表演游戏开心小医院

Word———表演游戏：开心小医院

幼儿园嬉戏医院。

毋庸置疑，作为新入职的老师，我们更需要观看自己的教育教学方式和行为，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？为此，我从网络上为大家细心整理了《表演嬉戏：快乐小医院》，仅供参考，大家一起来看看吧。

医院有了新的调整，里面重新进行了装修和规划。现在很洁净的分了挂号处，输液室，取药处。同时开设了药房，小伴侣能依据不同症状看图片取药给病人。在输液室里又添置了一张床，这样在输液的时候不会太挤了。

今日朱朱小伴侣坐在了挂号处。小伴侣们去挂号时他穿着一套白大褂。然后有模有样的问着：“你哪里不舒适啊？”“你不舒适多久了？”去挂号的蕊蕊小伴侣也是很协作的说着：“我肚子疼，特别疼。”一边还一只手摸着肚子。朱大夫说：“那你是不是吃了不洁净的东西了？”朱医生也是推想着。蕊蕊病人说：“我吃螃蟹了。”朱朱医生说：“家里有药吗？”蕊蕊病人说：“家里没药，我想快点好，挂盐水吧！”于是来了小护士馨悦，馨悦拿了挂盐水工具叫蕊蕊躺下，涂了下棉花球说：“你不要怕疼哦，其实一点都不疼的。“挂上了盐水走的时候还不忘说一声：“手不要乱动哦！不然会出血的。”看，多贴心的小护士。就在这时，另一个小护士濛濛抢过蕊蕊在挂的盐水瓶材料，然后说：“我要给另一个病人去挂盐水了。”这时蕊蕊立刻就不兴奋了，她说：“我还没挂好呢，你还给我。”抢活动材料的一幕就发生了。“老师，濛濛抢我玩具。”告状声立刻传了出来。我走过去问了缘由，濛濛就觉得自己对，由于她要给下一个病人去打针了。我与濛濛进行了沟通，问别人拿玩具时该怎么说？她就低下了头。

观看这几个小伴侣，她们在小医院已经玩的特别好了。但是还是会有个别珍宝消失不遵守嬉戏规章的现象。活动结束后的总结还是必不行少的啊。

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大班角色嬉戏笔记：小医院故事

角色嬉戏开头了，小医生溜溜坐在椅子上，拿着针筒一边等待病人，一边在喊：“谁来看病呀，谁来看病呀？”然然带着娃娃来到他面前，没有说话，指了指娃娃的手，溜溜拿着针筒超娃娃的手上打去，打完针后就离开了。在一旁等待的小宇说：“我宝宝怎么始终眼睛痛、嘴巴痛、耳朵痛，怎么回事，帮我看看。”还没等溜溜医生说话，小宇就说：“打他的脚，打他的脚。”溜溜说：“打脚干什么？”小宇说指着娃娃的脚说：“打他的这里。”这是在一旁的成成对小宇说：“你要给他钱才行的。”说完递给小宇一块钱，小宇把钱给了溜溜，溜溜把钱放好说：“你的宝宝没什么问题，多睡觉就好了。”小宇说：“医生，宝宝要吃个香蕉味的药片才会好的，有没有香蕉味的药片？”溜溜说：“有。”于是找到一片黄色的“药片”给小宇。

在嬉戏中，孩子们都能明确各个嬉戏角色的职责，遵守嬉戏规章。仔细负责好自己的工作，并能坚守岗位。并且也有了看病要付钱的概念，只是他们并不介意付多少钱。但是幼儿的嬉戏情节较单一，语言沟通缺乏，缺乏相关的生活阅历。适当供应示意性材料的供应可以增加嬉戏的情节，如幼儿参与体检时的照片。关心孩子联系自己的生活阅历，丰富嬉戏情节。区域小故事：小医院

