初一春季班关于第5次课共经典8次9或12课阅读理解三2017218讲义

初一春季班关于第5次课共经典版8次9或12课及阅读理解三2017.2.18讲义初一春季班关于第5次课共经典版8次9或12课及阅读理解三2017.2.18讲义初一春季班关于第5次课共经典版8次9或12课及阅读理解三2017.2.18讲义易佳教育授课设计学员姓名：年级：初一课时：第5次课程种类：优选班指导科目：语文教师：许耀月课题第9/12课复习及一二单元复习授课部签字及建议：学生签字及建议：课程满意度及建议日期：年代日日期：年代日授课时间：备课时间：授课目的1、掌握?9??12?文学知识、基础知识；2、掌握常用敬辞谦辞和词性的根本知识。重点、难点考点及考试要求生字词、文常、成语、语文知识授课内容阿长与?山海经?〔选自?朝花夕拾?〕一、文学知识1、?山海经?我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国神话传说的大汇编。2、鲁迅，原名周樟寿，后更名周树人，自豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的确定人。1918年第一次用“鲁迅〞为笔名，公布了中国现代文学史上的第一篇白话小说?狂人日记?。著作有小说?呼叫??彷徨??故事新编?，散文集?朝花夕拾?，散文诗集?野草?，杂文集?而已集??坟??二心集??华盖集?等。二、基础知识1、字音：憎恶若是絮说搁颈子规矩辟头掷骇掳灸疮疤冷淡指责惧惮平易谩骂霹雳震悚粗拙执干戚懿遗孀菩萨胸脯哀悼书斋守寡2、字形：睡相惶急烦杂灸绝不有关高深无极渴慕疏懒过继辫子书籍平白无故情有可原3、词义：三、课文理解1、主要内容：这篇叙事散文主要经过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会基层的一般劳动妇女的形象，他身上既有中华民族的传统美德——富饶爱心、诚挚、和蔼，也有落后的封建文化的残留——粗野、庸俗、笨拙。文章寄望了我对长妈妈的深切的感谢和思念之情。2、写作手法：〔1〕欲扬先抑，文章波浪起伏〔2〕围绕中心题材，选材适合。四、提升练习阅读专题〔二〕一、阅读语段，领悟作用。题型1：第一段在文中起什么作用？题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型3：文章第三自然段引用?XX?中的诗文，在文中有何作用？答题套路：该语段在结构上的作用是......，在内容上的作用是......。第1页答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面下手。〔结构：段落与标题或上下文的关系。内容：段落在表达文章主旨和作者感情方面的作用。〕A、重要段落的作用①开头段：内容上：设置悬念，惹起读者的阅读兴趣或思虑衬着气氛；衬着气氛，揭穿主题；开篇写景，为故事设置背景或由眼前的光景惹起下文的回忆；开篇点题，总领全文，确定文章的感情基调；交代故事来由，为下文铺垫，是全文故事大前提；交代故事发生的背景；概括介绍人物的性格质量，与下文某一内容形成对照；结构上：斩钉截铁，开篇点题，总领全文；惹起下文，总结全文。〔答题时请注意：术语+对文章内容的理解〕②过渡段：承上启下。〔答题时打出承接了上文什么内容，开启了下文的什么内容。作用上可答衬托〕③结尾段：内容上：点明中心〔揭穿中心、主旨，点明主旨，画龙点睛，升华感情〕；委宛地揭穿主题，惹起读者对文中问题的注意和思虑；深入中心；点题；总结全文，议论文中人物；巧妙地揭穿事实真相；补叙，补充交代与文章有关内容，使文章更加完满，突出中心；发人深思，耐人回味；使文章戛可是止，意味深长，振聋发聩；卒章显志。结构上：照料开头〔题目、前文〕，是文章结构慎重；前后照料〔首尾照料〕；收束全文，使文章结构完满。④其他语段〔中间段落〕：衬托，补充说明，照料上文，形成对照。B、光景或环境描述语段的作用〔作用+内容〕答题套路：本句是......描述。这句描述衬着了......的气氛；衬托了...(人〕...〔怎样〕的心情〔性格〕。作用：〔1〕环境：交代故事发生的时间地点；表示社会环境〔背景、风俗、思想看法以及人与人的关系〕；衬着气氛，确定基调。〔2〕人物：衬托心情；说明身份、地位、性格；表示命运。〔3〕情节：表示或推动，情节的睁开；为后边的情节睁开做铺垫或制造悬念；作为情节睁开的线索。〔4〕主题：揭穿主题；深入主旨。2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑答题套路：〔必定加上详尽内容〕〔1〕结构：开头：总领全文或引出下文，吸引读者兴趣。中间：承上启下、伏笔、做铺垫。结尾：总结全文，收束全文〔小说类阅读加上：=情节完满〕，照料开头〔题目〕，引人注意、启迪思虑〔结尾问句〕。〔2〕内容：开头：确定感情基调、点名题意、衬着气氛。