17.古诗三首（教案）

第7页共7页17.古诗三首〔教案〕第六单元单元教学总览【教材分析^p】1.单元主题：本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：古诗三首安排了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》三首古诗，描写了祖国山水的美景，表现了祖国河山的美丽和传统文化的博大精深；《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的风光和富饶的物产，表达了对祖国海江的热爱与赞美之情；《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽风光，字里行间充满了作者对海滨小城的热爱之情；《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序，介绍了我国东北的小兴安岭一年四季美丽的风光和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。本单元课文旨在引领学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”饱含着对祖国无限的赞美与深沉的感情，配合表现祖国壮美风光的插图，能引发学生强烈的爱国情感。2.单元重点：〔1〕借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的语文要素。《富饶的西沙群岛》一文中的泡泡语“我发现这段话是围绕一句话来写的”提示学生关注关键语句，理解总分的构段形式。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句，启发学生根据关键句理解一段话的意思。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，鼓励学生在习作的时候也学着这样写；“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习，引导学生在运用中理解关键语句的位置和作用。〔2〕学习书面表达，体会运用关键语句。本单元的习作要求是“习作的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的语文教学中的大循环。【学情分析^p】小学语文阅读教学绝不仅仅是教材中的课文，而应该指向将来生活，注重学生阅读情感、阅读才能和阅读习惯的培养。他们需要掌握的是喜欢阅读的态度和在阅读过程中提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。老师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。为加深对课文的理解，老师应该是点拨、启发、鼓励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。“授人以鱼不如授人以渔”，掌握阅读方法比知道阅读答案更加的重要。掌握正确的阅读方法可以使阅读更有效，老师应该对学生的阅读方法进展总结归纳。【教法建议】1.充分利用课文中的插图。本单元课本中，无论是精读课文还是略读课文，都有一幅或几幅精巧的插图，这些插图形式不同，风格各异，既有很高的审美价值，更是帮助老师和学生理解课文内容的重要辅助材料。教学中要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，引导学生适时借助文中的插图，鼓励学生对照插图理解段落的意思，效果相当明显。2.阅读与习作相结合。本单元的习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，与本单元课文的阅读教学关联非常严密，因此，要在课文教学的过程中帮助学生领悟围绕关键语句把一段话写详细的表达方法，在课堂上相机指导学生进展口头表达或小练笔，并在习作教学时，以课文的典型段落作为范例进展引路，使学生有章可循、有例可依，降低习作难度，进步习作质量。3.培养修改习作的习惯。教材中对习作的修改和交流提出了详细建议，在改正错别字时引导学生继续使用学会的修改符号进展修改，进步学生运用修改符号和发现、改正错别字的才能。把习作读给同学们听，分享各自描写的美景，目的是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。4．引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。【课时安排】分类内容课时课文17.古诗三首2-318.富饶的西沙群岛219.海滨小城220.美丽的小兴安岭2习作这儿真美2语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累2合计12-1317古诗三首(精读课文)【教学目的】1.认识“亦、宜”等五个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等十三个生字。正确读写诗句中的词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《望天门山》。3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，体会诗词的内容，想象诗中描绘的风光，感悟诗人的思想感情，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。关键才能力格必备品格【教学重点】有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《望天门山》。能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，体会诗词的内容，想象诗中描绘的风光，感悟诗人的思想感情，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。【教学难点】能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，体会诗词的内容，想象诗中描绘的风光。【教学课时】2课时第一课时【课时目的】1.学会会认字和会写字，理解生字组成的词语。2.反复朗读、理解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。〔重点〕3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。〔难点〕【教具准备】课件〔笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件〕【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：理解背景，导入诗题。老师口述：同学们，请欣赏老师为你们准备的图片。图片展示的是张家界永定区的一座海拔最高的山，古称云梦山、嵩梁山，北距城区8公里，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。主峰1518.6米，1992年7月被批准为国家森林公园。素有湘西第一神山的美誉，千百年来，“天门洞开、天门翻水、天门转向、野拂藏宝、鬼谷显影、天门瑞兽”六个难解之谜的相继涌现，更为这里增添了灵异的奇趣。展示图片：你知道这是什么地方吗？〔天门山〕谁能用自己的话来说说图上的风光？学生自由发言，老师小结过渡：这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！写作背景：李白是中国唐代一位非常伟大的浪漫诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。他的一生大局部时间都是在遨游中度过的。25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志分开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。被眼前雄奇秀美的风光吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗《望天门山》。今天，我们就来学习《望天门山》。〔板书：望天门山〕学生齐读课题。理解题目：“望”，看。“天门山”，位于湖南省张家界市永定区，因自然奇观天门洞而得名，也因天门洞而蜚声世界，被誉为“湘西第一神山”、“武陵之魂”和“张家界之魂”。【设计意图：课件播放图片，让学生观看天门山美景，给学生带来直观形象的感受，使学生进入文本所描写的情景中，从而初步感受意境。】〔2〕〔3〕〔4〕二、介绍作者，理解天门山李白：字太白，号青莲居士，