区角活动时间到了，郑欣怡、李可馨、房子涵、文汐萌四位小伴侣进入了小医院区角玩。郑欣怡做“医生”、李可馨做“护士”、房子涵做“病人”、文汐萌在“药房”当会计，穿好衣服后，孩子们就开头了。作为“病人”的房子涵小伴侣拿着自己的存折，走到取钱的地方，蹲下来取钱，打开存折一看，存折里面就只剩下一元钱了，房子涵在取钱的地方站了一会儿，走过来对我说：“胡老师，我的存折里只有一元钱了，不能看病了，怎么办呢？”我说：“你再想想方法，能不能从别人那里得到一些关心。”房子涵说：“有方法了，我可以先借别人的用一用吗？”“可以的，但是，借了别人的东西要还的哦！”房子涵点了点头。于是去找可馨了，可馨点了点头拿给了涵涵，涵涵有了“钱”就去“看病”了。时间差不多了，药房里的“会计”文汐萌开头发放工资了，郑欣怡、李可馨、还有“会计”自己都发到了工资，涵涵嘴里说着：“我还是没有钱花，也没有方法还可馨的钱了，怎么办？”这时候，几个小伙伴低着头不说话…..过了一会儿，可馨说：“涵涵，要不然下一次咱们交换吧，我来做病人，你做护士，这样你也可以赚到钱了。”涵涵笑了笑说：“好。”

这学期我又新进了一个班大三班，这个大三班跟我真的很有缘，刚毕业了一群大三班的孩子们，这次我又荣幸的安排进了一个大三班，一开学，孩子们观察我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，可是不知什么时候，他们就对我改口了，叫我"小苗阿姨早”"小苗阿姨好”了。这个称呼好像对我有了一种亲切的感觉，在不知不觉中拉近了我和孩子们之间的距离，我发觉他们真的很可爱。

一个月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜美的微笑，让我感觉很充实。平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们中的一份子，我爱和孩子们在一起。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们总会问我：“小苗阿姨，今日吃啥好吃的啦？”然后我会告知孩子们这天吃的菜对身体的好处，鼓舞他们把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里特兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有急躁地让他尝一尝，再问他："好吃吗？”孩子也会很努力地渐渐把饭吃完。

我发觉，在孩子们的心目中，我现在已经是他们的伴侣了，跟他们在一起，我觉得自我又回到了童年的时间。

小医院个案追踪

医院开门了，小医生和小护士都上班了，小客人都跑去看病，爸爸妈妈也带着娃娃去看病了。小医生和小护士都忙得不行，看病输液配药……美食屋店员王晨羲东看看，西看看，离开了美食屋跑去看病。一会儿配完药回来，又说感冒了要去看病，短短一段时间跑去医院好几次，美食屋的小客人想买烧烤却没有人卖，小客人们叫着：“有烧烤卖吗？怎么没有人啊？”晨晨听见了捧了一大堆药抓紧跑回来，跑到一半药瓶全都掉地上，晨晨蹲下去捡药瓶，可是捡了这个又掉了那个，好不简单都捡起来了，结果小客人都走了。

医院的开张吸引了很多孩子的留意力和爱好，今日的医院病人爆满，很多小客人都去医院看病。晨晨平常耐性较差，留意力不集中，做事不够专注，也在嬉戏中体现出来。由于医院的开张，吸引了晨晨的留意力，于是他遗忘了他扮演的角色，跑去医院做了小病人，这也是现在普遍消失的问题，很多小伴侣玩过一个角色后，觉得没有新奇感，不想玩了，就会随便的跑去别的地方玩，于是造成了肯定的混乱，这其中也有晨晨留意力不集中的缘由，加上对自己所扮演的职业没有责任感，导致他遗忘了自己应当做的事。

小医院里的小事

小闻、思锦和浩浩今日在小医院里嬉戏，嬉戏开头时他们就围在小医院的柜子上，摆布起道具来，小闻打开医药盒，翻了一阵子，又拿出小眼镜戴在了自己的眼睛上，才一会立马又拿了下来。三个人围着两个盒子摆布了好一会，我走过去问他们：小医生们，你们在做什么呀？小闻说：我们在整理呢。我接着说：那请问你们看病的地方在哪里？小病人立刻来看病坐什么地方呢？浩浩立马意识到什么，就去中间的场地搬小凳子过来了，小闻和思锦还是在柜子前没有动。我接着提示道：浩浩你在做什么？请你的同事一起帮忙吧。浩浩搬着椅子说：恩，我在搬病人的病床。小闻和思锦这才见状也一起跑到中间场地搬来需要的凳子，拼成病人的病床。还有医生需要坐的椅子等。

