大班语言活动教案

Word-10-大班语言活动教案

作为一名为他人授业解惑的教导工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大伙儿带来的4篇大班语言活动教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

大班优秀语言活动教案篇一

活动目标：

利用故事理解小纸人想飞的愿望，感触协助别人是一件很欢乐的事情。

活动预备：

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

活动过程：

一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、研究）

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后胜利了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不肯协助他？

二、协助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、沟通喃

三、听赏故事后半段，感触小纸人实现愿望后的喜悦情绪。

因为大家的协助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？

提高：是呀，协助别人和被别人协助都是件十分欢乐的事情。

四、看PPT，研究如何协助贫穷儿童。

1、小纸人会飞之后，熟悉了许多伴侣，也协助了许多需要协助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有的伴侣需要协助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？

2、幼儿看PPT，对照自己的幸福生活，了解贫穷山区的穷苦，激活协助他们的愿望。

3、研究如何协助他们。

五、研究。

为什么他们这么苦，还要坚持念书？

大班语言活动教案篇二

活动设计背景

本班幼儿在碰到困难时不能很好的面向总是希翼得到老师、父母的庇护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面向困难，并能够利用自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体悟对照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。

2、感触小熊过桥的情绪，懂得遇到困难要英勇并利用自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表述出来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感触小熊过桥当初的心理变化。并能够用尽整的语言表述出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分离是怎样做的。当小伴侣碰到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师展示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：

（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）

（2）假如走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇摆晃的）

（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？教师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，协助幼儿理解、认识故事的内容，并认读汉字：

1、老师展示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引领幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引领幼儿说说小熊过桥时的情绪是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引领幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，由于它们在笑话小熊）

4、幼儿跟念儿歌一遍（注重用胆怯的声音，语气来朗诵这一段）提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

三、观赏儿歌其次段：

展示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓舞小熊过桥）在鲤鱼的协助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很兴奋，愉快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们兴奋吗？（兴奋）请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。

四、完整观赏儿歌：

1、小熊开头很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的协助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、研究：小伴侣，你们喜爱 儿歌中哪个小动物？为什么？

六、老师总结：

小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在碰到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。

大班优秀语言活动教案篇三

进入大班，幼儿的目光开头投向周围生活中的一些事物，也越发活动起来。他们对周围事物探究和发觉的欲望越来越强，对问题的探索也越来越主动。最近，随着主题《实用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到奇怪   ，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特殊感爱好。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的形状特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的熟悉。我以这首儿歌为载体，在利用集中观看比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引领幼儿大胆试试学习儿歌、举行仿编，自由问答，并启发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的爱慕。

活动目标

1、按照常见蔬菜的不同特征，试试仿编歌谣，体悟仿编问答式儿歌的欢乐。（重、难点）

2、知道蔬菜养分丰盛，多吃蔬菜有益健康。

活动预备课件；蔬菜及儿歌的图片。

活动过程

一、说说蔬菜。

1、展示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜惟独瘦长的外形吗？

：蔬菜有各种各样的外形。

2、展示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些色彩的菜？

：蔬菜是五颜六色的。

3、展示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

：菜地里的蔬菜长得真奇异。有些外形不同，有些色彩不同，还有些生长地方也不一样。

4、你们喜爱 吃蔬菜吗？为什么？

：蔬菜既美味养分又丰盛，特殊是维生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今日教师带来了一首好玩的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！

1、按照线索，破译歌谣。

提问：它告知了我们蔬菜的什么特征？

：歌谣是按照蔬菜的外形、色彩、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：老师问，幼儿答。

其次遍：幼儿问，老师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，十分好玩。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以按照蔬菜的色彩、形状、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商议 挑选两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延长。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教导）

大班语言活动教案篇四

活动目标：

1、围绕我的创意作品，用尽整连贯的语言简述自己的创意，并丰盛幼儿的词汇。

2、幼儿在教师的引发下轮番介绍自己曾经创作或得作品，体悟和伙伴共享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。

活动预备：

收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

活动过程：

一、开头部分。

引领幼儿观看，叙述幼儿书中的内容，激活幼儿的叙述爱好。

1、画面上都有谁？他们都在干什么？

2、他们都做了什么？是怎么做的？

二、基本部分。

1、老师朗诵书上的儿歌，引出叙述主题。丰盛词汇："剪、揉"

（1）老师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

（2）老师：小伴侣是怎样制造出好玩的作品的？

2、提出叙述主题，激活幼儿的叙述爱好。

（1）老师：我们小伴侣也有一双能干的小手，还有些小伴侣带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最美丽，谁就是我们班的创意点子王。

3、进一步引领幼儿叙述。介绍自己的作品。

4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组举行轮番叙述。

（2）小组全部人介绍完以后共同选出本组的冠。

5、集体沟通，评比年级创意点子王。

（1）请每组选出的冠轮番在集风光前叙述。介绍自己的创意作品。

（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的叙述状况，研究叙述中所用的好词佳句。

（3）全部小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为年级的"创意点