中间：点明主旨、升华〔深入〕主题。结尾：点明中心、升华〔深入〕主题。注意：特别句子的作用①中心句或点睛句：点明中心，揭穿主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人回味，读后能给人以启迪。②感情句：直抒胸臆，抒发强烈的内在感情。③引用句或文学性强的语句：创建文化气氛，行文章法思路广阔，再结合文章语境作详尽解析。④屡次句：该句在文中屡次出现，成为文章的线索〔也许是突出重申了......；或表达了.....感情；或推动故事情节睁开；或形成了一唱三叹、回环往来的韵律或前后照料〕。⑤修辞句：拜会修辞作用局部。⑥描述句：参加描述类作用〔环境和人物〕二、表现手法〔写作方法〕及作用题型1：文章讲的是.....，却用了大量笔墨写......，这样写有什么好处？题型2：作者全力描述其他人物有什么作用？表现手法〔写作方法〕有：对照、衬托、欲扬先抑、巧设挂念、以小见大、卒章显志、托物言志〔即象征〕、寓事于理、情况交融、夹叙夹议⋯⋯答题套路：本文采用“XX〞的表现手法，......〔收效〕地写出了......〔描述作用及其特色〕，表达了......〔感情或思想〕。附：表现手法〔写作方法〕及作用1、象征手法：生动形象地表达了......2、对照/衬托〕：突出了......3、欲扬先抑：情节跌宕起伏，为后文铺垫。4、伏笔①突出了......，使情节更精致严实；②设置悬念，吸引读者兴趣；③使行文不突兀。5、详略适合突出了.......中心。第2页6、照料〔使文章结构完满，突出主题〕、悬念〔吸引读者兴趣，使情节睁开令人入迷〕、反语〔更具挖苦性，收效更突出；妙不可以言，耐人回味〕、卒章显志〔画龙点睛，增加文章的结构美和深刻性、感染力〕、借景抒情、托物言志、借物喻人。※三、记述文中的讨论答题套路：文章使用了讨论的表达方式，表达了...看法，表达了...〔结合文章主旨解析〕。记述文的讨论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：开头的讨论：统率全文；中间的讨论：可起到承上启下；惹起读者思虑；结尾的讨论：点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。※四、记述文中的抒情答题套路：文章使用了抒情的表达方式，抒发了...感情，表达了...〔结合文章主旨解析〕。作用：抒发生者诚挚的感情，惹起读者的感情共鸣，使文章拥有富强的感染力。※五、文段〔各种文体〕中指代词指代对象的判断：〔１〕常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此⋯⋯；〔２〕平时为往前找；前一句或前一段〔３〕注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。阅读训练：送你一枚创可贴第3页1、阅读全文，补全下面的表格。〔4分〕送你一枚创可贴初步徐倩儿子弄伤了手，家里创可贴用完了睁开高潮结局售货员平稳回家2、联系上下文，说说下面句子中加点词语的表完收效。〔4分〕她下意识地看了看自己的包，心里嘀咕道：要不，把方才售货员送的创可贴给他吧！3、试解析小说中的“老刘〞这一人物形象。〔4分〕第4页4、请简要解析第5段和第22段的两处环境描述在文中的作用。5、读完文章，研究促使“老刘〞发生改变的原因，并结合生活实质，说说你的看法。课外练习：1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：〔〕明天清早我和李光、王平同学在学校会集去爬山。A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名2、对题目?①谁②是③最④可爱⑤的⑥人?词性解析正确的一项为哪一项：〔〕A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词3、对以下加下划线的词词性判断正确的一项为哪一项：〔〕①他画的画儿得奖了。②他的态度不对，对他要教育。A.①动词名词②形容词介词B.①名词名词②形容词介词C.①动词名词②动词副词D.①动词动词②副词介词4．对以下一段文字中不得体词语的更正，完满正确的一项为哪一项〔〕鉴于办理税务登记的工作立刻结束，还有一些人未登记，兹把?通知?全文第二次宣告，如有高出限时仍不登记者，那么按?通知?规定办理。A．"鉴于"改为"由于"，"把"改为"将"，"高出限时"改为"逾期"，"那么"改为"就"。B．"兹"改为"现"，"第二次"改为"再次"，"高出限时"改为"逾期"。C．"立刻"改为"就要"，"兹"改为"现"，"第二次"改为"再次""那么"改为"就"。D．"把"改为"将"，"第二次"改为"再次""高出限时"改为"逾期"。5．以下口号吻合张贴场所要求的是〔〕A．争分夺秒，多拉快跑〔某铁路道口〕B．严禁吸烟〔某卷烟厂厂区〕C