一年级上册语文园地四的教案

Word-27-一年级上册语文园地四的教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，以依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况。下面是为你预备的一班级语文园地一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

一班级上册语文园地四教案篇1

学习目标：

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、暖和”8个字。熟悉3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，使同学感受亲情，体会家庭的暖和，知道家庭的暖和需要大家共同营造。

教学重难点：

学会8个字，背诵课文。

教学预备：

生字词卡片、鞋柜图片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、在文中标诞生字，读准字音。

1、自由读课文，标诞生字，并读准字音。

2、同桌互读，相互听听字音是否都读准了，相互帮一帮。

二、在“摆鞋子”嬉戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片，同学感受暖和的家，自己练习读其次节诗。

5、充分感受后，完整地读诗。

6、情愿把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告知爸爸妈妈。

三、巩固认读，指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字，代表在全班沟通。

3、指导观看生字在田字格中的摆法，指导书写。

一班级上册语文园地四教案篇2

【第一课时】

教学要求：

学会7个生字和由这些生字组成的词，熟悉3种笔画。

教学重点：

学会7个生字和由这些生字组成的词。

教具：

生字卡片

教学过程：

一、导入新课

春天到了，天气变温和了，万物复苏，老师带小伴侣去公园春游，好吗?L

二、指导看图，学习韵文

1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

(相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

3.借助拼音读韵文。

4.检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5.男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6.有感情地朗读韵文，;这读边想像。

三、学习生字，指导写字

1.出示;红花水

2.认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

3.说出笔画数。

4.记忆字形。

红：左右结构的字，指导笔顺。

水：

火：

5.老师范写，指导同学按笔顺提示描写。

6.同学描红，老师行间巡察指导。

【其次课时】

教学要求：

仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点：

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教具：

生字卡片录音机

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1.指导看图。

公园里除了漂亮的景物外，还有什么呢?

(相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

2.谁能说说它们的玩法?小伴侣们玩得怎样?

3.认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4.小组练读。

二、诵读韵文。

1.齐读韵文。

2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小伴侣们快乐的心情。

三、指导书写。

1.教同学字;火、山、木、马。

2.用词语开花(口头组词)。

3.指名说笔顺，其余人跟着书空。

4.指导在田字格中书写。

四、作业

同学在《习字册》中描红，临字。

板书：火、山、木、马

一班级上册语文园地四教案篇3

一、课题名称：

人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文一班级语文上册分单元复习

二、复习内容：

全册教案教材分析：总复习是在同学已把握汉语拼音学问，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材学问分类，归纳，对同学进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。

三、复习目标：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，娴熟把握声母、韵母、整体认读音节，娴熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟悉四百个生字，读准音、认清字形，把握课文中的多音字。

3、同学能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区分行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。熟悉基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、同学能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、熟悉近义词和反义词。(2)、能用指定的词语说一句话，知道句子最终有标点符号。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读(1)、正确流利的朗读本册课文。(2)、娴熟背诵指定的课文，能按原文填空。(3)、逐步养成勤于阅读的习惯。

6、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。(2)、能依据要求写己的感受，句子通顺、完整。

7、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学沟通，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清晰。

四、

分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7

五、复习重点：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉400个字，会写100个。

3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉近义词和反义词。

4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。

六、复习难点：

1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。

2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握100个生字的笔顺，笔画规章、能写出带有偏旁的字。

3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片(400个)。拼音卡片(63个)。教时：

7同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

七、学时7

八、复习：

第一课时

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

一、出示声母卡片(打乱挨次读)

1、读声母

2、按挨次排读一读填一填

b()()f()()()l()k()()()x()c()zh()()r()().

3、出示生母表。

4、背诵声母表。

二、复习韵母。

1、思索：我们学过的韵母有几类?(板书：单韵母、复韵母、鼻韵母)

2、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个?请写下来。单韵母aoeyuü6个)复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思索：整体认读音节有几个?分别是谁?

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16个)

四、拼一拼、分一分

1、找伴侣对对碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、评议

(1)、推断

(2)、j、q、x与ü、üe相拼的规章是什么?

