人教版(部编)-七年级下册语文-未选择的路-(43)PPT文档

人民教育出版社2016年11月第1版语文下册七年级《未选择的路》汕头市潮南区成田中民初级中学郑恩婷弗罗斯特（1874-1963）美国作者名片最著名的诗人之一，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有《林间空地》、《雪夜林边驻马》、《未选择的路》等。停留家乡，当一名富裕的农场主（舒适）或是，漂泊他乡，当一名纯粹的诗人（艰辛）字音涉足shè荒草萋萋伫立zhù延绵qīmián字义涉足：进入某个领域。伫立：长时间久久地站立。幽寂：幽静寂寞。延绵：延续不断。荒草萋萋：形容荒草长得很茂盛的样子。一、初读课文，注意节奏和感情未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。二、熟读课文，整体把握诗歌1、弄清可供选择的两条路。2、理解选择的痛苦。3、体会选择后的惆怅。4、体会诗人写作的目的。三、精读课文，探究释疑1、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么表现手法？表面：自然界的道路诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。路实际：暗示人生之路象征思考：什么是象征？你能用以下格式举例说明吗？象征：用实实在在的事物表达某种抽象的事物。示例：＿＿＿象征＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。3、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？人只能选择一种人生道路，所以必须慎重；要独立思考，敢于选择，并且坚定不移地走下去才能有所成就。学以致用：拓展延伸：你能发现诗人的诗歌特点吗？雪夜林边驻马弗罗斯特（美国）我想我认识这树林的主人，不过他的住房在村庄里面。他不会看到我正停于此处，观赏他的树林被积雪淤满。我的小马定以为荒唐古怪，生动朴实，通俗易懂，停下来没有靠近农舍一间，于树林和冰洁的湖滨当中，被誉为描写的是农村和田在这一年中最阴暗的夜晚。它摇晃了一下颈上的铃儿，“新英格兰探询是否有什么差错出现。那唯一飘掠过的别样声响，是微风吹拂着柔软的雪片。树林可爱，虽深暗而黑远，但我已决意信守我的诺言，在我睡前还有许多路要赶，在我睡前还有许多路要赶。的农民诗人”园自然生活今天，我们一起品读了《未选择的路》这首哲理抒情诗，诗人借助自然界的路表达对人生之路的思考，告诉我们：要慎重对待人生的每一个选择，