部编版小学三年级语文上册《语文园地一》精美课件【最新】

语文园地一

同学们，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索本文描写的是边疆的一所小学，反映了孩子们_______________，体现了祖国各民族之间的___________，表达了作者___________以及赞美之情。1大青树下的小学幸福的学习生活团结与友爱由衷的自豪本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用_____的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后_____________的景象，表现了花孩子们的__________，抒发了儿童内心美好的愿望。2花的学校拟人花儿竞相开放美丽活泼

本文写的是孙中山小时候读书时，敢于独立思考，敢于质疑，为了______________，不怕先生的惩罚，大胆地向先生_________的事情，赞扬了孙中山__________、_________的精神。3不懂就要问弄懂书里的意思提出问题认真读书勤学好问

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。都在听同学们读课文。好像提了灯去追逐影子。

这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我的摘抄本摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

我发现每个成语中都含有人体部位，都可以拆分成两个并列的词语，如摇头和晃脑，披头和散发等。形容十分担心或害怕。形容自得其乐或自以为是的样子。形容头发长而散乱。形容猖狂凶恶的样子。我会连【摇头晃脑】【披头散发】【张牙舞爪】【提心吊胆】【面红耳赤】【手忙脚乱】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。形容做事机警敏捷。形容说话太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。同学们可以先理解这些成语，再找一找还有没有类似结构的成语。头晕目眩耳聪目明伶牙俐齿尖嘴猴腮我会说……怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

这是作者用孩子的头脑去想象的画面。要用活泼、天真的语气来读。

书里说的什么意思，他一点儿也不懂。

这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不

懂就要问。为了弄清楚道理，就是

挨打也值得。”

这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社

1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。✲活动指导

同学们还可以给自己喜欢的兴趣小组取一个响亮的名字吗？舞动奇迹组、妙笔生花组、能言善辩队、天籁之音队……我会说……日积月累所见

[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

袁枚，清代诗人。字子才，号简斋，又号随园老人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。主要作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。诗人简介牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在山林中回荡着。牧童因为想要捕捉树上鸣叫的知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。诗歌大意这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。诗歌赏析舟过安仁［宋］杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展积累第一课时学习目标1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。2.学习积累带有人体部位名称的成语。3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。4.能给兴趣小组起个有创意的名字。5.正确朗读、背诵古诗《所见》。新课导入

本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将课前收集的语句，读给同桌听一听。1同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。2树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。3当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。4那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

句子有趣在哪里？你怎么理解的？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这句话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。交流平台我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

“更夫”是什么意思？更夫是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。知识锦囊我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这句话出自泰戈尔的《新月集》，和课文《花的学校》语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。交流平台我们再来一起读一读这两个句子吧。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。个别展示：

说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子“新鲜”在什么地方。

小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。

小组进行“新鲜句子”的朗读，评出你们组的“最佳句子”。朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐理由。抄写下来，贴在学习园地于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。

同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后可用在我们的作文中。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

借助拼音，读准成语。

再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。

每个成语里都有带身体部位的字。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

每个成语里都有一对近义词。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

选择一个你知道的成语，说一说意思，并表演一下。随堂演练结合语境，选择合适的词语填空。张牙舞爪眼疾手快面红耳赤1.为了这道题，我和同桌争得（

）。2.刚才还（

)的歹徒，三两下就被警察叔叔制服了。3.弟弟（

）地接住了即将掉在地上的书。面红耳赤张牙舞爪眼疾手快拓展延伸这样的词语我还知道：指手画脚手舞足蹈牵肠挂肚昂首挺胸赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染撕心裂肺

让我们一起来读一读，记一记，将这些词语收集起来吧。第二课时词句段运用怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。①写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和停顿真的地下天

真活

泼书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？一点儿也笑了笑不懂挨打读好重音和停顿困

惑坚

定

大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。

说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。讨论交流讨论交流猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社篮球侠巧手剪纸组黑白棋社鲲鹏航模队探索者小队

提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。

提示2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。实战演练

让我们一起给兴趣小组取名字吧。直

白加人名加个性词语读书会体操队摄影小组卓玛合唱团冰心诗社姚明篮球队墨韵书法组NO.1足球队疯狂摇滚团实战演练

给你所在的兴趣小组取一个响亮别致的名字贴在教室的招募板上。日积月累所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè

你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？林樾牧童黄牛【林樾】指道旁成荫的树。自由表达

结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面？

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。将诗中的动词标记出来。所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。在诗歌需要停顿的地方做上标记。随堂练习试着将下面的诗句补充完整。所

见[清]袁枚牧童（

）黄牛，歌声（

）林樾。意欲（

）鸣蝉，忽然（

）。所

见[清]袁枚（

）骑（

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