美丽的秋天幼儿园小班教案合集7篇

Word———美丽的秋天幼儿园小班教案合集7篇

漂亮的秋天幼儿园教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？于是，我编辑为你收集整理了漂亮的秋天幼儿园小班教案。还请你保藏本页以便后续阅读。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇1)

活动目标：

1、感受树叶的多样性，熟悉一些落叶树和常青树，并且能进行分类。

2、幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

3、能大胆、清晰地表达自己对秋天的树的见解。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、PPT课件：

㈠落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等；

㈡常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。

2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料查找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树（名称、生长环境、四季是变化、树叶的外形、树的种类），关心幼儿积累阅历。

3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

4、《找伴侣》的音乐。

活动过程：

一、谈话引题。

1、现在是什么季节啊？（秋天）你观察了大街上什么东西变化最大？（树叶都飘落下来）其实，树的种类有许多，有常青树，有落叶树。

二、师幼一起观看PPT课件并争论。

1、出示水杉和松树的图片，这两棵树有什么不一样？为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢？（一年四季都有绿叶的树，我们就叫它常青树；到了秋天树叶变黄，从树上掉落下来的，叫落叶树。）

2、出示万年青和银杏的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

3、出示梧桐和香樟的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

4、出示杨树和竹的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

5、出示白杨和罗汉松的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

6、出示柳树和桂花树的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

（依次出示PPT图片，让幼儿对比后从树叶的外形、颜色或是其他方面，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。）

三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

1、你这棵树的叫什么名字？树叶是什么外形？

2、这棵树喜爱生长在怎么样的地方？

3、它是常青树还是落叶树？为什么？

四、嬉戏《找伴侣》

幼儿手拿收集好的树的图片，在《找伴侣》的音乐声中，去查找与自己树种相同的幼儿，音乐停时，老师检查是不是每个幼儿都找对了，关心找错的幼儿准时订正过来。

延长：音乐活动

一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化，当到了秋天，扮演落叶树的幼儿随着秋天渐渐的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

教学反思：

本次活动的优点是在探究过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能乐观地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探究一遍后，老师能小结幼儿在探究过程中的不足，激发幼儿进一步探究的爱好。假如在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上，再有试验操作，那样就更具科学紧密性了。

小百科：秋天的自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开头清扫大量的落叶，山区则涌进不少欣赏红叶的游客们。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇2)

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣相互沟通与学习。

2.家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？

幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小伴侣的脚常被勾住呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伴侣很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

师：请小伴侣闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。

幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请依据散文内容或你自己观察的秋景创作一幅漂亮的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇3)

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、尝试根据原文仿编活动；

活动预备：

1、收集图片：小草、枫叶、菊花、松树、大地

2、挂图。

3、幼儿活动材料第20-21页《秋天的颜色》

活动过程：

一、活动导入

——你知道现在是什么季节吗？（幼儿自由争论）

——你觉得秋天是什么颜色的呢？

（提示幼儿说完整句子“秋天是”）

——出示图片，幼儿争论。

图一指导语：小草会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？

图二指导语：枫叶会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？

图三指导语：菊花会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？

图四指导语：松树会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？

图五指导语：大地会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色。

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、分析诗歌：小草是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？菊花是怎样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

3、出示图片，观赏诗歌。理解诗歌的句式：？？？？说：秋天是？

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小伴侣说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的（黄色、红色、白色、绿色），你看到的秋天还有什么颜色？

2、依据幼儿的叙述在黑板上记录刚才小伴侣说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听。（幼儿自由争论）

老师：（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”棉花说：“秋天是白白的。”）

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

（原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伴侣真是太棒了，小伴侣回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小伴侣可以用自己喜爱的词语把秋天登记来与大家一起共享。）

活动延长：

1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展现秋天的水果、种子。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇4)

【活动目标】

1、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。

2、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢乐。

3、感受水果的丰富性，喜爱吃水果，但吃水果要适量。

【教学重点、难点】

1、幼儿熟悉秋天都有哪些水果。

2、幼儿能用完整的语言描述水果的样子。

【活动预备】

1、苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

2、每人自带水果一个(各种水果)

【活动过程】

一、激发活动爱好。

1、师：小伴侣，老师带你们去一个漂亮的地方，我们现在就动身吧!(律动)

2、师：小伴侣，你们看这是什么地方?

3、果园真漂亮，都有什么果子呀?

二、通过探究活动，提高幼儿运用感官的力量。

师：老师依次出示各种水果，幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探究水果的特征。(让幼儿自己说说老师出示的是什么水果，并请个别小伴侣说一说水果是什么样子的，什么颜色?)

