幼儿园大班数学公开课教案优秀7篇

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作为一名教学工，时常会需要预备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写才好呢？以下内容是为您带来的7篇幼儿园大班数学藏匿课教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。

大班数学藏匿课教案篇一

要上藏匿课，我从前设计了大班数学藏匿课教案《10以内数的倒数》，利用吃桃子嬉戏贯通活动，让幼儿直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。

上藏匿课对我来说有点紧急，每次都要通过好长时光预备，这次预备的是幼儿园大班数学藏匿课教案《10以内数的倒数》。

设计意图：

将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提高到理论上，在嬉戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体悟，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。利用对现实中数知识题的探究，不仅有利于体悟幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的内部动力。

学习目标：

1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的挨次；

2、举行10以内的倒着数数练习；

3、进展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。

活动重点：

幼儿学习10以内的倒着数数

活动难点：

让幼儿理解什么叫倒着数。

活动预备：

1、教学预备

①教具预备：数字卡片

②学具预备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘

2、学问阅历预备

①能娴熟地按挨次罗列彩色串珠

②认识儿歌

3、环境预备

将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感触到数字变化与脚下阶梯的变化。

活动过程：

1、准备活动

师幼相互问候

走线，线上嬉戏，小猴吃桃子

2、学习10以内的倒着数

①让幼儿将串珠按挨次摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。

②提问怎样将盘子里的串珠倒过来（将盘子换一个方向），倒过来后，串珠是越来越少。

③将串珠与数字相对应

④看着盘子里的数字倒着数

3、嬉戏活动

开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿按倒着的挨次依次罗列。

4、分组活动：

①连线

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒着数的挨次罗列串珠和数字卡。

活动延长：

1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。

2、通过吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。

创新意图：

将教学与幼儿的动作相联系，由动作直接来感知倒着数，再与粗象的数学学问相联系，通过幼儿的身体来感知数的变化与量的变化，直接来理解数学中的重难点。

优质藏匿课大班数学教案篇二

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。

2、更进一步得理解数数。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用罗列法罗列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

老师：小伴侣们好，你们喜爱 吃水果吗？

幼儿；喜爱 。

教：那有的什么水果呢？

幼：苹果、香蕉、杏、还有。.。.。

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小伴侣也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？

幼：好看。

教：想要吗？

幼：想。

教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

幼；有苹果。.。.。

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、。.。）

教；哦苹果有20个，小伴侣苹果有多少个呀？谁往返答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好教师叫了才回答。要不然水果家族的伴侣不喜爱 你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，__你来吧）X__：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。（老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面向应的写上个数的数字）

老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伴侣们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

活动延长：

看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀？梨象什么呀？。.。.

我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果，大的给奶奶，小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。

幼儿园大班数学藏匿课教案篇三

活动目标：

1、比较动物的轻、重，理解动物之间的分量关系。

2、能用语言完整表达结果。初步会判断出互相比较的结果。

活动预备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》

活动过程：

1、展示动物图片，引出活动。

师："有一天，小猫、大狗和胖猪遇到了一起，它们三个想玩跷跷板的嬉戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦？你们平常是怎么玩跷跷板的呀？总结：本来跷跷板是跟分量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。

2、师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重！

3、（请幼儿操作）先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。

4、说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢？为什么？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。

5、师："我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的分量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢？小伴侣们你们知道吗？"哪个小伴侣上来试一试，他贴的对不对？对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢？引领幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。

6、师："我们比较了胖猪大狗小猫的分量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"

二、感触三种小动物之间的数量关系。

如果1头胖猪=2只大狗的分量，1只大狗=2只小猫的分量，那么1头胖猪=几只猫的分量呢？

师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的分量呢？（摆图片）

三、做《幼儿画册》练习

1、老师发放《幼儿画册》，向小伴侣们介绍做题办法。

2、让小伴侣们用笔将图片中重的物体画上圈。

3、利用看图。让小伴侣比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。

四、总结

师："今日我们协助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告知教师好不好？"

大班数学藏匿课教案篇四

一、活动目标：

1、利用观看，让幼儿发觉重复物体的排序体悟不同的排序办法。

2、初步感知数学中的逻辑美，并能清晰地说动身现的逻辑，培养幼儿多样性思维。

3、激活幼儿学习数学的爱好，感触生活和数学的联系，并学会观赏逻辑。

二、活动预备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种色彩的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程：

1、情景导入、发觉逻辑--以小兔搬新家的情景导入，引领幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果罗列的逻辑师：小兔的新家装扮的十分美丽，它买来了许多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很美丽

