幼儿园中班公开课教案优秀8篇

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作为一位优秀的人民老师，往往需要举行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是为大伙儿带来的8篇幼儿园中班藏匿课教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。

幼儿园中班科学藏匿课教案篇一

科学：秋天的菊花

活动目标：

1．运用各种感官去观看熟悉菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

2．能用较形象的语言描述自己的观看发觉。

3．了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱惜花卉。

4．进展幼儿的观看力、想象力。

5．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

活动预备：

1．菊花课件。

2．两盆菊花。

活动重点：运用各种感官去观看熟悉菊花。

活动难点：能较形象的描述自己的观看发觉，知道爱惜花卉。

活动过程：

1、谈话导入

让幼儿知道菊花是秋天特有些花卉。

老师：现在是什么时节？秋天都有的什么呢？

2．播放《秋天的菊花课件》，激活幼儿观看菊花的爱好。

给幼儿出示各种菊花的图片。

老师：这些菊花一样吗？都有的什么色彩，菊花长什么样子呢？

3、幼儿自由感知、观看菊花。

让幼儿自由地欣赏菊花图片，并与伙伴相互沟通。

老师：菊花美丽吗？你最喜爱 哪一种？菊花有哪些色彩？菊花长什么样，和你的好伴侣说一说。

让幼儿沟通之后，请1-2位幼儿说一说自己喜爱 的菊花。

4．老师按照幼儿的自由发觉，引领幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观看菊花。

老师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些色彩？（各种各样）

老师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了无数，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？

老师搬出两盆菊花的实物，请幼儿上来闻一闻，并告知其他幼儿。

老师：菊花除了长有花朵外，你还发觉长有什么？（叶子）

老师：菊花的叶子长在哪里，是什么色彩？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）

请幼儿上来观看叶子的色彩，并用手去摸一摸。

老师：老师总结幼儿的观看发觉，并给幼儿提出思量的问题：这边惟独两盆菊花，刚刚我们看到菊花有各种各样的，所以不同色彩的菊花，它们的茎和叶子是一样的吗？以后我们可以自己去观看一下。看一看、闻一闻、摸一摸，可以和班里的小伴侣共享你观看到的菊花。

5、给幼儿介绍菊花的用途：可以喝

老师：菊花除了好看之外，还可以用菊花泡茶喝。有没有谁喝过菊花茶，它是什么滋味的呢？

6、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关怀、爱惜花卉。

老师：菊花美不美？但是看我们教室里的菊花，快要蔫了，我们该怎么去庇护它呢？

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们

幼儿园中班藏匿课教案篇二

活动目标：

一、引领幼儿理解故事内容，丰盛词汇：五彩缤纷。

二、鼓舞幼儿大胆仿编故事情节并叙述。培养幼儿的制造性思维能力与口语能力。

三、体悟故事中小动物们变色后的愉悦情绪，教导幼儿不挑食。

四、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

五、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

活动重点：

理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

活动难点：

运用以上句式仿编故事情节。

活动预备：

一、学问预备：参观“蔬菜市场”，引导幼儿熟悉各种色彩的蔬菜。

二、教具预备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

活动过程：

一、引题

师：今日啊，有一位奇特的伴侣要来这里做客，想知道她是谁吗？

（教师展示奶牛教具，引出课题。）

二、记住故事题目，教学故事第一部分；（学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、记住故事题目，

师：她呀，可不是一般的奶牛，是一头“奇特的奶牛”。

（幼儿复述“奇特的奶牛”2—3遍）

2、教学故事第一部分，学说句子。

（1）教师叙述故事，幼儿聆听。

（2）教师一边按照故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引领幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、观察多媒体课件，教学故事其次部分；（学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。）

