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文档简介

阁夜》教案三维目标：1、知识目标：把握全诗的感情基调和意境，因声求气，吟咏诗韵，并能有感情的朗读。2、能力目标：把握诗歌风格，引导学生在反复朗读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。3、情感目标：深刻理解诗歌的思想情感，培养学生的爱国情怀。教学重点：1、探讨杜甫的诗歌风格。2、在反复诵读中把握作品的情感和意境。教学难点：体会诗歌流露的思想感情。教学方法：朗读教学法、点拨教学法、比较拓展法课时安排：1课时教学过程：一、导入语首先简单介绍几种常见的诗歌鉴赏的角度和方法。二、分析正文1、分析每联的内容、情感，朗读的语调首联冬夜图景萧瑟平缓师：此联的营造的氛围和抒发的感情是什么？生：回答颔联鼓角声悲、星河影动悲壮高亢师：上下句的画面是怎么联系起来的，它们之间有什么内在的联系？生：（回答）颈联野哭、夷歌凄惨悲抑尾联历史先贤、人事音书伤感低沉师：上句发出的感慨是什么？生：回答师：下句与上句是怎么联系起来的？怎么理解“漫”字？生：回答（师）小结全诗情感基调——沉郁悲慨低沉顿挫2、找情感关键字首联：催寒师:举例子给学生示范。后三联请学生回答。颔联：悲壮动摇颈联：千家数处尾联：终黄土漫寂寥再听视频朗读三、总结文中情感种类（学生总结）1、忧时光飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景2、忧客居天涯的凄寒——天涯霜雪霁寒宵3、忧国家战事不断——五更鼓角声悲壮4、忧民生艰难——野哭千家闻战伐5、忧宇宙永恒、人生无常——卧龙跃马终黄土6、忧交游无人亲朋无信的寂寥——人事音书漫寂寥四、对比阅读请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同学生联系所学的知识加以概括）旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星随平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。明确：意境相同：恢弘、雄阔。不同：《旅》高朗壮阔；《阁》悲壮萧瑟。章法《旅》前两联是旅夜所见，后两联是抒怀景和情互相对照、生发。《阁》前三联写

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