大班区域活动方案

—大班区域活动方案幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，下面给大家带来大班区域活动方案5篇，希望大家能够喜爱。大班区域活动方案1要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的爱好。材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。假如分法一样只能记录一次。幼儿熟识玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。活动目标1、能按意愿选择自己喜爱的活动区域，遇到问题能进行协商，培育孩子的交往力量。2、活动中能遵守游戏规章，快乐游戏。3、能大胆地在集风光前评价自己地游戏过程。活动准备：各区游戏材料。美工区增加装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。活动过程：一、了解活动区域及内容。1、请幼儿自由观看各区游戏内容。益智区：打牌、下棋。数学区：完成作业、自编题目。语言区：拼诗歌、复习汉字美工区：设计拖鞋。生活区：穿鞋带。建构区：建筑游乐场。钓鱼：看谁钓得多。2、请幼儿提出不清晰地地方，和不会玩的地方，老师正对幼儿提问介绍玩法。二、提出游戏留意点。1、清静游戏，小声商议。2、不争抢玩具，互相谦让。3、遵守各区游戏规章。三、幼儿自选游戏，老师巡回指导。1、帮忙引导幼儿合理选择区域。2、激励幼儿有始有终地完成游戏。四、结束活动。1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。2、老师小结游戏。大班区域活动方案2活动目标：1、幼儿愿意参与种植活动，学习种植大蒜的方法。2、学习小搭配作共同完成任务。3、教育幼儿尊重成人的劳动，疼惜农作物。活动地点：亲亲园地（种植区域）。活动准备：种子（大蒜头），劳开工具（小锄头、小耙子、绳子、小箩筐等），护袖，稻草。活动过程：一、开头部分1、引导幼儿观看大蒜头，数一数每个大蒜头里有几瓣大蒜子。2、分发给幼儿一些大蒜头，让他们分组把一个个园溜溜的大蒜头分掰成一瓣一瓣的，激发幼儿种植的爱好。3、幼儿选种。（选种子要选粒子饱满的，没有害虫的）。二、根本部分1、引导幼儿商量怎样种大蒜，自由结伴分成三人一小组，分工合作。2、用小锄头、小耙子平整好土地。3、老师示范种大蒜：（手捏住大蒜，将尖头朝上，插进土里，尖尖的露出来）4、引导幼儿观看老师种的大蒜，边插边商量行距、间距（用小手、小脚等量一量，用眼睛目测一下）。5、幼儿自己动手尝试操作，老师巡察赐予帮忙与指导，重点观看孩子否将大蒜的尖头朝上，让幼儿明白蒜头朝下大蒜不会发芽。6、幼儿互相评价中大蒜的情况（疏密、深浅）。7、铺稻草。（1）引导幼儿商量“为什么要给大蒜铺上稻草”（保湿、爱护种子不让飞鸟、害虫损害）。（2）幼儿铺稻草，老师现场指导，不能太厚也不能太薄。8、浇水。每组幼儿合作浇水，水要过量。结束部分：教育幼儿多吃大蒜，大蒜有杀菌作用，而且是健脑食品。活动延长：1、定时进行观看，做好观看记载。2、给大蒜浇浇水。3、和大蒜说说静静话，让他们快快长大。大班区域活动方案3设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来认识四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域——小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、快乐!活动目标：1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，运用“货币”购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。3、情愿沟通获得的经验，进展幼儿的语言表达力量。投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。方法一：请小好友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并依据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供应他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得学问与经验。方法二：分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所喜爱的食品、饮料、文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所要购置的物品。方法三：在买卖过程中，激励小顾客和售货员之间互相多主动对话，如：商议商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，或者与伙伴讲解并描述购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱，进展幼儿之间的语言表达力量与社会交往力量。大班区域活动方案4幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感爱好的.活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区角，老师在这些区角中，有目的，有方案的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要依据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。依据大班幼儿年龄特点和班级幼儿爱好爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的进展，我班创设了五个区角，分别是：角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。一、区角设计总体目标以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思索，善交往的育人环境，激发幼儿爱好，培育幼儿想象力、制造力、模拟力、语言表达力量以及伙伴交往的各项力量……二、各个区角的详细目标及投放材料、活动规章（一）表演区活动目标：1、学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的欢乐。2、能依据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。3、培育幼儿参与表演活动的爱好，情愿参与集体活动，初步培育参与活动的等候、轮番和共享的意识。投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。活动规章：1、进区要先选择服饰和道具。2、和小好友友好相处，疼惜玩具。3、表演完将物品归类，放回原处。4、每次可进入7个小好友。（二）建构区活动目标：1、喜爱参与建构活动。2、能在观看和感受的基础上，搭建或拼插玩具。3、培育幼儿空间想象的思维力量和伙伴交往、合作的力量。投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。活动规章：1、进区保持清静。2、多动手，多动脑。3、爱惜玩具。4、活动结束后，玩具放回原处。大班区域活动方案5一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与伙伴合作游戏，并获得欢乐。2、能专注、认真地进行探究游戏材料的玩法。3、思维力量和操作力量。4、养成良好的整理整理的习惯。三、活动准备语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲解并描述故事。数学区：提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠训练。美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发现其中的秘密。生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程1、组织活动，激发爱好。师：今天又到了区域活动的时间了，小好友们快乐吗？（快乐）上次的区域活动中我发现小好友们都能主动游戏探究，但是也有些小好友沟通的声响过大，还有个别小好友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小好友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不离开自选的区域，好吗？2、介绍区域（1）师：今天呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小好友们去探究。瞧!这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）（2）强调旧区A、语言区（看图讲解并描述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）3、幼儿游戏，师观看指导（1）提出游戏要求A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。B、在游戏时要留意爱惜好材料，沟通时声响不要过大，需要帮忙时请举手。（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。4、整理环境、共享评价（1）提示幼儿游戏结束。（2）组织幼儿整理材料和场地。（3）共享欢乐5、结束活动区域活动教学反思活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观看他们的言行举止，恰当的时分进行指导赐予帮忙。在区域活动的材料投放中老师不仅依据教育意图提供符合月份目标和幼儿进展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充足发挥想像力和制造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作爱好。《纲要》中明确指出“老师成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中遇到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得进展。同时老师具体介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿根据自己的的意愿和力量，操作摆布各种材料，进行个别化的自主学习或商议式的共同探究学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间互相沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题，如：幼儿在听录音故事时由于旁边区域声响太吵而未完成活动，把此区域与比拟吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行具体的分析，如：在播珠时，老师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法