五、巩固练习。

1、读一读、连一连(投影出示)

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、说说怎么连。

(1)、先拼一拼。

(2)、再连一连

六、我会选(在正确的音节下画“”)

找(zhǎozǎo)生(shēnɡshēn)深(shēnɡshēn)艳(yànyè)

参(cānchān)睡(shuìsuì)

怎(zěnzhěn)正(zhènɡzhèn)今(jīngjīn)舍(shěsě)

直(zízhí)造(zàozhào)知(zhīzī)束(sùshù)

烧(sāoshāo)什(shéngshén)兴(xìnɡxìn)景(jǐnjǐnɡ)

七、。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

其次课时

1、听写词语

耳目大米观察白天电话

也是长江日出飞行小鸟

木马公交开车白云上山

2、区分生字：

目山田目马白木

日出电木鸟日米

3、组词

电()白()田()飞()

米()鸟()云()车()

三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面对太阳。前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

1、在括号里填上合适的量词。

一()小狗一()小河一()白云

两()鸭子一()木船几()野花

一()雨伞一()汽车一()树叶

一()衣服一()房子一()旗帜

第三课时

1、听写词语

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大风

力气开水

2、区分生字：

羊小毛牛

半少手生

3、组词

牛()小()巾()心()

羊()少()牙()风()

三、练习题：

1、我会填反义词：

大——()上——()多——()

短——()出——()黑——()

远——()扁——()天——()

2、我会填：

()+(羊)=鲜()+()=明

()+()=尘()+()=尖

()+()=灭()+()=男

()+()=休()+()=看

3、我会把句子补充完整。

雨越下越。

越飞越高。

越越

第四课时

1、听写词语

走开上升自己东西书本

半天手足回来皮衣

hé平wěi巴工业方fǎ

2、区分生字：

升业己目半四漂

生也几木羊西飘

青

清

3连线

飘漂落能想景燕样现仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照样子说一说

1小松鼠从树上跳下来。

____从____。

2许多许多的房子。

很____很_____的____

很红很红的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

听听________

讲讲________

4你吃饭了吗?

____________吗?

我的玩具呢?

____________呢?

咱们一块做嬉戏吧?

______________吧?

第五课时

1、听写词语

几日无用小鱼今日雨衣

半年左右西瓜回来正hǎo

xúe生公里水果生日

2、区分生字

毛往儿

手住耳

找、旁、艳、每、成、蛙、参、

洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、

往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空

生升

一群学校(生)在老师的带领下，到天安门广场看(升)旗仪式。

衣一

小青穿了()件美丽的()服

几己

星期天，我自(己)在家业，妈妈回来给我买了(一)块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字?

口——()了——()木——()日——()

月——()白——()大——()目——()

6、反义词

上——下开——关多——少黑——白

前——后高——低左——右直——弯

长——短

7、量词填空

一()井一()刀一()河

一()牛一()旗一()星

一()门

听写

水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今日两人无用诞生里头果皮走出当心米尺公车飞鸟开头

一班级上册语文园地四教案篇4

一、复习生字、词语

全家奇异却是精彩球赛关掉

换球员写字音乐完全

二、朗读课文，感悟课文内容

1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里?

同学读第2～5小节，找找奇异藏在哪里?(同学自读课文，找一找，划一划)

2.同学分组争论，奇异在哪里?

3.同学汇报沟通，老师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问同学爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。

(引导同学朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如同学读不出这种感情，老师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导同学说说为什么会这样呢?)

同学有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。

示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐秘，这个隐秘是什么?(对他人的关爱)

三、有感情地朗读课文，感悟课文。

读课文的二、三、四小节，完成练习。

由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

由于奶奶爱我们，想让我们……所以……。

由于我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。

四、感悟诗歌，课外延长

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

五、指导写字。

六、自问自答：

带着问题观看课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了同学的观看力量又训练了同学的口语表达力量。

这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导同学识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让同学自主沟通识记生字方法，接着让同学带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在同学把握了肯定的识字方法基础上，让同学自己沟通自己是如何记住生字的。同学畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发同学从生活中识字的意识。

在初读课文时，我首先让同学找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了同学学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。

由于我对低班级教学的重点识记生字的教学，还把握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导同学怎样书写，并让同学即时书空，可能同学的记忆会更深。

一班级语文下册看电视教案

一、谈话导入，引出主课题

师：同学们晚上在家喜爱做什么事?