中班时候小医院的场地和现在大班的不同，以前有一个明显的范围作为医院的场地，分成挂号、就诊和治疗间。而现在，小医院的场地没有明显的标志和场地划分，全部的道具都堆放在一个柜子上。所以嬉戏开头时就必需由幼儿自己来进行规划摆放，划分出小医院为病人看病的基本场所。而今日的嬉戏中，这几个小伴侣都被嬉戏道具吸引，他们说是在整理工具，但其实就是摆布玩具有说有笑。直到在老师的提示下才想到要利用一些桌椅来摆出小医院里的看病场所。

提示幼儿在嬉戏前要先简洁地布置嬉戏场地，将幼儿布置的状况拍下来，供其他幼儿学习和借鉴。

小医院里劳碌的医生

活动开头了，徐子琪径直来到医院，自言自语地说：“今日我要当医生。”你坐在门诊室的桌子旁，开头整理药品。这时陈欣悦抱着她的宝宝来看病了。你问：“宝宝怎么了？”陈欣悦回答：“我的宝宝生病了。”你戴上听诊器有模有样地给“宝宝”检查起来。然后你说：“还好，不严峻，就是有点咳嗽了，给你开一点小儿咳喘颗粒，吃两天就好了。”你告知陈欣悦去药房拿药，然后你似乎想到了什么似的，跑进病房，对着床上的娃娃说：“我得给你看看好点了没有，哎呀，还是要挂盐水的。”接着你给娃娃挂起了盐水，并叮嘱何丽：“你要看好宝宝

，水没了，要叫我。”

在这个故事里你可能在学习什么

在嬉戏过程中，可以看出徐子琪对于医生的工作是比较熟识的，面对“病人”会主动询问病情，会使用工具给病人看病，而且能“对症下药”（咳嗽吃小儿咳喘颗粒），这都是对爸爸妈妈带自己去医院看病的阅历的再现。在嬉戏过程中，幼儿的语言力量、社会交往力量都不断得到提升。

以后进展的机会与可能

角色嬉戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，嬉戏内容就越充实、新奇，嬉戏的水平也就越高。老师应有方案地、常常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象。并供应相宜的嬉戏材料，引发幼儿主动嬉戏。

游泳池、小医院真好玩

大班的孩子有许很多多的想法，所以我没有为今日的活动设置主题，让孩子们自己构思嬉戏内容。一开头活动大多数的孩子们就纷纷动了起来，但是菲菲却迟迟想不出自己究竟要搭建什么。这时候小曼说了一句话，她说：“天气这么热，我好想呆在水里不出来啊。”这句话让菲菲眼睛一亮，看到她亮晶晶的眼睛我知道她已经知道自己究竟要搭建什么了。她笑眯眯地来到小曼身边对小满说道：“我们来做个游泳吧,然后泡在游泳池里玩水。”小曼听了菲菲的话后，觉得她的办法很好，轻轻的点了点头同意了菲菲的想法。于是他们两个人合作用小拖车从晨检室当中一块块的运来了正方形的大积木，放到一边备用。运了一段时间后她，他们两个觉得差不多了，于是拿起积木搭建了起来。只见他们运用围合的的方式将正方形的大积木围成了一个大圆，然后又运用垒高的方式将大积木一块一块的垒到已经搭建好的大圆上，很快一个简洁的游泳池就搭建好了。可是很快他们就发觉了一个问题，就是这个游泳池太小了，只有一个人可以呆在里面。这可怎么办呢？两个人原本翘起来的嘴角耷拉了下去。两个人有激烈的争论了起来，最终经过俩个人的协商，他们打算再一起搭建一个游泳池，这样两个人就都能够到游泳池里去了。两个人又运来了很多的积木，根据刚才的方法快速的搭建了一个游泳池，这回两个人最终都能够进去了，他们兴奋地相视一笑。