1、幼儿观察多媒体课件，（其次段至第五段）。

师：还有更奇特的事情呢！小伴侣，请看画面，再听一听更奇特的事情是什么？

2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

（1）师：哪些小动物喝牛奶变色了？

（教师按照幼儿回答贴出相应图片）。

（2）师：小白兔给奶牛吃了什么色彩的什么菜，挤出了什么色彩的牛奶，小白兔变成了什么兔？

（教师按照回答贴上相应的图片，并引领幼儿复述故事情节，学说句子。）

（3）师：请大家再看画面，看看小伴侣说错了小兔怎么变的没有。

（全体幼儿观察故事其次段画面，复述句子。）

（4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么色彩的什么菜，挤出了什么色彩的牛奶，喝了变成了什么色彩呢？请小伴侣再看画面，

（幼儿观察故事三到五段故事画面后，回答教师提问，教师按照回答贴上图片。）

（5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同色彩的蔬菜，就挤出了四种不同色彩的牛奶，喝了变成了四个不同色彩的新自己。真是太奇特了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。

（幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事其次部分内容，学说句子）

四、教学故事第三部分，仿编故事情节；（模仿句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。）

1、教师叙述故事第六段。

2、展示幼儿认识的若干动物形象，引领幼儿仿编故事情节。

师：有了奇特的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜爱 的色彩，还能变回自己本来的色彩，真是太好玩了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小伴侣们来帮忙出变色的。想法，现在请小伴侣找出你最喜爱 的一个动物，告知它喂奶牛吃什么色彩的什么菜，挤出什么色彩的牛奶，它喝了变什么色，好吗？

（点两名幼儿站前面说后，让幼儿相互说，教师巡回指导。）

五、教学故事第四部分，丰盛词汇：五彩缤纷。

1、教师叙述故事第七段。

2、学习词：五彩缤纷。

师：“五彩缤纷”就是说许多好看的色彩同时浮现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

六、完整观赏故事，结束活动。

1、师：这个故事好玩吗？我们一起再听听好吗？

（幼儿完整观察多媒体课件并听故事。）

2、赠送奶牛，结束活动。

师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小伴侣们，你们想不想变色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么色彩就喂奶牛吃什么色彩的蔬菜，挤出什么色彩的牛奶，你喝了就能变了。

（送奶牛，活动结束。）

幼儿园中班藏匿课教案计划篇三

活动目标

1、试试运用数的分解与组合阅历解决嬉戏情景中问题，体悟5以内数的多种分合办法；

2、理解并遵守嬉戏规章。

活动预备

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。

2、磁性板、记录纸、红色点子。

活动过程

一、体悟种花生嬉戏

1、交代玩法与规章

（1）启发猜想：你觉得该怎么种花生呢？

（2）交代玩法：

请小伴侣掷骰子并按照骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，

满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；假如花生数量超过4颗，必需重新播种。

（3）宣布规章：

按照骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种胜利，超过4颗花生必需重新播种。

2、幼儿试试播种

（1）幼儿轮番掷骰子种花生；

（2）老师记录幼儿种花生的不同办法。

3、归纳：本来种花生的方法无数。可以将花生所有种在一块地里，

也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。

（比如：5颗花生可以……）

二、比比哪队花生种得快

1、幼儿分两组玩种花生的嬉戏；（展示2片花生地）

（1）玩法：

幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并按照骰子上的点字数量取花生种花生；

（2）最后看那一队先将花生地种满为胜。

（3）规章：同第一次

三、活动延长（展示已有部分花生的土地）

1、思量：

（1）你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？

（2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？

幼儿园中班藏匿课精品教案二：多变的天气篇四

[教材简解]

天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与进展指南》科学领域提出了在探索中熟悉周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象熟悉的重要内容之一。

阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿天天都能体悟到天气的变化，对天气有着丰盛的感性熟悉，却缺少进一步的阅历提高，如何引领他们对认识的自然现象产生关注，感触天气与生活的密切关系，获得阅历的提高、总结和初步的系统化，是设计这一活动的动身点。

进入中班下学期，幼儿的观看、探索等能力得到进一步进展，并试试用语言、图画等表现事物的特征，堆积了容易的记录阅历。结合幼儿的年龄进展特点，活动从熟悉形象的天气符号入手，引领幼儿发觉天气的多变，从而启发关注，并利用合作配图、沟通研究，真实感触天气与生活的密切关系，并启发后续的关注。

