幼儿园大班体育活动《纸板玩法多》案例评析

大班体育活动《纸板玩法多》案例评析设计意图：纸板是幼儿生活中能够经常接触到的废旧物品，幼儿对它比较熟悉。大班幼儿肢体动作发展更加灵活、协调，喜欢利用玩具创造性的进行体育锻炼，在大人看来不起眼的纸板，在他们眼中却是有趣的玩具。结合《纲要》中提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作”这一要求，我设计了此活动，用“探险”的情境贯穿始终，趣味性强，教师尊重幼儿的主体地位，让幼儿在轻松愉快的游戏情境中大胆参与，探索出纸板的多种玩法，并发展了幼儿走、跑、跳、抛接等动作技能以及合作游戏的情感体验。活动中，提供大小、形状不同的纸板，既满足幼儿的最近发展区，体现了“给幼儿的活动内容应具有挑战性”的教育理念，又增加游戏的挑战性。目标：准确、合理的活动目标是实施课堂教学的前提和基础，也是检验教学是否有效的直接依据，在对本教材分析的基础上，结合大班幼儿的年龄特点和动作发展水平，我从知识、能力、情感三个方面确定以下3个目标：.自主探索废旧纸板的不同玩法，练习跨跳双脚连续跳、平衡、抛接等基本动作，增强动作灵活性。（重）.根据纸板的大小、形状、厚薄创造性地尝试一物多玩。（难）.感受动手、动脑发现废旧物品游戏功能的快乐，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：幼儿每人一张大小、形状不等的纸板；热身、游戏、放松音乐。活动过程：活动共分为4个环节，分别为热身环节一自主探素纸板玩法环节一河关游戏环节一放松整理环节。一、热身环节：快乐纸板操。幼儿手持纸板，国绕场地慢跑一到两圈，找空地站好运用纸板做热身运动。（如头顶纸板、纸板大风、跳纸板、幼儿之间抛接纸板……）（设计意图：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以纸板作为道具既可使幼儿尽快熟悉纸板的特点，又可以让幼儿初步了解纸板的玩法，为后期纸板的创意玩法做铺垫，使幼儿在积极主动的活动中锻炼四肢的肌肉、关节，提高心律，为下面的活动作好准备。）门分钟）二、自由探索。这是活动的重点部分，我将分两个层次进行（10分钟）.幼儿尝试个人玩纸板：教师采用情景教学法，以游戏情境导入，提出玩纸板的要求：“各位队员们大家好，今天我将带领大家去探险，路上困难重重，但这次探险我为每一位队员都提供了一件必备法宝，那就是这些纸板，请大家随意任选一块，研究一下你可以用这些纸板来做什么？”然后让幼儿自由玩一玩，玩儿的过程中教师引导幼儿玩出不一样的玩儿法，玩完之后师幼共同分享、交流有价值的玩法：“你是怎样玩儿的？你教给大家玩一玩吧！”组织个别幼儿展示动作，集体跟随练习新玩法。教师小结个别动作要点：如玩抛接时，拇指和食指捏住纸板的边缘，竖直往上甩，眼睛看好纸板下落的速度，当落到适宜高度时，双手合十，迅速接住。这里采用的是同伴演示法和体验法，让幼儿之间进行逃行相互学习，再由教师进行提升，帮助幼儿尽快掌握动作要领2.接着进行第二次尝试：合作玩。提问：“请你和其他人一起合作玩，又有哪些玩法呢？”请幼儿自由组合，可以两个人或者两人以上合作玩，教师巡回指导，在交流环节，教师可集中幼儿，让动作规范的幼儿示范，引导幼儿观察：“他们是怎么玩的？要玩好这种方法需要注意什么？”在示范结束后，让幼儿进行验证练习，让其他幼儿在语言理解的基础上进一步通过动作对比来巩固印象。