小医院真好玩

区角活动时间到了，李怡婷、雷雨馨、王修武、周俐妃四位小伴侣进入了小医院区角玩。怡婷做“医生”、雷雨馨做“护士”、王修武做“病人”、周俐妃在“药房”当会计，穿好衣服后，孩子们就开头了。作为“病人”的王修武小伴侣拿着自己的存折，走到取钱的地方，蹲下来取钱，打开存折一看，存折里面就只剩下一元钱了，王修武在取钱的地方站了一会儿，走过来对我说：“胡老师，我的存折里只有一元钱了，不能看病了，怎么办呢？”我说：“你再想想方法，能不能从别人那里得到一些关心。”王修武说：“有方法了，我可以先借别人的用一用吗？”“可以的，但是，借了别人的东西要还的哦！”王修武点了点头。于是去找雷雨馨了，雷雨馨点了点头拿给了王修武，王修武有了“钱”就去“看病”了。时间差不多了，药房里的“会计”周俐妃开头发放工资了，李怡婷、雷雨馨、还有“会计”自己都发到了工资，王修武嘴里说着：“我还是没有钱花，也没有方法还雷雨馨的钱了，怎么办？”这时候，几个小伙伴低着头不说话…..过了一会儿，雷雨馨说：“王修武，要不然下一次咱们交换吧，我来做病人，你做护士，这样你也可以赚到钱了。”王修武笑了笑说：“好。”图书医院

一、图书医院

新入园的小班幼儿不懂得爱惜图书。图书损伤惨重。虽然我们一再强调要爱惜图书，还通过故事，儿歌进行教育，但收效甚微。想来想去，唯恐是孩子们还没有熟悉到不爱惜图书所带来的后果。

为此，我们班里的活动区增设了一个“图书医院”，并向幼儿宣布了服务内容：为全部受伤、撕伤、扭伤、及有种病症的图书进行治疗，欢迎生病的图书前来入住。

刚开头孩子们觉得很新奇一发觉有受伤的书，就会把它送到医院里。一每天过去了，入住医院的图书越来越来多，而可供小伴侣翻阅的图书却越来越少，。这时，个别孩子发觉有受伤的也不情愿把它送到医院去了，主动要求小伴侣当心翻阅、轻拿轻放、避开图书再受损伤。又过了一段时间，可看的图书已廖廖无几，这时孩子们好像意识到，“书都到医院去了，我们就没的看了。”“要是书都没生病该多好”，“我们今后再也不能把书弄坏了”……

这时，孩子们无奈地向我求助：“老师，咱们赶快给医院的图书治疗一下吧，小伴侣都没书看了”。有的说：“老师今后我们得轻轻放书。”有的说：“今后我们要好好爱惜图书，要是它们再病了我们就又没书看了。”看着孩子们仔细的表情，我向大家宣布：图书医院聘请医生为图书疗伤。对此，孩子们乐观响应，他们在为图书治疗的过程中不但懂得了爱护图书的方法，更感悟到了爱护图书的意义。

二、“小窗户”关上了“小门户”闭上了

中午睡觉是幼儿园老师感到头疼的事，孩子们一上床就在床上又蹦又跳，寝室里立即喧闹起来，老师大声喊“别吵了!躺好!宁静!”也无济于事，真是让人头疼。

这周我又值中午班了，孩子们和平常一样进寝室了，立刻寝室就喧闹起来，王仕浩上窗台关窗户，朱一把门关上了，他们的动作启发了我，我立即指这眼睛和嘴巴，对小伴侣们说,我们的眼睛像“窗户”，嘴巴像“门户”，现在就让我们关了“小窗户”，闭上“小门户”,好不好?孩子们齐声说好，并立刻躺好闭上眼睛和嘴巴。随即我还编了一首儿歌：“小门户闭上了，小窗户关上了，小伴侣睡着了。”我把儿歌教给孩子们，他们很快就学会了。以后每到中午睡觉时，我一念儿歌他们立刻就不说话不乱动，安稳入睡了。

小舞台角色区表演开头了

这学期我们新设立了小舞台角色区。小伴侣们第一次参与小舞台嬉戏，都布满着奇怪心，许多小伴侣都想参与。在