[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学学问的获得，还更重视科学素质的养成、科学爱好的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，利用三个环节的不同设计，使幼儿主动发觉天气的多变，感触天气与生活的密切关系，启发对天气的关注。环节一，通过天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了故意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发觉，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时利用沟通研究，共享伙伴间不同的思量；环节三既是对前面阅历的链接，又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]

1、熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，启发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情，感触天气与生活的密切关系。

[活动预备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样？(以晴天为例，结合幼儿回答，ppt展示晴天图片如果请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——展示晴每天气符号（评析：从此天的天气导入，自然启发幼儿的爱好，并且通过幼儿已有些记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、熟悉各种天气符号，发觉天气是多变的1.熟悉各种天气符号(1)熟悉雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）展示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：通过ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵便调换）(2)熟悉多种天气符号展示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，展示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感触天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号(1)展示三种雨天符号为什么同样是雨天，要浮现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt出示雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，利用符号→天气的转换，再次感触天气的多变。）3.小结本来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有无数不同的变化。

（评析：小结，将阅历举行适时的提高与总结）三、合作配对图片，感触天气与生活的关系1.为四种典型的天气举行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情(1)研究配对办法，了解合作要求①Ppt出示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②展示操作板（以晴天为例）怎样才干从8幅图中选出全部适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？碰到有不同看法怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对办法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以所有放在桌子上一起研究，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；碰到有疑议的，可以研究或者放在操作板？区）(2)幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用嬉戏配对的形式展现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。）2.沟通研究，感触天气与生活的密切关系(1)共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的主意？

结合幼儿回答，举行阅历拓展或提高①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天举行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，启发幼儿思量①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合？

（评析：沟通体现了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是的，所以利用沟通可以了解到幼儿的不同主意，举行伙伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思量、分析、表达等方面的多重挑战。）3.小结本来变化的天气会影响我们的生活，按照不同的天气状况，我们可以举行合理的支配，挑选做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提高。）四、介绍极端天气，启发继续了解的爱好1.介绍极端天气展示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有无数极端天气，你知道它们吗？

2、启发继续了解的爱好极端的天气会给我们生活带来无数灾难，你知道会有的什么灾难吗？

这么多极端天气是由于什么缘由产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们无数的疑问，让我们一起回家寻觅答案，明天继续沟通。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的阅历认知，又为后续的关注提供铺垫。）

幼儿园中班藏匿课教案篇五

一、设计意图：

我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地通过资源，丰盛幼儿环保学问，设计了本活动，让幼儿利用操作实践，参加垃圾分类和回收，并在活动延长中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感触环保的意义。

二、活动名称：

社会

三、活动目标：

1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

2、熟悉垃圾分类标志。

3、参加垃圾分类回收实践，利用用回收款买鸥粮喂鸥，感触环保的意义。

四、活动预备：

《垃圾分类》PPT贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：

1、谈话引出主题：

老师提问：小伴侣，你们见过的垃圾有哪些？

平常这些垃圾是怎么处理的？

2、观察PPT，熟悉垃圾分类标志。

（1）展示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？

（2）熟悉垃圾分类标志，幼儿研究：哪些是可回收垃圾？

（3）老师小结。

3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》

（1）幼儿观看自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

（2）熟悉贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。

（3）幼儿分类垃圾。

（4）请垃圾收购站的回收垃圾。

4、延长活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体悟环保活动的乐趣。

六、活动反思：

幼儿利用探究实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿仔细观看、归纳分类的能力；活动延长将教导从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体悟了垃圾回收带来的乐趣。

幼儿园中班藏匿课教案篇六

教材分析：

新《纲要》明确提出："幼儿园必需把庇护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。"俗话说："水火无情"。在全部的自然灾难中，发生频率最高的莫过于火灾。一个小小的火星可以使大自然的珍贵资源遭到破坏，可以使人类制造的物质、精神财宝化为灰烬，可以无情地夺走人最珍贵的生命。然而对于火，幼儿缺乏相应的学问和防火能力。因此，增加幼儿防火意识，提升幼儿防火能力，对庇护幼儿生命平安至关重要，但无论是成年人还是幼儿，都无法举行这种危急的体悟。所以我按照中班幼儿的年龄特点和熟悉逻辑突破说的模式，设计了这一活动。

