读书郎音乐教案

《念书郎》教课目的：1、有感情地、富裕童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《念书郎》，表现念书郎开朗天真的形象。2、培育自己勤劳学习的精神，明确学习目的。教材剖析：《念书郎》是一首极富童趣的，拥有鲜亮西南民歌特色的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，构造为带再现的一段体。歌曲采纳了教密集的节奏，富裕动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了念书郎天真开朗的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚毅自尊的心里世界。学生在唱好这首歌的同时，应当更懂得珍惜此刻的幸福生活，更明确自己的学习目标。教课要点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教课准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教课过程：一、组织教课。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、节奏游戏。1、师：老师请来了好多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。师：此刻我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今日真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。4、相同的方法组合和练习其余三条节奏这里是我们的学校春季里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。5、师小结，夸奖一定学生的聪慧才华。（歌曲中由八分、十六分音符构成的密集节奏许多，唱词时要求灵巧，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。）三、导入。1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每日长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜爱书吗？你读过那些书？念书的过程你有那些感悟？（组织学生互相议论）你能说出几条对于念书方面的名言警语？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。念书破万卷，下笔若有神。读万卷书，行万里路。师：同学们，每日清早，我们背着书包，迎着旭日，到达漂亮的校园里上学，学知识，同学们，你们念书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝顺爸爸妈妈。2、师：今日我们少年少儿幸福地生活在祖国的怀抱里，可是在旧社会，孩子的生活就完好不相同了。多媒体出示旧社会贫苦孩子的贫苦日子的图片。3、师：他们穿的褴褛，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我感觉我们此刻真的是太幸福了。4、师：他们念书是为了什么呢？生赏识mtv《念书郎》。师：旧社会的孩子念书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺凌。（经过图片的展现与老师深邃的解说，经过与旧社会孩子生活和学习环境的对照，让学生感觉自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）四、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱念书郎。出示多媒体歌页《念书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。师：你感觉有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为何？生谈谈下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱调皮。6、学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的“朗里格朗里呀朗格里格朗”是什么？生：是衬词。师：这些衬词在歌曲能够让歌曲情绪如何？生：情绪爽朗活跃些。7、师：是的，固然小儿郎的生活很苦，可是他仍旧热爱念书，他仍乐观爽朗，仍旧对将来，对自己满怀理想！我们应当用如何的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，开朗的情绪唱。（老师的一系列发问能促使学生主动地比较和思虑。）8、师：让我们完好地唱这首歌曲，唱出小儿郎的开朗向上的精神。生完好地跟琴唱歌曲《念书郎》。五、展现与拓展。1、师：我们学了歌曲《念书郎》，下边请大家找寻伙伴结成小组，依据