玩完之后，集体交流、学习，并小结：“原来纸板有这么多的玩法，可以走、跳、跑、扔等，可以一个人玩，还可以很多人合作玩，纸板真有趣！”（意图：游戏是幼儿最喜爱的活动，通过创设游戏化的情境，不仅让幼儿初步体验了纸板的一物多玩，也锻炼了幼儿的迅速反应能力，为后续的活动做好动作经验的准备。这里采用的学法是自主探索法，幼儿根据自己的经验和创造，想出各种不同的玩法，加以练习、提高，为后面的游戏环节打好基础，并完成了本活动的难点目标。自主探索法、同伴演示法的运用，体现了教育活动中幼儿的主体地位。本环节充分挖掘幼儿群体中存在的优势资源作为活动展示的亮点；通过幼儿相互间的影响来提高幼儿学习的积极性，既取材于幼儿，又回归于幼儿。简化了难度，更易于幼儿学握。）三、游戏环节：去探险。故事情景：”本领练好了，我们的探险之旅就要出发了，如果遇到困难，别忘了用好你的法宝哦！”可将幼儿分成4组，教师说出现场情境，让幼儿根据教师描述自主用纸板摆设出情境进行挑战，激发幼儿参与的兴趣。1、第一站：丛林。独木桥、梅花桩（走、绕、跳），每种方法进行2—3遍，从走到跑，再到跳，逐步加大难度，目的是为了提高幼儿的活动密度，逐步加大活动量。游戏后，教师可针对幼儿行进速度及跳跃方法的表现进行小结。2、第二站：悬崖边。二人合作不用手，将纸板带到另一边，为了增加难度，教师添加情境：路中间发现树上的桃子，用纸板将桃子从树上打下来，接住纸板就算接住桃子，每人需接住2个桃子才能继续通行。这一站内容既能锻炼幼儿的合作能力，又能锻炼幼儿的手眼协调能力。3、第三站：小河。用纸板当小船，幼儿坐在“小船”上，手脚在“水里”滑动，到达河的对岸，锻炼了幼儿的手部、腿部肌肉力量。4、第四站：下雨了。把纸板当做伞，举在头上或顶在头上，继续前行锻炼幼儿的平衡能力。（意图：本环节为活动的教学重点。《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，而游戏是幼儿最感兴趣的活动，运用游戏法开展活动，富有挑战性，会让幼儿在身心略感疲惫时，再一次增强幼儿参与的积极性和竞争意识。使每个孩子都能体会到成功和愉悦。）四、放松环节到达目的地，庆祝胜利，幼儿与同伴之间跟音乐做放松活动。（3分钟）（意图：放松环节中，让幼儿置身于胜利的喜悦中，始终保持愉快的情绪同时，有意识、有目的、有针对性性的进行放松活动，也乐意帮助教师收拾场地。行成良好的行为习惯。）在整个活动中，我会始终以“支持者”“鼓励者”的角色参与到幼儿活动中，与幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验。大班体育活动《纸板玩法多》案例评析本次活动是以幼儿生活中能够经常接触到的纸板来设计的这个活动，整个活动以“探险”的情境贯穿始终，趣味性很强，让幼儿在轻松愉快的游戏情境中充分探索出了纸板的多种玩法，通过教师的巧妙的设计发展了幼儿走、跑、跳、抛接等动作技能，还促进了幼儿间合作游戏的情感体验。教师对幼儿、材料以及教材的深入分析，所设计的活动既满足幼儿的最近发展区又增加游戏的挑战性，幼儿在活动中得到了充分的探究和成功的体验。首先活动中提供了大小、形状不同的纸板，幼儿先进行自我探索，通过同伴演示法和体验法，让幼儿之间进行相互学习，教师再进行提升，帮助幼儿更快的掌握动作要领，这为接下来的环节奠定基础，这也看出教师将幼儿放在主体地位，让幼儿充分体验和探索；其次教师对大班幼儿的年龄特点和活动环节分析到位，所以每一次教师的小结都紧紧围绕要解决的问题进行经验的提