《小数乘整数》说课稿

第6页共6页《小数乘整数》说课稿人教版小数五上《小数乘整数》《小数乘整数》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是x号考生。今天我说课的题目是《小数乘整数》，下面开场我的说课。本节课我力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式逐渐转变为主动探究式学习，下面我将从教材分析^p、学情分析^p、教学目的、教学方法以及教学设计几个方面来说明我对本节课的理解和设计。教材分析^p教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。《小数乘整数》是冀教版五年级上册第二章《小数乘法》中第二节的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了整数乘法的根本运算法那么，并且对小数也有了根本认识，这都为本节课的学习奠定了良好的认知根底，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘小数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。学情分析^p教材是媒介，学生是主体，接下来是关于学情的分析^p。这一阶段的学生知识迁移、推理才能已经得到了一定的锻炼，但是对于小数的乘法运算是第一次接触，所以在授课过程中，我会更加注意引导学生将整数乘法的运算法那么迁移到本节知识上来。三维目的根据以上对教材的分析^p和对学情的把握，我制定了如下三维教学目的：1、知识与技能目的：理解并掌握小数乘整数的计算方法，可以正确、标准的进展笔算。2、过程与方法目的：通过学生的自主探究和老师的引导，学生最终理解小数乘整数的算理、掌握计算方法，提升观察比拟、归纳概括才能以及知识迁移才能和计算才能。3、情感态度与价值观目的：在教学活动中，培养学生积极参与、勇于探究和自主学习的精神，感受学习数学的乐趣，增强用数学知识解决实际问题的动力。说教学重难点根据学生现有的知识储藏和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点。教学重点是掌握小数乘整数的计算方法，教学难点那么是理解小数乘整数计算方法的探究过程，以及对实际问题的分析^p和解决。说教法学法为了实现以上教学目的，突出重点，打破难点，我将采用情境教学法、讲授法、小组合作议论法等教学方法，并引导学生采用自主探究，合作交流的方式进展学习，通过动手、动脑、动口来掌握本节课的重难点。说教学过程为了将教学方法真正具象化到教学过程中，就要谈谈我对教学设计的理解了，本节课我将从导入-新课讲授-稳固拓展-课堂小结以及布置作业五个环节进展阐述：根据学生的年龄特征和认知规律，首先我会用多媒体向学生展示一个情景，画面上是超市的货架，首先我会问学生：我们都喜欢逛超市，那如今老师要买3支红笔，一支笔1.8元，一共要花多少钱呢？根据已有的知识储藏，学生可以想到3支笔也就是1.8元×3，很明显1.8是小数，3是整数，也就引出了本节课的主题，小数乘整数。这种与生活实际相联络的导入更能调动起学生的积极性，也可以反映出数学来于生活。接下来，进入正式的新课讲授环节。我会继续向学生抛出问题：那么1.8元×3该如何计算呢？然后安排同桌两人进展交流，并且在交流开场之前，提醒学生：我们之前学习过整数乘法和加减法，还学过元角分的换算，这些是否能运用到这道题里呢？经过同桌交流，同学们根本可以得到两种方案：第一种是先按每支2元算，2元×3＝6元，多算的2角×3＝6角，6元-6角＝5元4角=5.4元；第二种是利用单位换算，把1.8元看作18角，18角×3=54角=5.4元。对于这两种方法我都会给与表扬和肯定，这一过程学生可以发散思维找出解决数学问题的多种方法，体会一题多解。然后我会继续向学生抛出问题：除了这两种方法还有没有其它方法？比方利用以前学过的列竖式计算，并且强调列竖式要注意末位对齐〔板书竖式〕竖式列好了，结合着单位换算，安排学生前后桌进展小组讨论。经过小组讨论，利用刚刚的第二种方法，将1.8元看作18角，那么就是18乘3，顺利转换成了整数乘法运算，18乘3等于54，同时利用计算器算出1.8×3＝5.4。接下来我会继续追问学生：1.8和18，5.4和54又有什么关系呢？继续用竖式进展引导，学生经过讨论也不难发现，因数1.8乘10就是18，而相应的积54除以10得到5.4。这一过程学生可以初步感知转化的数学思维，提升知识迁移才能。以上教学活动采用学生主动探究、小组合作交流的学习方式，学生充分经历数学学习的全过程，学生在全程参与中不仅掌握了新知，培养了推理才能，又锻炼学生的语言表达才能和沟通才能，同时让学生体验数学与生活的严密联络。趁热打铁，在稳固练习环节，我会再向学生抛出一个问题，如今老师要买挂面，一包挂面0.94元，买25包挂面要多少钱呢？学生经过独立考虑，继续利用列竖式进展计算，可以得到答案：0.94乘100得到94，一步步计算得到2350，2350相应的除以100得到23.50，去掉小数末尾的0。再利用计算器进展检验。这一过程学生可以加深记忆，掌握算理。课堂进入尾声，在课堂小结环节我将分为两局部。第一局部是以学生为主体的知识性总结，让学生畅谈本节课的感受和收获，及时理解学生的学习情况和情感体验。第二局部是以老师为主体的情感性总结，我会对学生的表现予以表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。接下来布置作业，针对学生的年龄特