①以1面红色，1面黄色重复罗列的组图（彩旗）

②以2个蓝色，2个绿色重复罗列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和色彩也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复罗列有逻辑的，这就是今日我们学习的内容找逻辑③小兔请小伴侣们吃水果水果的摆放让小伴侣们发觉有什么逻辑，从色彩、数量去发觉小结：这水果的罗列和前面两组的也不一样，色彩和数量的逻辑都不一样。

2、体悟不同的排序办法，引领幼儿发觉并试试接着逻辑罗列。

--小兔邀请三个伴侣来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观看三条路的不同点，并说出每条路面上石块的罗列逻辑。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123教师小结：哦，本来它们的路铺的石块不一样，有色彩的逻辑，有图形的逻辑，有数字的逻辑

3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小伴侣来协助他们把本来的路铺好吧！

教师小结：小伴侣十分棒，动物们兴奋的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小伴侣，看你们懂得了这些逻辑没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作教师小结

四、活动结束

制造逻辑，表演逻辑，寻觅生活中身边的逻辑--小兔要求小伴侣按1个男生，1个女生的逻辑排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有逻辑的。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿利用观看去寻觅逻辑，用动手操作去发觉逻辑，用动作去体现逻辑，用各种感官去变现逻辑。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

幼儿园大班数学藏匿课教案篇五

【活动目标】

1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算能力。

2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。

3、启发幼儿学习的爱好。

4、喜爱 数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

【活动预备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干

【活动过程】

一、准备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景：今日教师请来了一位好伴侣，小伴侣想不想看看它是谁？（展示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好伴侣小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我惟独回答正确它们的问题，顺当利用迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伴侣们，你们情愿协助我吗？（情愿）

1、小猫开头闯迷宫，首先碰到了水果菠萝：请小伴侣回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等）

2、其次个碰到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组举行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组协助小猫摘走水果葡萄

（此环节可使用学具小花举行算式题的验证活动）

三、幼儿操作练习

小猫在小伴侣的协助下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伴侣们，为了谢谢你们的协助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伴侣把卡纸上的加法算式题计算得数，碰到不会的题可以使用小花学具举行边操作边计算，最后交给教师，老师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具

【活动反思】

我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要按照智障儿童自身的特点，激活同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。

按照低班级同学心理特点，在教学中我注重培养同学学习数学的爱好，不断激活他们的求知欲望。他们最喜爱 做嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯通始终。

上课开头我没实用以前的10的组成口诀来举行复习，而是将口诀填入到孩子们认识的歌曲中举行复习，势必比一味地与同学对答效果要好。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与同学玩“寻觅小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后同学按照我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提升了同学分辨正误的能力，真是一举两得好方法。利用一些嬉戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让同学广开思路。

出色的问题情境对这些同学来说很有吸引力，在教学中我按照教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。

同学的想象是丰盛多彩的，展示一幅图让同学自由说一说，容易的一带而过，这样体现了同学学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一展示，A组同学基本上能自己看懂题意。再者，当我向同学出示学习素材后，留给同学一定的思量空间，使同学深深感触到学问的浅显，并可以激活他们进一步学习的爱好。

大班数学藏匿课教案篇六

一、活动目标

1、理解5以内的减法。

2、利用故事，熟悉“－”的意义。

二、活动预备

1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸

三、活动过程

1、展示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、展示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

第一组图：

池塘力，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子诞生了，池塘边还有多少个蛋？

其次组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？

第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？

第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先诞生了，还有多少个蛋？

第五组图：

不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？

3、熟悉“－”减号，每次讲完一促故事，教师引领幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“－”表示什么？

4、幼儿两人一组，师给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮番用玩具蛋壳叙述有关动物宝宝诞生的故事，并在纸上写下5以内减法算式。

5、师与幼儿一起检查算式是否正确。

大班数学藏匿课教案篇七

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等举行1—5排序。

2、训练幼儿排序能力，体悟排序嬉戏带来的欢乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

5、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

活动预备：

卡片，5个瓶子（装有不同色彩并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同色彩不同大小外形的卡纸组成）。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小伴侣，这个小伴侣却不知道站在队伍的什么位置？

二、排队排序

1、先请三名小伴侣上前面来，请一名“教师”帮他们排队

师：我先请一名小伴侣当教师，这名小“教师”要协助这三名小伴侣按从矮到高的挨次排好队

四名小伴侣排队

师：刚才那名小“教师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小伴侣到前面来，一名继续当小教师，协助后上面的小伴侣排到队伍里。

当排好后，教师再请另一名小伴侣上来协助四名小伴侣重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小伴侣当评委，看他排得对不对？