幼儿园大班语言活动《小象的心愿》教案

大班语言活动《小象的心愿》活动背景在组织幼儿进行叙述性讲述的实践活动中，发现大班幼儿在活动中存在以下几种情况：一是大多数幼儿在自主讲述时不能使用形象的词句进行讲述，不能借助简单的表情、动作进行形象表现。二是讲述内容缺乏条理性和连贯性，不能按一定的顺序完整地讲述。三是讲述重点不明确，幼儿在看图讲述中，会急于求成，急于把画面内容全部表达出来，多是流水账式讲述，从而使图片故事重点不明确，逻辑不清。《小象的心愿》讲述的是一只善良可爱的小象一心想为大家做事情，却发生了一连串“糟糕”的事情。故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想为大家服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合大班幼儿进行观察和讲述。活动目标.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。.能用表情、语言、动作表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。活动准备.《小象的心愿》教学挂图、教师教学资源、幼儿学习资源。.小象布偶；头饰（小象、青蛙、蟾蛛）。活动过程.出示小象布偶，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿表达的欲望。师：小象想让大家生活的更快乐，他都为大家做了哪些事情？大家猜猜看？若语：小象和大家一起做游戏。睿睿：它和大家一起玩、一起开聚会，这样大家就会觉得很开心、快乐。宸希：小象想发明一些东西，也可以让大家过的更快乐。（导入环节教师有目的的讲述和预设问题，引发幼儿对活动的兴趣，并对讲述命题“做事情”具有一定的生活经验、知识准备，这样再去感知和理解话题中凭借物的内容，让幼儿有话可说、能说、想说。教师设立的讲述目标在幼儿具备的讲述经验的基础上，符合幼儿的发展水平，在活动中能帮助幼儿在原有基础上获得更高层次的核心经验。）.逐一出示图片，在教师的提问引导下，幼儿感知理解图片内容，尝试分段讲述故事内容，体会小象心愿落空后的悲伤和心愿实现后的快乐。（1）（出示图一）当建筑师一一造房子。师：小象在为大家做什么事情？幼：盖房子。师：哪些人的工作是盖房子？幼：建筑师。师：对了，小象想当一名建筑师给大家造房子。师：他成功了吗？幼：没有。师：它遇到了什么困难？佩孜：它不会设计图纸。海洋：它不会用尺子画图，因为他还是一个小象宝宝。（教师提出问题，引发幼儿对话题的兴趣，幼儿发挥想象，让幼儿以自己的经验讲述画面中的内容。）师：他的心情怎样？睿睿：很紧张，它害怕自己设计的房子不好看。昕瑶：很着急。师：你从哪里看出来的？昕瑶：我看到它眼睛瞪得圆鼓鼓的，汗都流出来了，可是他还是在拿着工具不动。（引导幼儿观察画面中小象的动作与表情，想象故事中小象可能遇到了什么困难，提取和把握情景中的关键信息，并把幼儿零散的观察用启发性的语言串连起来。学一学小象的动作和神态：眼珠子瞪得老大、着急。师：我们一起学一学小象想当建筑师的样子。（增加模仿和学做小象动作和神态的环节，让幼儿充分感知、理解与想象，更好的体验小象想当建筑师这一事件发生的过程及它的心理变化，为接下来的生动讲述做好铺垫。）自由讲述：引导幼儿加入表情、语气、动作，尝试生动的讲述第1段内容。师：接下来请小朋友们模仿小象的样子来讲讲画面的内容吧。又铭：有一天，城里来了一只小象，它想为大家做一些快乐的事情，他想当一名建筑师为大家盖房子，因为它觉得自己的力气特别大。它想先画图纸，它在那里坐了半天也没画好，急的它呀汗都流出来，眼睛瞪得圆圆大大的，可是它最后还是不会。（引入新的核心经验：初步积累在讲述时加入表情、动作、语气的经验。）教师示范讲述第一段内容。过渡：小象虽然没有成功，但是小象不放弃，他还想继续为朋友们做事情，我们一起给小象加油！看看小象又为大家做了什么事情。（2）（出示图二）当厨师一一烧饭菜。师：图片中你看到了什么？幼儿猜测：做饭，小象想当厨师。师：你觉得它当厨师能成功吗？幼：不能。（调动幼儿参与积极性，充分发挥想象，大胆表达自己的想法。）引导幼儿尝试用较连贯地语言讲述画面中发生的事情。师：小象的身体笨重而庞大，在厨房里发生了什么事情？睿睿：它把一些瓶瓶罐罐弄的东倒西歪。宸希：它把厨房搞的乱七八糟，还把饭做糊了。师：他的心情怎样？幼：着急、难过、手忙脚乱。（幼儿通过仔细观察图片，大胆讲述自己的见解。）师幼结合图片边讲述故事边表演。师：“我们一起来表演小象做厨师的样子吧！”（通过故事表演体会小象着急、难过的心情，为生动讲述做好经验准备。）

