中班科学活动《有趣的镜子》

3/3中班科学活动《有趣的镜子》中班科学活动《有趣的镜子》

设计意图：镜子是幼儿生活中常见的用品之一，常常给小朋友们带来乐趣，幼

儿有兴趣去探索和学习，既来源于生活又回归到生活中。活动中，通过观察和

感知镜子的主要特征，激发幼儿进一步了解和探索镜子的秘密，同时感受各种

镜子在生活中的用途，注重培养幼儿探索兴趣和动手能力，体验镜子在生活中

的价值所在。

活动目标：

1.观察、感知镜子的主要特征。

2.了解各种镜子在生活中的用途。

3.喜欢动手探究，激发幼儿探索镜子的秘密。

活动准备：小镜子若干、纸、彩笔、大镜子两面、小玩偶一个

活动过程：

1.猜谜游戏。（引导幼儿以猜谜的方式，导出镜子，激发幼儿兴趣。）

师：老师请小朋友们来玩一个猜谜语游戏，我说你来猜，请大家认真听，

这是一件我们每天都会用到的生活物品，“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。”幼儿回答。

师：小朋友们真聪明！没错，这就是镜子。

2.观察感知。（师出示一面小镜子，引导幼儿运用多种感官观察、感知镜

子的主要特征。）

师：在老师这里有一面小镜子，请你说一说镜子是什么样的？有什么用？

幼儿回答。

师：（走到小朋友面前）请你来摸一摸，镜子是什么样子的？幼儿回答。（引导幼儿运用多感官感知镜子是平的、亮的、摸起来凉凉的，很光滑。）师：它的背面和正面一样吗？幼儿回答。

师：镜子的背面有一层薄薄的银色的东西，是金属漆。另外，镜子能不能

使劲往下放？幼儿回答。

师：镜子容易碎，请小朋友一定要保护好镜子。

3.探索操作

（1）反光实验。(师进行实验操作，进一步了解镜子能够反射的特点，激

发幼儿探索欲望。)

师：小朋友们，老师手里拿着一面镜子，当我走到阳光充足的地方请你看

一看，墙上有什么变化呢？幼儿回答。

师：你知道为什么会有小影子吗？这是因为镜子有一个秘密，它可以反光。

（2）重复反射实验。（师出示两面大镜子对立竖放在地面上，两面镜子中间放一个玩偶，引导幼儿观察和了解镜子重复反射的样子。）

师：镜子还有一个秘密，你想知道吗？请你看这里。在镜子里，你看到了

多少个玩偶的图像呀？幼儿回答。

师：这是因为两面镜子相对放，镜子和镜子之间反射了好多次，在重复反射，所以小朋友就会看到好多个小玩偶。

（3）幼儿操作（师为每名幼儿发一面小镜子，请幼儿观察感知镜子的特点。）

师：下面，老师给每个小朋友都发一面小镜子，请你一定要保护好它。你

可以摸一摸，看一看说说它的样子吧！也可以把它拿到阳光充足的地方试一试，镜子是怎样反光的呢？

4.画自画像。（引导幼儿感知镜子的用处。）

师：请你把镜子放到面前，对着镜子笑一笑，镜子里的宝宝怎么了？请你

再对着镜子哭鼻子，镜子里的宝宝又会怎么样呀？幼儿回答。

师：有了镜子我们就可以看到自己的样子了对不对？接下来请小朋友们对

着镜子，把自己的样子画下来好吗？

5.认识生活中各种各样的镜子。（师出示课件，引导幼儿了解生活中的镜子。）

师：请小朋友想一想生活中什么地方有镜子？幼儿回答。

教师总结：车上有倒车镜，放大镜可以把很小的东西放大，显微镜可以观

察细菌，游乐场的哈哈镜可以变样子，看远处可以用望远镜，牙医看病会用牙镜……

活动延伸：回家后与家长共同探索和使用生活中的镜子。

活动反思：

《有趣的镜子》这一活动属于中班科学领域的一次活动。活动中，通过感

知和操作让幼儿对生活中这一常见物品——镜子有了系统的了解。活动过程中层次递进，起初运用多种感官来认识镜子，接着在了解了镜子的基础上，让幼

儿通过动手操作来体会镜子的秘密、功能，充分激发了幼儿的兴趣和探索欲望，这正体现了《指南》中科学领域活动的的核心。最后，带领幼儿寻找生活中各

种各样的镜子，体会镜子的用处和价值，既来源于生活又回归于生活。本次活

动拓展幼儿平时的游戏中镜子仅仅限于满足幼儿表层兴趣这一点，把兴趣引向

更深处——探究，让幼儿保持活动兴趣的同时，进行积极地探索，并积累简单的关于不同镜子的经验。

引入活动部分我采用幼儿喜爱的猜谜游戏方式，引出“镜子”，激发了幼

儿参与活动的兴趣；然后请幼儿边观察边谈谈自己熟悉的镜子：有什么用，长

什么样，调动他们原有的认识经验。接着通过呈现两组小实验让幼儿进一步了

解镜子，由浅到深地向幼儿一一解释实验现象，激发幼儿动手尝试参与以及探

索的兴趣，他们就会产生很想知道的愿望：到底是怎么回事？我觉得，这个过

程朴素而但很有意义。再者，通过画自画像来让幼儿体验、感受镜子的用处，

并结合多媒体教学，运用手机刷屏的方式将幼儿的作品上传在一体机上，小朋

友们可以清楚、方便的赏析到同伴的作品，实现了艺术领域和科学领域的完美

结合。最后，拓展幼儿的生活经验，寻找生活中的“镜子”，做到