幼儿分析：

孩子们随着生活阅历和平安学问的不断丰盛，有了一定的自我庇护技能，同时幼儿园每年也都会进行消防演习，孩子们了解了一些火灾自救办法。但孩子们缺乏实在能力，当意外灾难真的发生时，他们会感到束手无策。

活动目标：

1、了解容易的防火学问，增加自我庇护意识，学习火灾自救的办法。

2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够庇护自身平安。

3、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。

4、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

阅历预备：知道火的用途等阅历。

物质预备：火焰娃娃头饰、PPT

活动重点：

活动难点重点：了解容易的防火学问，增加自我庇护意识，学习火灾自救的办法。

难点：知道火灾发生的缘由，学习火灾自救的办法。

活动过程：

一、展示'火'字的字图卡，请幼儿观看。

1、提问：这是什么字？"火"首先展示图片让幼儿观察，第二让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿研究火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

二、组织幼儿研究并展示图片：

1、发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻觅物、乱拉乱接电线等）

2、假如发生火灾，我们应当怎么样做才干实现自我庇护与逃命自救？

（请个别幼儿回答）

（1）叙述故事，引领幼儿懂得发生火灾要沉着镇静，乐观动脑筋想方法。

①老师叙述"婷婷火场自救"小故事。

②提问：婷婷是怎样自救的？婷婷是个怎样的孩子？还可以用哪些办法自救？

小结：

①碰到火灾不要慌忙、不要胆怯，要快速拨打火警电话119.报警时要讲清具体地址、姓名。

②家中起火，不要惊惶，快速用灭火器举行扑救。

②穿过浓烟逃命时，使身关爱近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

③假如身上着火，不要奔走，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

④如遇火灾不行乘坐电梯，要向平安出口逃命。

⑤假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品阻塞门窗缝，并泼水降温。

⑦若逃命线路被大火封锁，立刻退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救。

三、防火自救嬉戏：

小伴侣站成一圈，选几位小伴侣头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，教师和小伴侣一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小伴侣快速抱住圈上随意一位小伴侣，表示他们的衣服着火啦。"着火"的小伴侣快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复举行。

防火儿歌小伴侣，不玩火，莫让大家吃苦果；是电器，都有电，手湿不要动电线；不玩火，不动电，自我庇护是关键；发生火灾不乱走，准时拨打"119"。

心不慌，意不乱，镇定镇静快疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。

逃命术，要记清，孩子家长都放心。

四、小结

这节课小伴侣们都了解容易的扑救、求救及自救的办法，知道用火时要当心，不能任凭玩火。

延长活动：

防火自救嬉戏应用与户外活动中。

教学反思：

囫囵活动中，孩子们的乐观性和投入程度是相当高的，表现在能乐观大胆的发言，连一些平常比较胆小的孩子也乐观投入其中，因此，孩子们是在开心的气氛中感触到了火的危害以及了解了一些防火学问，碰到火灾该怎么办。逃命演习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激，记忆也就更深刻了，并培养了孩子的应变能力。

幼儿园中班藏匿课教案篇七

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体悟与伙伴一起活动的欢乐。

2、乐意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

3、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

活动预备：

1、歌曲《找伴侣》

2、已与伙伴一起做过嬉戏

活动过程：

1、歌曲《找伴侣》

（1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。

放两遍音乐。

老师提醒：好伴侣之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

（2）让幼儿在此基础上举行创编。

2、说说自己的好伴侣师：刚才我们多找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知教师，你的好伴侣是谁呢？为什么要找他做你的好伴侣呢？

（1）幼儿沟通自己的好伴侣。

说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。

（2）老师小结：你们的好伴侣本事真大，有些有爱心，有些自己会穿衣服，还有些上课很爱动脑筋的。教师也情愿和他们做好伴侣。

（3）数伴侣师：教师有许多好伴侣，你们有几个呢？

幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。

3、嬉戏：《找伴侣》

师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧！

（找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到？个好伴侣。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。

教学反思：

在