法，以适应科学发展和生产实际需要。讲课（1）第一堂课，教师要以适当方式做自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试以及实验在总评分中所占的比重、对学生的学习要求等。（2）主讲教师应按照教学大纲的规定，全面把握课程的深广度和教学内容的重点、难点和疑点。努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。（3）讲课中应反映本专业和相近专业的新成果、新进展。在不偏离教学大纲的要求和教学基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点。（4）讲课应做到语言清晰流畅，板书清楚规范，便于学生记好笔记。课堂教学内容密度适中，课堂时间分配恰当。（5）教师既要讲好课又要坚持对学生的严格要求，同时应加强对学生学习方法的指导。重视讲课效果的信息反馈，根据实际情况调整讲课进度与讲授方法，力求教与学协调一致。辅导答疑教师必须认真准备，按时辅导答疑。有助课教师的主讲教师要检查、指导助课教师工作，并亲自参加部分辅导答疑。助课教师要与主讲教师保持密切联系，及时将学生意见和要求反映给主讲教师，改进教学工作。辅导答疑的次数应按课程性质而定，一般课程每4周一次，一般以个别答疑为主，对共同性问题可以进行集中辅导。习题课与课堂讨论对于附设在理论课中的习题课和课堂讨论要明确教学要求，纳入教学日历中，不可用课堂讲授代替习题课或课堂讨论。配合课堂讲授的要求，制定每次习题课或课堂讨论的内容和教学方法。在课堂讨论中应允许学生发表不同意见，扶持那些有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣，引导学生正确理解和掌握课程内容。对学生要严格要求，重视培养计算、绘图、使用手册、图表和计算工具的能力。作业每门课程均应依据其性质，布置相应的作业量。理工科各门课程原则上每次课后都要留作业，至少每周留一次作业。文科各门课程应留必要数量的思考题和作业。要求学生按时完成作业，布置作业时应同时提出交作业的时间。教师要按时批改作业。主讲教师必须至少承担一个小班的批改任务，以便了解情况，改进教学。教师批改作业要认真、仔细、确保质量。原则上应全批全改，对作业量大的可适当减少批改量，但批改量不得少于三分之一。每门课程的作业批改量应报教研室存档。批改中要指出优点、错误之处。对不认真、抄袭等不符合要求的作业，应退给学生令其重做。对学生完成作业的情况必须有文字记载，作为评定学生平时成绩或是否允许参加期末考试的依据之一。对迟交或缺交者，应按规定扣分。对学生缺交全学期作业二分之一以上者，教师应在考核前一周报教务处，以便按有关规定处理。实验所开设的实验课都必须有实验教学大纲和实验指导书。严格按实验大纲进行实验，不得随意减少实验项目和内容。指导教师上课前应认真准备实验，检查实验仪器设备的性能，并亲自试做，认真分析试验中出现的问题，并及时采取措施。认真检查学生预习报告，对不做预习的学生，责令其认真预习，否则禁止其做实验。实验进行时，教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题，培养学生正确使用仪器、仪表和观察、测量、处理数据、分析实验结果、撰写实验报告的能力。指导学生严格按操作规程做实验，注意人身、设备的安全。对学生参加实验的情况做文字记载，凡无故缺课者，除酌情对考核成绩扣分外，对学生缺交实验报告二分之一以上者，教师应在考核前一周报教务处，以便按有关规定处理。课程设计指导教师必须熟练地掌握设计内容和方法，编写指导书，介绍必读的参考资料，指导学生制订计划。（2）课程设计内容必须保证达到教学要求。即学生在教师的指导下，运用一门或几门课程的知识去解决一些不太复杂，但具有一定综合性的问题，受到工程设计、科学研究的初步训练。要求学生能独立运用理论知识和实际材料解决问题，对参考书所提供的论点和所搜集的材料有较周密的组织能力，能用通顺的文字和准确的图表，系统地完整地表达设计成果。（3）教师对学生要严格要求，严格训练，又要注意发挥学生的主动性与积极性。要经常检查学生设计工作的进度、存在问题、疑点，给予指导。实习（社会调查）（1）有关教研室要根据专业培养目标，认真制订实习大纲（调查大纲）和实施计划，编写实习指导书。指派教学经验丰富、对生产现场较熟悉、有一定组织能力的教师担任指导教师。不得安排助教或其他初级职称人员独立指导实习，特殊情况需经系主任批准。（2）实习前指导教师需提前下点，了解熟悉情况，做好一切准备工作。（3）实习中教师应组织好各项教学活动，布置一定数量的作业或思考题，及时督促检查。（4）教师应全面关心学生思想、学习、生活和安全，努力搞好厂（场）校关系。（5）实习结束后，教师要做好成绩考核，写出实习总结报系，经系汇总报实训处备案。毕业设计（论文）（1）指导教师必须由讲师以上（含讲师）教师担任，一般不安排助教单独指导毕业设计（论文）。（2）毕业设计（论文）作为一种学习、实践和探索、创新相结合的综合性教学环节，其选题应根据专业的培养目标并结合生产实际，坚持理论联系实际的原则，选题应在教研室认真讨论，以保证选题准确、合理、切实可行。指导教师要在调研的基础上做好各方面的准备，编写出毕业设计（论文）任务书及教学方案。毕业设计（论文）任务书一经下达，未经教研室和系同意不得更改。（3）指导教师要认真审定学生拟定的总体方案和工作计划，并经常检查学生工作进度和工作质量。要注意培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生受到工程设计与科学研究工作的基本训练。并结合业务指导，对学生进行职业道德、经济技术政策方面的教育。（4）毕业设计（论文）完成后，指导教师要根据学生工作能力、设计（论文）质量、工作态度等写出评语，提出评分初步意见，并参加答辩和成绩评定。（5）毕业设计（论文）成绩评定，一般采用答辩方式。各专业要按专业方向成立答辩委员会（或小组），答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考查学生分析、解决问题的能力。评定成绩时要严格掌握评分标准。考核（1）考核要按教学计划的规定，严格按教务处安排的“考试考查安排表”、“考试日程表”进行，并按照“监考须知，考场规则”组织考试考查。（2）所有课程和教学环节均需考核