请个别能力强的幼儿尝试加入表情、语气、动作，示范讲述第2段。师：接下来请小朋友们模仿小象的样子来讲讲画面的内容吧。睿睿：小象想做厨师，它就去了厨房。它不一心一意的做事情，又是开着水龙头洗菜，又是煮汤。他把一些盛着材料的瓶瓶罐罐撞得东倒西歪，水都“哗啦啦”流到地上了，做的饭也都糊了，它的心里很失落，很不开心。教师示范讲述第二段内容。（指导幼儿复习巩固讲述时加入表情、动作、语气的经验。幼儿在观察每张图片并用自己原有经验讲述后，教师梳理总结幼儿的讲述内容，更好的帮助幼儿学会完整有序的表达画面的内容，给幼儿一根讲述的主线，让幼儿讲清事情，丰富讲述内容，达到完整、清晰、生动的讲述。）过渡语：小象做厨师也没有成功，但是小象还不放弃，我们看看小象的第三个心愿吧！（3）当裁缝一一做衣服。（出示图三）师：你们猜猜这次小象在做什么？幼：做衣服。师：哪些人的工作是做衣服的呢？幼：裁缝。师：小象打算当裁缝做衣服，衣服做出来了吗？幼：没有师：为什么？幼：因为它不会剪布，也不会缝衣服。引导幼儿尝试生动完整讲述第3段。师：请小朋友们试着用刚才老师讲故事的样子完整的讲一讲小象当裁缝时发生的事情。昕瑶：小象想当裁缝，但是它不会剪布，也不会用机器缝衣服，小象累的满头大汗，到最后还是没有把衣服做好。教师示范讲述第3段。（幼儿再次巩固讲述时加入表情、动作、语气的经验，并引入第二个新的核心经验：让幼儿尝试独立完整生动地讲述画面内容。）（4）小象年纪小，有些本领还没学会，比如造房子，烧菜，做衣服这些事情对小象来说太难，所以它不能成功。（引导幼儿体会到“想要为大家服务，应该利用自己的优势做自己擅长的事情”和“遇到困难不要放弃”的道理。）（出示图片四）师：现在他的心情是怎样的？幼：很不好、很坏、不高兴，急的要哭。教师小结：小象当不了建筑师，也没当成厨师和裁缝，什么事情都做不好，小象很难过，他低着头往家走。师：回家的路上，碰到了谁？幼：青蛙、蛤蟆。师：它们在做什么？幼：种花。师：你觉得这时候小象会想到为大家做什么事情？幼：和它们一起种花。(5)小象种花(出示图五)师：“小象做了什么事？”。幼：“小象在花园里和青蛙、蛤蟆一起种花。师：种出的花儿长得怎样？幼：小象种的花长的大大的，青蛙、蛤蟆种的花长的小小的。师：种出这么漂亮的花，它们又去干什么呢？幼：送给好朋友们。师：现在，小象的心情怎么样。幼：很开心。教师完整讲述第6、7、8段。(把幼儿零散的观察用启发性的语言串连起来，梳理总结幼儿的讲述内容,帮助幼儿学会完整有序的表达图片的内容，给幼儿一根讲述主线，让幼儿讲清事情，丰富讲述内容，达到完整、清晰、生动的讲述。).幼儿观看幼儿学习资源，完整讲述故事内容。引导幼儿讲述时加入表情、动作、语气这一核心经验。(1)幼儿尝试完整讲述。师：小朋友请你们把书上的图片编成一个故事，学着小象的样子来讲一讲这个故事吧。(2)引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。(教师及时捕捉幼儿讲述过程中运用核心经验的闪光点并加以强化反馈，鼓励更多的幼儿的尝试运用。).巩固、迁移新经验：表演故事《小象的心愿》感受助人的快乐。讨论：小象在帮助别人的过程中都做了什么？可以用怎样的动作、表情表现？启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程。（情景支持策略：为幼儿创设讲述情景，使之亲临其境，进而积极主动地去观察、去想象、去大胆表述自己的意愿，更好的体验事件的过程和角色的情感变化，体验语言表达的乐趣。本环节引导幼儿在角色扮演中，运用夺张的表情、动作，亲身体验小象的