师：你是怎么知道它是这样的?

三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。

师：小伴侣真能干，用我们的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果宝宝的外面是什么样的，那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些什么呢?

1、切开水果，让幼儿观看。

2、幼儿争论，水果的里面是些什么?

3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?(例如：有的水果有果核，有的水果没有果核)

4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)

四、尝一尝，进一步感知水果的特征。

师：水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么?(想吃)

那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。

(1)自由选择水果品尝幼儿相互说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉?

(2)除了今日我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?

五、通过争论，知道吃水果身体好。

1、你喜爱吃水果吗?为什么?

2、水果好吃又有养分，吃了水果小伴侣身体好，但是小伴侣吃水果要适量。

六、活动延长。

绘画活动，给这些可爱的水果宝宝做一幅画好吗?给水果宝宝涂色(让我们带着这些水果宝宝去和幼儿园的其他小伴侣也熟悉熟悉去吧)听着音乐走出活动室。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇5)

今日的语言活动是“秋天的幼儿园”，拿到课题后想到：如何和孩子们一起聊这个话题呢？小不点儿能说出个子丑寅卯吗？

为了猎取一些阅历，与小四班钱老师聊了聊，她说她是先给孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子们的阅历，然后再出去看幼儿园的秋天，孩子们讲得还不错。担忧消退了一些，走进了教室。

与江老师沟通之后，知道孩子们已经看过秋天的图片，谈过秋天的话题，心想孩子们应当有一些阅历的。

进入课堂了，和孩子们问好之后，玩了“棒棒糖”的嬉戏，孩子们还是比较专注的。提问：“小伴侣们知道现在是什么季节啊？”“秋天。”“是的，现在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子们很快调动了阅历回应我，“我喜爱请举手的孩子来说话。”不经意的一句提示，示意孩子们要先举手再说话，由于究竟是集体活动，不举手说话是无法听清的，我盼望从小班开头就养成良好的习惯。孩子们知道举手了，一个举得最好的男孩子们得到了发言权：“秋天有花。”间续地有孩子们发言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天树叶落下来了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶吗？”我的反问，这话证明我自己对这一问题的不确定性，也给孩子一个示意，可以再探究探究这个问题。（当我记录这段文字的时候，上网搜寻了一下，得知气温不低于十度就能看到蝴蝶，也就是说我们这里秋天间或是能看到蝴蝶的）……简短的谈话之后知道孩子们对秋天的了解还真不少。

于是，我们开头找寻幼儿园里的秋天，走之前和孩子们说：“我带了相机呢，假如你看到什么美丽的东西让叫我拍下来，好吗？看看谁的眼睛亮，我拍的东西多。”这样的提示比：“小伴侣们要认真看啊，不要任凭走”等等要奏效得多，且主体变成了孩子。

带着孩子们走出教室，走向那棵老师们对之深有感情的银杏树，路途中看到窗外几盆菊花，那是孩子们带来的，有红的、在黄的还有白的，孩子们不禁蹲下身去闻闻花香，那模样着实可爱，立刻拿起相机拍下这一漂亮的瞬间。接着我们来到银杏树下，先抬头看树叶，看树上的果子，孩子们惊异地发觉树叶黄了，尤其是树顶的叶子都黄了，树上还有一棵一棵的小果子呢，渐渐地我们来到银杏树下的草地上，我们找到了树叶，一片两片三片，大家都找到了树叶，我们还下了一场树叶雨呢，第一场雨比较小，其次场再下的时候就大多了。这时候一个小男孩举起一棵银杏果：“老师，这里还有果子”。我睁大眼睛“啊？真的呢，这里还有果子呢，还有谁找到了呀？”孩子们纷纷低头找果子，好几个孩子都找到了呢。孩子们在树下迟迟不愿离去，于是，我们与树抱一抱，告辞，孩子们一人抱不过了，几个人一起抱，一个一个与树拥抱告辞“银杏树再见，银杏树再见。”渐渐地我们来到了红枫树下，孩子们发觉了，这棵树的叶子是红色的，不过树叶没有掉，我们先与树打招呼“红叶树，你好。”渐渐从树下走过，“红叶树，再见。”一路走着走着，我们经过了桂花树，此时的桂树已没有了花香，不过那挺立的身姿依旧让人兴奋。走到大型玩具了，这是孩子们的最爱，他们都提示我“老师，把大型玩具也拍下来吧。”我已经听懂了孩子们的心，其实他们很想玩呢，可是，今日我们不是玩大型玩具的呀，但也不能让他们太圆满吧，为满意孩子们的心理，引导着他们在独木桥上走过，然后我们来到了草地，站在长长的草地边，小草有些黄了，让孩子们与小草问个好，轻轻摸摸小草的头，“小草，你好，小草，你好。”惊异地发觉：“咦？小草怎么湿的呀？”我的问题一经抛出，孩子们立刻猜想：“下雨了。”“浇水了。”其实这是露珠呢，但是我并没有将答案直接告知孩子，让他们渐渐再了解吧，信任孩子们回去确定会问大人的，这种探究意识应当从小培育呢。当我们走到有太阳照耀的草地边时，我们再与小草问好时，发觉小草不湿了，“咦？为什么这里的小草不湿呢？”问题问出之后，孩子们几乎齐声说：“太阳晒的。”看来这一问题没有悬念，快乐地表扬了孩子之后，我们与小草告辞，来到竹园，看到高高的竹子，孩子们特别快乐，这里幼儿园近两天刚来的客人呢。为了不让竹子刺着，我们只远远地看了一下就与之告辞了。