生1：我晚上在家喜爱做作业。

生2：我正在养蚕,要去查找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜爱看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。

[电视是不少同学最直接，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导同学提出活动主题，这样更能激发同学参加实践的内在动机。以贴近同学生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出同学平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。]

二、多向互动，衍生子课题

1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗?

生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜爱看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目?

生3：我最喜爱看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。

师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高班级的同学最喜爱那些电视节目吗?课外我们再去调查清晰。

(板书)：最喜爱的电视节目是……

2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人?怎么回事呢?想听一听吗?谁情愿帮老师朗读一下小习作?(同学朗读)

师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。(同学主动大声鼓掌)同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么?

生1：看电视太铺张时间了。

生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。

生3：常常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小由于沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密!

(板书)：与学习有什么关系?

3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗?谁来谈谈自己的亲身体会?

生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。

生2：妈妈一观察我在看电视，就立刻关掉开关。

师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗?你知道他们对我们看电视有什么看法吗?放学后，我们就去问一问好吗?

(板书)：父母对看电视的态度。

三、捕获问题，进行拓展

师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题?

生1：看电视有哪些好处?

生2：看电视会近视吗?

师：这个问题提得很好，同学们认为呢?

生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么?

生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。

师：这样做好不好?为什么?

生1：我觉得不好，这样很不卫生。

生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。

师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢?看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢?

生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……

师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

(板书)：对身体健康的影响……

师：连续看图，从图上你还看到什么?

生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。

生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。

师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗?

生：这样做不对，由于大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。

师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时消失那些不文明的行为吗?想到的请举手。

生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。

师：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。

(板书)：有哪些文明礼仪?

师：同学们认真调查，看看谁是我们的文明小使者。

师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗?谁来说一则好听的广告语给大家听听

生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。

生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清爽有型，有飘影，更自信。

师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗?“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”(同学热闹鼓掌)感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。

(板书)：受欢迎的广告语。

[古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注意对同学进行力量的培育，特殊是在主题生成过程中，培育同学提出问题，分析问题，解决问题的力量尤其重要。中班级同学接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对《电视食人》小习作的感受，了解父母对看电视的态度，同学思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了同学的思维层面。然而在这一环节的教学时没有准时发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护同学的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导同学生成新的有价值的问题资源。]

四、制定方案

1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，(师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号)。

师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗?请你在一分钟内快速选择，选好了请举手?

2.师：接着，我们来开展“对号入座”的嬉戏，请听清晰要求：这是第一组、其次组……请选择第一个问题的.同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要留意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三开头。”(同学快速入座)

3.师：同学们的表现真不错，接着我们开头制定活动方案，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。

一班级上册语文园地四教案篇5

《升国旗(其次课时)》语文教案

其次课时

一、复习检查，引入新课

1.复习词语：

中国五星红旗国旗国歌升起多么

漂亮立正

2.过渡：同学们对词语把握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3.齐读课题。

4.指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示：立正)

2.回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：仔细描红，临写，先描再写。

三对比：认真与例字进行对比，与同桌相互评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导同学观看生字在田字格中的位置。

(2)老师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，其次笔横较短，第三笔和第四笔要写得均匀，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比其次笔的横要长。

(3)同学练习，老师巡察。

(4)同桌相互评议。

(5)全班沟通，老师相机评价最终一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导同学观看生字在田字格中的位置。

(2)同学说一说横、竖中线上的笔画，老师用红笔标出。

(3)老师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，其次笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：连续完成书写任务，培育同学努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。重视同学的参加评价，激发同学写好字的热忱。

三、指导背诵，深化理解

1.采纳各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜爱的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2.方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后