幼儿园中班数学教案上下空间的辨识

Word———幼儿园中班数学教案：上下空间的辨识

幼儿园中班数学教案。

优秀的人总是会提前做好预备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班数学教案：上下空间的辨识》，仅供您在工作和学习中参考。

【设计意图】一次区角活动时于锦鹏小伴侣突然问我："石老师我们班的皮球呢？"这时另一个小伴侣立刻说："在柜子里，不对不对，是在柜子上面。小伴侣们都相互争辩起来"。针对这种状况设计了《上下的辨识》这节教育活动。【活动目标】1、引导幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系。

2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。【活动预备】1、球、苹果、玩具狗、各一个。2、各种玩具若干。【活动过程】

一、导入引导幼儿观看1、师："小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊？（老师出示篮球一个）。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢！我们一起来找找看它在哪啊？究竟是谁？咦！找到了，原来它藏在书下面啊！快出来跟我们小伴侣打个招呼吧"！"小伴侣们，你们好！我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们一起玩。"二、互动嬉戏，初步引导幼儿辨别上下1、老师：哎哟！是谁在咬我呀？-"原来是小狗啊！你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么？"出示玩具狗，以小狗的口吻说"小伴侣们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。"老师说："汪汪狗你想跟我们小伴侣玩什么嬉戏啊？（和汪汪狗说静静话）我知道了，好的。"2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。

3、嬉戏中老师要引导孩子说出"什么在什么的上面，什么在什么的下面。4、嬉戏结束后准时对幼儿进行表扬。

三、利用嬉戏巩固上下的空间位置关系1、小伴侣们玩得快乐么？球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧！2、欢快的背景音乐激发幼儿嬉戏的爱好。3、老师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……"小伴侣们，你们真棒！将全部的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧！"[活动反思]

通过本次活动，幼儿能够把握物体与物体之间的位置关系，也能说出"什么在什么的上面或下面"，初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分幼儿需要在老师的指导下才能说出"什么在什么的上面或下面"。需要课后加以帮助练习。

幼儿中班数学教案《空间方位辨别》

【设计意图】

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

【活动目标】

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的力量。

3、体验数学活动带来的乐趣。

【活动预备】

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

【活动过程】

一、嬉戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小伴侣，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

2、出示范画（1）：

（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小伴侣，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小伴侣今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

【活动反思】

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得连续培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

中班数学教案及教学反思《5以内的序数辨识》

活动设计背景

中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。在组织教学时，老师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的乐观性。可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来关心孩子进行阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。依据孩子的年龄特点，我设计了一个嬉戏化的情景，让孩子在观看“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、关心小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维、数学爱好，也同时获得关心别人的欢乐。

活动目标

1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简洁的序数与物体之间的对应关系。

3.培育幼儿的观看、思维力量。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.重点是让幼儿理解简洁的序数与物体之间的对应关系

2.难点是怎样拼数块

活动过程

一、出示挂图，让幼儿初步感受序数

师：今日，宝宝兔和它的伴侣们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小伴侣帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)

师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)

师：戴眼镜的小伴侣排在第几位?(第四位)

师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)

师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)

师：过山车有几节车厢?(五节)

师：从1的方向开头数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)

二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的熟悉，并用数点对应的方式找到座位。

师：告知大家一个好消息，今日我们也要坐着火车出去玩啰!轰……火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看，从箭头的方向开头数，我们的火车有几节车厢呀?

(五节)

师：车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)

师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置，变换位子后，连续提同样的问题)

师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小伴侣，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物伴侣，看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后争论幼儿是否放对位子。)

三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。

师：(出示小绿人，仿照小绿人说话：我们也想坐火车)咦，是谁在说话?噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今日穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小伴侣帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开头数，它排在第几位呀?(第三位)

师：我们用黄颜色的扣子来表示，应当怎么给它排队呢?(老师拿出五颗扣子，其中4红1黄;待幼儿争论后操作;操作完该步后，老师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序)

四、延长活动(利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的欢乐。)

师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开头排队，跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。)

教学反思

给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

幼儿园小班数学教案《熟悉上下》

小班数学教案《熟悉上下》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐，在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位，快来看看幼儿园XXX教案吧。

活动目标

1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。（重点）

2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程

一、利用嬉戏的方式导入

嬉戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小伴侣来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫相互问好。）

——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观看挂图熟悉上下

师：“瞧，其他的小猫观察刚才的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（老师出示教学挂图）

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动

捉迷藏。（分组）

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规章的？表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延长

在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。

中班数学教案《空间方位辨别》及教学反思

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班数学教案《空间方位辨别》及教学反思”！

【活动目标】

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的力量。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

【设计意图】

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

【活动预备】

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

【活动过程】

一、嬉戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小伴侣，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

2、出示范画（1）：

（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：