沿着幼儿园操场环行了一周之后，我们回家了，到教室里面孩子们聊起了看到的幼儿园里的秋天，他们对银杏果、红树叶、小草、湿湿的草、竹子都记得很深呢。

原想将照片放出来和孩子们一起回忆与共享的，不知为什么我的U盘不帮忙，最终只能将照片拷在电脑里，留着课后再渐渐看了。

很喜爱这样的课堂，和孩子们边走边聊，或许孩子们对这些都很感爱好，或许由于课堂节奏的把握，或许由于平常常规比较好，今日孩子们很专注，这种感觉真好！

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇6)

活动设计背景

秋天到了，天气凉了。秋天更是一片美丽的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的美丽风景。

活动目标

1、能宁静地倾听散文并理解散文内容。

2、创编散文内容并加上相对应的动作。

3、进展幼儿的想象制造思维。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

活动重点：能宁静地倾听散文并理解散文内容。

活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。

活动预备

秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片

活动过程

一、老师出示秋天风景图，引出下文

1）、秋天到了，树上的树叶怎么样了？（掉下来了）

2）、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？

二、老师示范叙述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿宁静地倾听。

三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。

1）、秋天到了，天气怎么样了？树叶有怎么了？

2）、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么？

3）、飘到河里，小鱼把它当成了什么？

4）、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说？

四、幼儿理解散文后，与老师一起叙述散文一遍并加上动作。

五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容：

如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。

六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起叙述，并加上相对应的动作。

七、活动延长

嬉戏：儿歌复习

目标：复述已学过的儿歌，巩固学问内容。

教学反思

秋天到了，天气凉了。秋天更是一片美丽的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的美丽风景。

在活动中，我先出示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着疑问（树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？）来听散文。幼儿仔细倾听并乐观大胆回答老师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只仿照老师的动作及儿歌，老师并没有让幼儿进行自立创编，我想或许是自己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创编，阳阳说：树叶飘到了公路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说树叶飘到了山坡上，蜗牛把它当成了房子等。这些足已说明幼儿的想象里很丰富。

漂亮的秋天幼儿园小班教案(篇7)

幼儿园中班语言教案：秋天的颜色

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”；

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

活动预备：

1、带领幼儿观看秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天的颜色》。

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分：

上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同观赏找秋天的图片）小伴侣们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

小伴侣是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小伴侣说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小伴侣说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、依据幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小伴侣说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伴侣真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的伴侣一起共享，下次小伴侣要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗:秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

枫叶说：“秋天是红彤彤的。”

香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”

稻谷说：“秋天是金灿灿的。”

松树说：“秋天是绿油油的。”

小伴侣说：“秋天是五颜六色的。”

哇，秋天可真美呀！

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

嬉戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的伴侣。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。

规章：

1、幼儿给花儿找好伴侣，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的伴侣不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，查找不同的事物和花儿做伴侣。

嬉戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中查找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规章：

1、每组派一个代表选择两张能做好伴侣的图片，用美丽好听的话说出它们做好伴侣的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好伴侣不能和别人的重复。

4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小伴侣好，

大家唱起歌，一起上学校。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达力量

3、加深对秋天基本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——叙述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才仿照的是谁？

（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并关心幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延长活动：树叶画

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？

——老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。

1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、老师带领孩子认真观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐嬉戏：《在农场》

老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最终，在音乐声中结束活动。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伴侣的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，关心幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事其次段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教导)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关心幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢乐的生活了。”

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。

2、体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三